פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, בנושא גרונד. האם זה נגמר ב- “r”, ב- “ado / ido” או ב- “ndo”? אתה בספק עכשיו? לכן, הקפידו לענות על השאלות המוצעות להלן!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
בשנת 1967, בפסטיבל השלישי למוזיקה פופולרית, קטנו ולוסו וג'ילברטו גיל פרצו לדיון תרבותי של אז, מה שגרם למחלוקת בשיריו "אלגריה, אלגרה" ו"יום ראשון ללא פרק ", בהתאמה. בליווי הגיטרות של הביט בויז ומוטאנטים, הם שילבו נתונים מודרניים ועדכניים ב"ג'לי הברזילאי הכללי ", והדגישו את תערובת הארכאיזם והמודרניזציה, תוך מיזוג האלמנטים. מסורות של מוזיקה פופולארית ברזילאית עם המודרניות של החיים העירוניים ותרבות הצריכה שלהם, המבוססת על שיח מקוטע ומבוטל, כמו בסרט גלובר סלע.
BRANDÃO, A. C & DUARTE, M.F "תנועות תרבות נוער". סאו פאולו: מודרני, 2004.
שאלה 1 - במשפט הראשון של הטקסט, לפועל בגרונד "causando" יש נושא:
() קייטנו ולוסו.
() גילברטו גיל.
() קיטאנו ולוסו וגילברטו גיל.
שאלה 2 - במעבר "[…] הדגשה את תערובת הארכאיזם והמודרניזציה [...] ", ניתן להחליף את הפועל בגרונד המודגש ב:
() הדגשה
() מלחין
() אינטונציה
שאלה 3 - בקטע "[...] הממזג את האלמנטים המסורתיים של המוסיקה הפופולרית הברזילאית [...]", הגרונד "נמס" מציין:
( ) מדינה.
( ) פעולה.
() דרך להיות.
שאלה 4 - כתוב את המשפט "[...] מתוך שיח מקוטע ובלתי-מרכזי [...]", והחלף את הפועל האינפיניטיבי במקבילה בגרונד:
א:
שאלה 5 - זהה את סימן הפיסוק הנלווה לפעלים בגרונד:
( ) פסיק
( ) מרכאות
() סוף
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
