פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, איזן את העמדות שלך. לפי הטקסט, גורם מעט זכור לאנשים יכול למלא תפקיד גדול עוד יותר בחיים ארוכים ובריאים יותר: המחקר! האם אנו הולכים לדעת יותר על חשיבות הלימודים עבורנו לחיים ארוכים ובריאים יותר? לכן, קרא את הטקסט ואז ענה על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו! לימודים טובים!
פעילות הבנת הנקרא הזו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF, כמו גם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
גורם מעט זכור לאנשים יכול למלא תפקיד גדול עוד יותר בחיים ארוכים ובריאים יותר: המחקר
כדי לשפר את תוחלת החיים, עמדות כמו דיאטות מאוזנות, פעילות גופנית ויחסים בין אישיים הם חשובים ביותר. עם זאת, גורם שנזכר מעט על ידי אנשים יכול למלא תפקיד גדול עוד יותר לחיים ארוכים ובריאים יותר: מחקר.
לדברי הפסיכיאטר דניאל בארוס, בראיון לתוכנית "רוטה בריא", על רדיו אסטדו, אנשים שלומדים יותר נוטים להגדיל את תוחלת החיים שלהם. "ישנם מספר מחקרים המראים כי מדי שנה מושקע בידע חוזר לעוד שנים בחיי הפרט", הוא אומר.
יתרונות המחקר לאורך החיים ואיכות החיים הם תוצאה של השפעה כוללת על האדם. "ההשפעה אינה מפורשת על האורגניזם; עמדותיו של האדם, התנהגויותיו משתנות ככל שהוא צובר ידע ", מסביר הפסיכיאטר.
לדברי בארוס, המיומנות העיקרית שנרכשה באמצעות המחקר "היא היכולת לדעת מתי לדחות את הבונוסים. לכן, לרעת ההנאה המיידית, האדם מסוגל לחשוב על העתיד ולתכנן לטווח הארוך ליהנות מחייו טוב יותר ".
לאיכות חיים טובה יותר, טיפ המומחה הוא לאזן עמדות. "כמובן שחשוב להתאמן, לתרגל פעילויות גופניות, לאכול בריא, אבל אנחנו לא רק 'גוף'. אנחנו לא יכולים לשכוח את המוח ", הוא מציין.
אפשר להשיג ב:. (עם חתך).
שאלה 1 - על פי הטקסט, גורם יכול לפעול באופן מכריע לאריכות חיים ואיכות חיים. זהה זאת:
() "דיאטות מאוזנות"
() "תרגול של פעילויות גופניות"
() "יחסים בין אישיים"
( ) "המחקר"
שאלה 2 - לכתיבת הטקסט "איזון עמדותיך", הכותב:
() הזכיר עובדות יומיומיות.
() התייעץ בספר עיון.
() התבסס על ניסיון אישי.
() התבסס על ראיון עם איש מקצוע.
שאלה 3 - על פי הטקסט, הפסיכיאטר דניאל ברוס ממליץ על איזון בין עמדות לאיכות חיים טובה יותר. לאילו עמדות הוא מתייחס?
א:
שאלה 4 - ב"ההשפעה היא לא מְפוֹרָשׁ בגוף [...] ", פירוש המונח המודגש:
( ) "גלוי"
() "רלוונטי"
( ) "מצאתי"
( ) "בשימוש"
שאלה 5 - בקטע "[...] כשהיא צוברת ידע", חוזר הכינוי "היא":
א:
שאלה 6 - בתפילה "[...] אכל בריא [...] ”, המילה המודגשת מציינת:
() די
( ) מצב
( ) גורם
() זמן
שאלה 7 - ב "[...] אך איננו מורכבים רק מ'גוף '." הצירוף "אלא" מבטא:
() אזהרה שעשה הפסיכיאטר דניאל בארוס.
() מסקנה אליה הגיע הפסיכיאטר דניאל בארוס.
() ניגוד שקבע הפסיכיאטר דניאל בארוס.
() פיצויים שהגיש הפסיכיאטר דניאל בארוס.
שאלה 8 - אנו יכולים לומר שמטרת הטקסט היא:
() התריע בפני הקורא.
() לבקר את הקורא.
() להנחות את הקורא.
() לבדר את הקורא.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
