הפעילות הפורטוגזית, המיועדת לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, פונה ל לְהַמֵר. איזה תפקיד זה ממלא? להסביר מונח, לאפיין הוויה או להצביע על נסיבות? בוא נלמד? לשם כך, ענה על השאלות על סמך הטקסט המספר לנו לידת העולם, לאור המיתולוגיה!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
במצרים אומרים שבתחילת הדרך לא היה שום דבר מלבד הנום - האוקיינוס ללא חופים, שגליו היו נשברים בעוצמת החושך. ואז, מתחתית המים, הגיחה מסה לא ברורה של חול ובוץ.
על האיון הזעיר הזה הופיעה ביצה, עם משטח חלק ומושלם. מתוכו פרץ בניצחון האל רא, השמש המכונה לעתים אמון, שהציף את החלל באורו המסנוור. רא מיד הגיעה למשימה ללדת את ילדיה ובכך ליצור ולהזמין את העולם. כך הגיעו Geb, אל הארץ, ואחותו נוט, אלת השמיים. אגוז התכרבל סביב כדור הארץ, גופו העצום מלא בכוכבים, עד שזרועותיו ורגליו נפגשו. במרכז צ'ו, האוויר, תומך בבטנו של אגוז, המהווה את הקמרון השמימי. בלילה, קונסו, אל הירח, שולט בשמיים - כאשר רא עוזב את העולם הגלוי ונסוג לאמנטי, העולם התחתון.
RAGACHE, ז'יל. "מצרים: מיתוסים ואגדות". s / ed. סאו פאולו: אטיקה, 2001.
שאלה 1 - יש הימור על השבר:
() "במצרים נאמר שבתחילת הדרך לא היה שום דבר [...]"
() "רא התמסרה מיד למשימה ללדת את ילדיה [...]"
() "במרכז, צ'ו, האוויר, תומך בבטנו של אגוז [...]"
שאלה 2 - הדגיש את ההימור הקיים בקטע זה של הטקסט:
"וכך בא Geb, אל כדור הארץ [...]"
שאלה 3 - הביטוי המודגש לעיל פועל כהימור מכיוון:
() מסביר מונח.
() מאפיין הוויה.
() מציין נסיבות.
שאלה 4 - ההימור "אל ירח" מתייחס ל:
() לקונסול.
() לרא.
() לאמנטי.
שאלה 5 - בחלק "[...] אחותך אגוז, אלת השמים.", פשוט אל תתערב:
( ) "אחותך"
( ) "אגוז"
() "אלת שמיים"
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
