פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי תיכון בשנה א ', פונה ל סוגי adverb. פתגמים משנים את משמעותם של פעלים, שמות תואר או כינוי, ומצביעים על נסיבות שונות. האם אנו הולכים ללמוד אותם? לשם כך, ענה על השאלות המבוססות על הטקסט. הלחם היומי שלנו! בקריאתו תגלה את מקור המזון הזה שנמצא כל כך בחיי היומיום שלנו!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
מי לא אוהב לחם וחמאה חמים לארוחת הבוקר? משמש כמילה נרדפת לחיים ולעבודה, מזון לגוף ולנפש, הלחם הוא חלק מתרבותם של עמים רבים ובעל משמעות חשובה בדתות שונות. התוצאה של אפיית בצק עשוי מקמח מדגנים מסוימים, בעיקר חיטה, מים ומלח, יתכן שזה היה אחד המאכלים הראשונים שהכין האדם.
ההיסטוריה של הלחם כל כך ישנה שקשה אפילו לומר בדיוק מתי ואיך זה הופיע. היסטוריונים, לעומת זאת, מעריכים כי לחם הופיע לפני כ -12,000 שנה, יחד עם גידול החיטה, באזור מסופוטמיה, שם עירק נמצאת כיום. בהתחלה כנראה שהחיטה פשוט נלעסה. רק מאוחר יותר הוא התחיל להימעך באבנים והפך לקמח.
לפני ששימשו להכנת לחם, השתמשו בקמחים מדגנים שונים במרקים ובדייסות שבושלו במים. מאוחר יותר מערבבו גם דבש, שמן מתוק, מיץ ענבים, תמרים כתושים, ביצים ובשר טחון, ויצרו מיני עוגות שנאפו על גבי אבנים חמות או מתחת לאפר. העוגות הללו הולידו את הלחם עצמו.
מריה ראמוס. אפשר להשיג ב:. (רסיס).
שאלה 1 - הפסקה המציגה את הטקסט מכילה תואר. זהה את הקטע בו הוא נמצא:
א) "לחם [...] הוא חלק מתרבותם של עמים רבים [...]"
ב) "[...] יש משמעות חשובה בדתות שונות."
ג) "[...] בצק עשוי מקמח מדגנים מסוימים, בעיקר חיטה, מים ומלח [...]"
ד) "[...] זה יכול להיות אחד המאכלים הראשונים שהכין האדם."
שאלה 2 - ב"היסטוריה של הלחם כל כך ישנה [...] ", התואר" כך "ממלא את התפקיד של:
א) להגדיר את משמעות התואר "ישן".
ב) להסביר את משמעות שם התואר "ישן".
ג) להעצים את משמעות התואר "ישן".
ד) משלימים את משמעות התואר "ישן".
שאלה 3 - "[...] אפילו קשה לומר במדויק [...]". שכתב את המשפט הזה, והחלף את הביטוי ה adverbial ב adverb המקביל:
א.
שאלה 4 - המונח המודגש הוא כינוי חקירה בקטע:
ה) "Who לא אוהב לחם וחמאה חמים לארוחת הבוקר? "
ב) "בשימוש כמו שם נרדף לחיים ולעבודה [...] "
ç) "[...] מתי ואיך הוא הופיע. "
ד) "[...] באזור מסופוטמיה, איפה כרגע עירק.
שאלה 5 - בקטע שצוין לעיל, הפתגם החוקר מציין:
א) מצב
ב) לגרום
ג) מקום
ד) זמן
שאלה 6 - בפסקה השנייה של הטקסט, הפתגם "ביחד" מוסיף נסיבות של חברה:
א) לפועל "אומדן".
ב) ביטוי הפועל "קם".
ג) לפועל "הא".
ד) הפועל "está".
שאלה 7 בתקופה "בהתחלה, כנראה, החיטה פשוט נלעסה.", ניתן להחליף את הפתגם "כנראה" ב:
באמת
ב) יתכן
ג) כנראה
ללא ספק
שאלה 8 - בתפילה "העוגות הללו הולידו לחם כמו שצריך אמר. ", התוספת המודגשת משנה את משמעות הפועל:
א) בצורת גרונד.
ב) בצורה של משתתף.
ג) בצורה של אינפיניטיב אישי.
ד) בצורה של אינפיניטיב בלתי אישי.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו