פעילות פורטוגזית מציעה לתלמידי כיתה ט 'ללמוד תפילה ללא נושא, דרך הטקסט העוסק ביצירה ריו כל כך רחוקה - מכתבים לפרננדו סבינו, נכתב על ידי אוטו לארה רזנדה.
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
אוטו לארה רזנדה
חברים מאז ילדותם בבלו הוריזונטה, אוטו והסופר, בעל הטור והעורך פרננדו סבינו (1923-2004) שמרו על קשר אפיסטולי כמו מעטים אחרים בספרותנו. זה לכל הדעות הישג בתקופה בה לא היו מחשבים אישיים (אלא מכונות כתיבה) ודואר אלקטרוני (היה צורך ללכת לסניף הדואר) בחילופי דברים עצומים אלה בין שני הכותבים לאורך זמן ואחרים ערים.
כרך חסר תקדים זה מביא את מכתביו של אוטו לסבינו לאורך יותר משלושים שנות ידידות מוצקה - שיימשכו עד מותו של הראשון, בראשית שנות התשעים. המכתבים נשלחים ממקומות כמו ריו דה ז'ניירו, בריסל וליסבון (בשתי הערים האחרונות הללו אוטו היה חי כנספח תרבותי). השקפה ייחודית מאוד של מחבר על ההיבטים המגוונים ביותר בחיים: מאהבות לספרות, משינויים במנהגים לפוליטיקה של בְּרָזִיל.
במכתבים אלה שנכתבו ביד קלה מאוד ובדיקציה ספרותית ביותר, מופיע צוות השחקנים ש היה מחליט את כיוון ברזיל בתחומים המגוונים ביותר, מספרות לפוליטיקה, ממוסיקה פופולרית ועד לְמַמֵן. גימאראס רוזה, נלסון רודריגס, ג'אניו קוואדרוס, סן טיאגו דנטאס, צ'יקו בורארק וג'ואו גולארט, בין רבים אחרים, מופיעים כגיבורים, בני שיח או אפילו בביטויים נשגבים (הומוריסטים או אוהבים) של מחבר שהגדיר כך את טעמו לכתיבת כל כך הרבה מכתבים: גרפומניה. זו אדיבות ”.
אפשר להשיג ב: http://www.companhiadasletras.com.br.
גישה בתאריך: 16/07/16.
שאלה 1 - מטרת הטקסט הינה:
א) להדגיש את עושר התקשורת האפיסטולרית.
ב) להציג את דעותיו של אוטו על התמורות הפוליטיות בברזיל.
ג) לפרסם את הספר "ריו עד כה - מכתבים לפרננדו סבינו".
ד) לספר על הידידות האיתנה בין אוטו לארה רזנדה לפרננדו סבינו.
שאלה 2 - בגזרת "[...] בחילופי דברים עצומים זה בין שני המחברים לאורך זמן וברחבי ערים שונות. ”, החלק המודגש מחליף, בהתחשב בהקשר:
א:
שאלה 3 - זהה את הסעיף ללא נושא:
א) "כרך לא פורסם זה מביא את מכתביו של אוטו לסבינו במשך יותר משלושים שנה [...]"
ב) "[...] לא היו מחשבים אישיים (אלא מכונות כתיבה) [...]"
ג) "[...] צוות דמויות שיחליט את כיווניה של ברזיל במגוון [...]"
ד) "[...] מחבר שהגדיר את טעמו לכתיבת כל כך הרבה מכתבים [...]"
הַצדָקָה:
שאלה 4 - סוגריים שימשו בחלקים שונים של הטקסט כדי:
א) לציין ספירה.
ב) הכניסו הסבר.
ג) הציגו דוגמה.
ד) לכלול הצעת מחיר.
שאלה 5 - ב "[...] האותיות מביאות את נקודת המבט מיוחד מאוד של מחבר על ההיבטים המגוונים ביותר של החיים [...] ”, התואר המודגש שימש בתואר:
א) סופרלטיב מוחלט סינתטי
ב) עליונות השוואתית
ג) סופרלטיב מוחלט אנליטי
ד) סופרלטיב יחסי של עליונות
שאלה 6 - בסוף הטקסט נעשה שימוש במרכאות בקטע "זו לא גרפומניה. זה אדיבות "ל:
א:
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו