פעילות פורטוגזית המיועדת לתלמידים בשנה ג 'בתיכון, שמטרתה חקר השמה פרונומינלית.
תוכלו להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
שאלה 1 - קרא את המקסימום המעורר השראה הזה מאת קלריס ליספקטור, תוך התבונן בשימוש בכינויים הבלתי מודגשים:
"הַכנָסָה-אם, איך נכנעתי. צלול לתוך מה שאתה לא יודע כמוני. לֹא אם לדאוג להבנה, החיים עולים על כל הבנה. ".
זמין בכתובת: www.pensador.uol.com.br. גישה בתאריך: 14 במרץ 2016.
1.1 - ציין את ההצדקה להצבת הכינוי "אם":
א) אחרי הפועל (enclisis):
ב) לפני הפועל (פרוקליס):
שאלה 2 – סמן את החלופה בה הוצב הכינוי הבלתי מודגש, על פי הנורמה התרבותית:
א) כשמדובר בחישובים, הוא אדון.
ב) חידוש החוזה יעזור לי באופן משמעותי.
ג) היה זה בן דודי שהתחתן בשבת האחרונה.
ד) פדרו, הושיט לי את הסכו"ם.
שאלה 3 - אלה דוגמאות למצבים של שימוש בלתי פורמלי בכינויים לא מודגשים, למעט:
א) ראיתי אותה היום בפארק.
ב) מתאוס אוהב אותך בטירוף.
ג) תתלבש בקרוב בן!
ד) מישהו גילה לך את הסוד.
שאלה 4 - סמן את החלופה בה מתקבלות שתי האפשרויות של מיקום פרונומינלי:
א) הוא הגיע לביתי ושאל אותי שאלות. / הוא הגיע לביתי ושאל אותי שאלות.
ב) בהקדם האפשרי אגלה לך פרטים. / בהקדם האפשרי אגלה לך פרטים.
ג) שאלוהים ילווה אותך! / שאלוהים יהיה איתך.
ד) עלינו לשכנע אותך ברעיון שלנו. / עלינו לשכנע אותך ברעיון שלנו.
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו
