פעילות פורטוגזית, המיועדת לסטודנטים בשנה השביעית, שואפת ללמוד את מרכאות, דרך הטקסט השתלת ילדה, נכתבה על ידי טטיאנה בלינקי.
ניתן להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
חוֹקה:
לא נאמר במועד מוקדם יותר. אפילו כתבתי הזמנות, בכתב יד מסודר, על גבי כרטיסים עם כרטיסים צבעוניים שהכנתי, והעברתי אותן ל חברי הכיתה, בבית הספר, כמה ימים לפני האירוע, נבוכים ושמחים מהקליטה האדיבה של אורחים.
כשהגיע היום, זה היה יום שבת, יום ללא שיעורים בבית הספר האמריקני, הכנתי הכל, קישטתי את החדר, "התחפשתי" לעצמי עם השמלה הראשונה וזוג הנעליים החדשות הראשונות מאז שהגענו לסאו פול.
בקיצור, אחר הצהריים העצוב והאינסופי הגיע לסיומו, והלילה ירד, בלי אף אחד מהאורחים שלי, אפילו לא אחד! תסכול, אכזבה, דחייה - אלה היו מלווייי באותו יום הולדת שתים עשרה.
זו הייתה אחת הטראומות הגדולות של המעבר שלי מהשנה הראשונה שלי בברזיל, ברואה יגוארבה. למרבה המזל, זה היה גם אחרון, אם לא אחרון, של השפעה כזו.
טטיאנה בלינקי. "השתלת ילדה". מהדורה שלישית סאו פאולו: מודרני, 2003.
שאלה 1 - "זו הייתה אחת הטראומות הגדולות של המעבר שלי מהשנה הראשונה שלי בברזיל [...]". לאיזו טראומה מתייחס מספר הטקסט?
שאלה 2 - הטקסט מסופר בגוף ראשון. זהה את הקטע שמוכיח את ההצהרה הזו:
א) "אפילו כתבתי הזמנות, בכתב יד מסודר, על גבי כרטיסים עם כרטיסים צבעוניים [...]"
ב) "כשהגיע היום, זה היה יום שבת, יום ללא שיעורים בבית הספר האמריקני [...]"
ג) "[...] אחר הצהריים העצוב והבלתי נגמר הגיע לסיומו, והלילה ירד [...]"
ד) "למרבה המזל, זה היה גם האחרון, אם לא האחרון, של השפעה כזו."
שאלה 3 - "[...] ו אתה נתתי אותו לחבריי לכיתה [...] ". המונח המודגש מחליף:
שאלה 4 - המרכאות מציינות כי המילה "מילא":
א) מעט ידוע.
ב) הוא מחברם של אחרים.
ג) הומצא על ידי המספר.
ד) ממוצא זר.
שאלה 5 - המלים "תסכול, אכזבה, דחייה" שייכות למעמד של:
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו