פעילות פורטוגזית, המתאימה לתלמידי כיתה ט ', חוקרת את ה כינויי. בואו לזהות אותם ולהבין את התפקיד שהם ממלאים בטקסט אנשים, עבודה ומשמעות! בה המחבר חואן מוסקרה מוביל אותנו להרהר באופי החובה של היצירה. לדבריו, רוב האנשים מבצעים משימות שאין להן קשר אישי... זה נושא חשוב מאוד שיש להתווכח עליו, אתה לא חושב? לכן, קרא את הטקסט ואז ענה על השאלות השונות הנוגעות לתוכן המוצע!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
רוב חיינו מתרחשים במקום העבודה. אנו מבלים שעות בפיתוח משימות שככל הנראה אין ביניהן קשר הדוק.
רוב בני האדם נאלצים לעבוד על העובדה הפשוטה שעבודה היא הישרדות במיוחד. רעיון זה, שהוא מציאות, מעיד על כך שעבודה נראית כאלמנט מביך, אם מסתכלים בה בהתייחס מיידית למילוי צרכים בסיסיים.
בתרבות הטכנולוגית העבודה קיבלה חשיבות יוצאת דופן ונראה כי קשה מאוד לבני אדם להיות מסוגלים לחיות בלי לעבוד. האופי המחייב של העבודה מעניק לה משמעות עונשית, ואנשים רבים רואים זאת כך. מצבו של העובד הבוגר מורכב למדי בחברה שלנו, מכיוון שמשרות מסומנות ומדורגות לפי רמות הכנה והתמחות.
אין בכך תועלת לחשוב על ערך העבודה כ"בחירה חופשית "מכיוון שככל שהיא הולכת ומטילה את הכוח הכשרה חובה, שלעתים קרובות גוזלת זמן, לקחת משימה מתאימה בתרבות עַכשָׁוִי.
חואן מוסקרה, "האשליות ובעיות החיים".
שאלה 1 - בקטע "[...] שלכאורה, אין קשר הדוק עם האדם שלנו.", המשך היחסי "זה" מתחדש:
א) "חיינו"
ב) "מקומות עבודה"
ג) "שעות"
ד) "משימות"
שאלה 2 - בקטע "זֶה הרעיון שזו מציאות מעיד על היצירה. ", הדגיש הכינוי המפגן:
א) לוקח רעיון.
ב) מכריז על רעיון.
מסביר רעיון.
ד) משלים רעיון.
שאלה 3 - הדגיש את הכינויים האישיים האלכסוניים הקיימים בחלק זה של הטקסט.
"האופי המחייב של העבודה מעניק לה משמעות עונשית, ואנשים רבים רואים זאת כך."
עכשיו, זהה את רפרנט הכינויים המודגשים לעיל:
שאלה 4 - בקטע "מצבו של העובד הבוגר מורכב למדי בחברה שלנו [...]", הכינוי "שלנו" מבטא את התפיסה של:
בזמן
ב) מקום
ג) החזקה
ד) עוצמה
שאלה 5 - ה"מה "הוא כינוי יחסי במשפט:
א) "רעיון זה שהוא מציאות [...]"
ב) "[...] מעיד על כך שהיצירה נראית כמרכיב מביך [...]"
ג) "[...] ונראה כי קשה מאוד לבני אדם לחיות בלי לעבוד."
ד) "[...] מכיוון שהעבודות מסומנות ומדורגות לפי הרמות [...]"
שאלה 6 - ציין את הקטע שבו המונח המודגש הוא כינוי לא מוגדר:
א) "[...] ונראה שכן הַרבֵּה קשה לבני אדם להיות מסוגלים לחיות בלי לעבוד. "
ב) "[...] ו רב אנשים רואים את זה ככה [...] "
ג) "מצבו של העובד הבוגר הוא דַי מורכב בחברה שלנו [...] "
ד) "[...] מאז, בכל פעם יותר, מטיל את החובה לעבור הכשרה [...] "
שאלה 7 - "אין בכך תועלת לחשוב על ערך העבודה [...]". סמן את האדם של הכינוי האישי, שהוא נושא הפועל "לחשוב":
א) גוף ראשון יחיד
ב) גוף ראשון ברבים
ג) גוף שני ברבים
ד) גוף שלישי ברבים
שאלה 8 - בתפילה "כמה שעות אתה עובד ביום?", המונח "כמה" הוא:
() כינוי בלתי מוגבל
() כינוי חקירה
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו