פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, בוחנת את נושא מורכב. מתי נושא מסווג כך? כשיש לו יותר מגרעין אחד, כלומר יותר ממילה עיקרית אחת. בואו ננתח את הנושאים שהורכבו בטקסט המספר לנו את היסטוריה של מלח? לשם כך, ענה על השאלות השונות המוצעות להלן!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
אנו יכולים לראות את חשיבות התפקיד שמלח ממלא, דרך רישומי ההיסטוריה האנושית. הייצור והשימוש בו ניתן למצוא באיורים ובכתבים עוד בראשית הציוויליזציה.
המלחת אוכל כבר הייתה מנהג נרחב במצרים, כ -4,000 שנה לפני התקופה הנוצרית. היוונים והרומאים השתמשו גם במלח כמטבע לפעולות הקנייה והמכירה שלהם. המילה הלטינית "משכורת" נובעת ממלח, שכן במלח שולם חלק מהרווח של הלגיונות הרומאים. גם היום, אחת הגישות העיקריות לרומא נקראת "ויה סלריה", מכיוון שזו הדרך בה הגיעו קרוואנים שהביאו מלח לבירת האימפריה.
עד המאה ה -18 צויין סדר הקדימות של הסועדים במשתה ביחס למקלחת המלח הכסף המוצק על השולחן. בראש, מעל המלח, ישבו המארח והאורחים הנכבדים ביותר. האצילים פחות היו מתחת למלח, רחוקים יותר מהמארח.
בסוף המאה ה -19 ובתחילת המאה ה -20, המלח, בנוסף לשימוש בתור תבלין ומוצר תרופתי, הפך לאחד מחומרי הגלם החיוניים לתעשיית הכימיקלים והטקסטיל. העסקתך כיום מגוונת ביותר. הוא משמש לייצור כלור, סודה קאוסטית, חביות, חומצה הידרוכלורית, זכוכית, אלומיניום, פלסטיק, גומי, מימן, תאית ומאות מוצרים אחרים מהתעשייה הכימית, המטלורגית, המזון והגיוון אחרים.
מאז ימי הביניים האירופאים הרוויחו הון עם התבלין והכניסו את הרגל לצרוך אותו בברזיל.
חיפושי המלח בברזיל החלו רק בשנת 1801.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - זהה את הסעיף בו מורכב הנושא:
() "ייצורו ושימושו ניתן למצוא באיורים [...]"
() "הפחות אצילים היו מתחת למלח, רחוקים מהמארח."
() "מאז ימי הביניים האירופאים עברו הון עם התיבול [...]"
שאלה 2 - נושא מורכב כאשר יש לו יותר מגרעין אחד. בסעיף שזוהה לעיל, הגרעינים של הנושא המתחם הם:
( ) שמות תואר.
() כינויי.
() שמות עצם.
שאלה 3 - בפסקה הראשונה של הטקסט, הפועל "datem" מתייחס לנושא מורכב. סמן את זה:
() "תיעוד ההיסטוריה האנושית".
() "ייצורו ושימושו".
() "איורים וכתבים".
שאלה 4 - הדגיש את הנושא המורכב בקטע טקסט זה:
"היוונים והרומאים השתמשו גם במלח כמטבע לפעולות הקנייה והמכירה שלהם."
שאלה 5 - בקטע שלמעלה הפועל מבטא:
() פעולה של הנושא המתחם.
() מצב הנושא המתחם.
() מאפיין של הנושא המורכב.
שאלה 6 - קרא מחדש את תקופת הטקסט הזו:
"בראש, מעל המלח, ישבו המארח והאורחים הנכבדים ביותר."
נושא הפועל "ישב" הוא:
() מוסתר.
() פשוט.
( ) מרוכבים.
שאלה 7 - הנושאים המורכבים, שניתחו לאורך השאלות הקודמות, נוכחים בטקסט עם המטרות הבאות:
() דידקטי.
() מדעי.
() עיתונאי.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו