פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתות ט ', מציעה ללמוד את צירוף מכריע, דרך טקסט העוסק ביתרונות הצחוק.
ניתן להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
אנו חולקים את היכולת שלנו לצחוק עם עמיתינו הפרימטים - למשל, שימפנזים "צוחקים" אם הם מדגדגים. אדם פרימיטיבי חשף את שיניו כאות לתוקפנות, איום או אזהרה. אך על ידי עיוות פניו תוך שהוא משמיע קולות מוזרים, חסרי ביטוי וקצב, הוא הפך את התוקפנות לחיבה, והזהיר לקליטה לבבית. "רוצה להילחם?" הפך ל"רוצה לשחק? "
צחוק משותף הוא דרך לחזק קשרים חברתיים בין אנשים, שכן צחוק גורם לנו לצאת אל מחוץ לעצמנו ומספק את הקשר האנושי הדרוש לנו כדי לשרוד. אבל יש לזה יתרונות אחרים.
כאשר אנו צוחקים, אנו מכניסים יותר אוויר אל תוך הריאות מאשר במהלך נשימה רגילה וסדירה. לכן, כשאנחנו צוחקים, ייתכן שאנחנו מכניסים יותר חמצן לדם (ממריץ את זרימת הדם). קצב הלב גם עולה ועוזר לכל התהליך.
[…]
בוהרם, ר. ל. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - השימוש בצירוף סופי נרשם בקטע הבא:
א) "[...] למשל, שימפנזים" צוחקים "אם הם מדגדגים."
ב) "אבל לסובב את הפנים תוך כדי השמעת קולות מוזרים [...]"
ג) "צחוק ביחד הוא דרך לחזק קשרים חברתיים בין אנשים, כי צחוק [...]"
ד) "לכן, כאשר אנו צוחקים, אנו עשויים להכניס יותר חמצן לדם [...]"
שאלה 2 - "[...] שימפנזים" צוחקים "אם הם מדגדגים.". מדוע הועלה הפועל "צחוק" במרכאות?
שאלה 3 - בתוך ה "[…] הוא זה הפך תוקפנות לחיבה, אזהרה לקליטה לבבית. ", מחליף הכינוי המודגש, בהתחשב בהקשר:
שאלה 4 - בדוק את הקטע המורכב מהשוואה:
א) "אנו חולקים את היכולת שלנו לצחוק עם חברינו הפרימטים [...] '
ב) "האדם הקדמון הראה את שיניו כסימן לתוקפנות, איום או אזהרה."
ג) "[...] אנו גורמים לאוויר להיכנס ולעזוב את הריאות מאשר במהלך נשימה רגילה וסדירה."
ד) "[...] יתכן שאנו מכניסים יותר חמצן לדם, (מגרים את זרימת הדם)."
שאלה 5 - ציין מחברים שיכולים להחליף "בגלל" במשפט "[...] מכיוון שצחוק גורם לנו לצאת מעצמנו [...]":
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו
