פעילות פורטוגזית, המתאימה לתלמידי כיתות ט ', מציעה ללמוד את כינוי שייכות, לוקח כנקודת התייחסות, עדות על הארגון הלאומי "עריסה לעריסה".
תוכלו להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
כאשר חוסה עזב את סרג'יפה, בשנת 2011, לבדו, חלם במזוודתו חלום של עתיד טוב יותר עבור בנו ויליאם. בסאו פאולו לקח לבנאי שנתיים ליצור את התנאים הדרושים סוף סוף שוב לצדו של הילד. כשדיבר עם שכנים הוא גילה את "אוברה דו ברסו". שם, כל בוקר, אחרי הלימודים, ויליאם לוקח שיעורי מחשב, כתיבה, אמנות וחינוך גופני. בארגון הלא ממשלתי הוא למד לקרוא. "הוא כבר לא אותו ילד. הוא תמיד היה שקט מאוד, והיום הוא מתקשר טוב מאוד עם עמיתיו ", אומר אביו. "אני עושה הכל כדי להחזיק אותו שם. אני יודע שמטפלים בך, מאכילים ומחנכים אותך. הארגון הלאומי הוא כמו אם שנייה בשבילו ", אומר חוסה, שנפרד כאשר בנו היה קצת יותר משנה. ויליאם אומר שהשיעורים האהובים עליו הם מחול ואמנויות הבמה. “למדתי לחקור הרבה דברים והכרתי חברים. עכשיו, אני רוצה ללמוד לנגן על המקלדת! ”, הוא אומר, נרגש.
מגזין כולם - החיים עשויים מסיפורים. מה שלך? - אוקטובר / נובמבר, עמ '50.
שאלה 1 - המתייחס "יוסף" נלקח שוב דרך הכינוי הקנייני בקטע:
א) "בסאו פאולו לקח לבנאי שנתיים ליצור את התנאים [...]"
ב) "[...] סוף סוף להיות הילד שוב לצידו."
ג) "הוא תמיד היה שקט מאוד, והיום הוא מתקשר טוב מאוד עם עמיתיו", אומר האב. "
ד) "[...] שנפרדו כשהילד היה קצת יותר משנה."
שאלה 2 - ב"הארגונים הלא ממשלתיים הם כמו אם שנייה בשבילו ", המונח המודגש מציג אחת:
א) דוגמה
ב) תצפית
ג) הסבר
ד) השוואה
שאלה 3 - זהה את הקטע שבו המונח המודגש מציין את העוצמה:
ה) "שם, כל בוקר, אחרי שעות הלימודים [...] "
ב) "זה היה תמיד טוֹב עדיין [...] "
ג) "[...] ו היום מתקשר טוב מאוד עם עמיתים [...] "
ד) "למדתי לחפש רב דברים והתיידד. "
שאלה 4 - בקטע "אני יודע שזה להיות מטופלים, מוזנים ומשכילים היטב. ", החלק המסומן בקו תחתון פועל בתחביר כמו:
א) פרדיקטיבי של הנושא
ב) השלמה סמלית
ג) תוספת מילולית של מצב
ד) סגן ממונה
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו
