פרויקט יום העבודה

יום העבודה נחגג כמעט בכל העולם. ב -1 במאי, עובדים ונציגיהם מתכנסים כדי להנציח את התאריך שנבחר לזכור את המעצר, מוות ואלימות שבהם תקפה המשטרה מאות עובדים בעיר שיקגו, ארצות הברית ב -1 במאי, 1886.

שירים:

צעצוע שאני אוהב

זה משחק עבודה,

אתה חושב שאני מתערב,

שזה לא משחק!

בלי שנבין את זה,

ללכת לשחק וללמוד.

עם צעצועים להכין,

דברים שימושיים שאני עושה.

כבר הכנתי את ארון הספרים שלי,

כף רגל נקייה גם כן.

שיחקתי הרבה,

אבל עובד... מי אומר?

רנאטו סנקה

חג העבודה

אני נמוך,

אני רוצה ללמוד,

כשתהיה גדול,

אני הולך לעבודה.

אני רוצה להיות רופא,

חולה אני ארפא,

אני רוצה להיות מורה,

לילדים שילמדו.

אני אהיה טייס,

באוויר אני יעוף,

אני אהיה נהג,

נוסעים שאקח.

אני לבנאי,

אני מהנדס,

חשמלאי, אינסטלטור.

אני צייר, אני נגר,

הבית מעולה.

תסתכל על החקלאי כאן,

בעל המטע.

הנה אני היוצר,

אני אדאג ליצירה.

העובד מועיל:

הכבאי, הסוהר;

בעיר זה הכרחי,

יהיה זה איש הזבל או הדוור.

ובואו ננעל את העובד,

שיודע לעבוד עם אמונה ועם אהבה!

(מחבר לא ידוע)

הצעות לפעילות:

מחקה מקצועות
• בשיחה השתמש בפנטומימה כדי לשיר את השיר או לקרוא את הפסוקים. הם משנים את שם המקצועות ועושים תנועות בזמן שהם שרים.

• התייחסו לכל דמות בשירים והציגו את שם המקצוע.

• הידע המוקדם של תלמידי הסקר בשאלה: מה זה עושה? איפה אתה עובד? במה אתה משתמש בעבודה שלך?

• ציין את שמות המקצועות על הלוח או על נייר חום על ידי חיפוש קבוצתי עם תמונות של אנשי המקצוע.

• בקש מהתלמידים לצייר תמונה של המקצוע המועדף עליהם.

בוא נשיר?

(תן כנפיים למחוות !!!)
לעבור, לעבור נץ, כולם טובים!
התופרת עושה את זה, התופרת עושה את זה,
אז, כך, כך, כך!

לעבור, לעבור נץ, כולם טובים!

הנהג עושה את זה ככה, הנהג עושה את זה ככה,
אז, כך, כך, כך!
לעבור, לעבור נץ, כולם טובים!
המורה עושה את זה ככה, המורה עושה את זה ככה,

אז, כך, כך, כך!
(המשך לשיר: רופא, טייס, רופא שיניים וכו ')

ספר מקצועות

בסבב שיחה שאלו את התלמידים מה המקצוע של הוריהם. כתוב על הלוח באותיות גדולות.

הגיבו עם הכיתה על כל איש מקצוע: מה הוא עושה? איפה אתה עובד? במה אתה משתמש בעבודה שלך?

שאלו אילו מקצועות אחרים הם מכירים והסבירו כיצד כל אחד מהם תורם לחיים בחברה.

עבודה על תחושת התועלת של מקצועות וסיפוק אישי בעבודה, כערך.

לאחר מכן, הכינו את ספר המקצועות עם התלמידים כך שיוכלו להירשם באמצעות ציורים או מילים, המקצועות של הוריהם, אלה שהם הכי אוהבים והאחרים, עם החפצים והכלים שלהם רָאשִׁי. במידת הצורך, המורה יכול להתנהג כסופר התלמידים.

סתם צוחק - נחשו במי זה?

ישיבה במעגל, הניעו את התלמידים לשחק. המורה אומר: "אני חושב על מישהו שאופה לחם". התלמידים מנסים לנחש ולומר את שם המקצוע. כשמישהו מסתדר עם זה, על המורה לכתוב על הלוח / הלוח את שם המקצוע באותיות גדולות (המשחק נמשך, עם התלמיד הבא במעגל).

הצעות - מי זה?

לכבות את האש; מוכר עיתון; עובד ביריד; בתי צבע; נעליים לתיקון; מטפל בחולים; מכין אוכל; מלמד ילדים וכו '.

עובדים עם בית ספר יסודי ...

מקיים דיון!

שוחח עם תלמידיך בנושא עבודת ילדים.

שאלו את התלמידים אם הם מכירים ילדים עובדים.

בין אם היא לומדת גם אם סתם עובדת.

שאל אותם מה לדעתם נכון: לעבוד או ללמוד?

(ניתן להשתמש גם בחינוך לגיל הרך)

מַטָרָה:

§ עבודה בתחושת התועלת של מקצועות וסיפוק אישי בעבודה, כערך.

הצעות אחרות:

• השתמש בשירים וטקסטים כדי לגרום לתלמידים להרהר בחשיבות העבודה בחיי החברה.

• קדם מחקר ותוכניות לעבודת ילדים למיגור פרקטיקה זו.

להדגשת התאריך:

• התלמידים יוכלו לצאת יום לפני התאריך עם מגן, שם ייכתב: אני רוצה להיות... ולידו כפתור או חריטה של ​​המקצוע שאתה רוצה.

• הבנים יוכלו לצאת עם מזוודה ועניבה חומה עשויה קרטון. על התיק יש לכתוב: 1 במאי, יום העובד.

• הבנות יוכלו לצאת עם תיק, שם יש לכתוב את זיהוי התאריך.

• הצעה נוספת היא שהתלמידים ייצאו עם עיפרון עם קצה המקצוע שהם רוצים להיות. את הרעיון יכול היה להחליף גם בובת מקל.

עבודת ילדים - טקסט מידע

בברזיל, החוקה הפדרלית וחוקת ילדים ובני נוער אוסרים על עבודת ילדים. אך, למרבה הצער, ישנם 2.9 מיליון ילדים בגילאים 5 עד 14 המועסקים במטעים, עבודות פחם, כלי חרס, מחצבות, שווקים לא רשמיים ופעילויות מקומיות.

בנות מייצגות שליש ממספר זה. ויותר מ 50% מקטינים אלה אינם מקבלים תמורה כלשהי.

מידע שהופק על ידי סקר הדגימה הלאומי למשק בית משנת 1999 (PNAD) מעלה כי עבודת ילדים מרוכזת יותר בעסקים משפחתיים קטנים, במיוחד בתחום חַקלָאִי.

בשנת 1999, הפעילות החקלאית היוותה 80.4% מהילדים המועסקים בגילאי 5 עד 9 ו -63.2% מהמועסקים בגילאי 10-14. בין השנים 1995 ל -1999, על פי הסקר, שיעור הילדים המועסקים בקבוצת הגילאים 5 עד 14 גדל מ -14.5% ל -11.8% בקרב הבנים ומ -7.8% ל -6.0% בקרב הבנות.

מקור: PNAD / משרד העבודה