פעילות של פרשנות טקסט, מיועד לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, על חמור זקן. פעם, הצולעים היו צריכים לעשות מסע ארוך והחמורים היו נושאים מטענים רבים. הצבירים החליטו שכל אחד מבעלי החיים הללו צריך לבחור בעומסו וכי הראשון שיעשה זאת יהיה החמור הבכור. הוא, לקולחיהם של אחרים, בחר את העומס הכבד ביותר. מה העומס הזה? מדוע הוא בחר בה? האם אתה סקרן לדעת את המשכיות הסיפור? לכן, קרא את הטקסט בעיון חי ולומד. ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
ניתן להוריד פעילות הבנת טקסט זו כתבנית הניתנת לעריכה ב- Word, מוכנה להדפסה ל- PDF, כמו גם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
קרא בעיון את הטקסט למטה. ואז ענה על השאלות הפרשניות המוצעות:
פעם, קבוצת נוזלים נאלצה לעשות מסע ארוך והיה עומס רב על ידי חמורים.
לאחר מכן הם החליטו לתת לכל חמור לבחור מה הוא רוצה לסחוב והבחירה צריכה להיעשות לפי סדר הגיל.
הוותיק מבין החמורים, הראשון ברשימה, בחר בדיוק את הסל הגדול ביותר, הכבד מכולם, זה שלקח את האוכל של הצולעים.
שאר החמורים התפוצצו מצחוק:
איזה איזון! המבוגר יותר, המטומטם יותר!
ושם הלך החמור הזקן, נשקל תחת משקל הסל והלעג של חבריו. אבל בפנים המשכתי לחשוב:
"צוחק הכי טוב שצוחק אחרון!"
אך ככל שהמסע התקדם, בכל עצירה הגברים עזרו לעצמם לאכול מהסל שהנשא החמור הזקן.
אז תוך כמה ימים הוא היה מאוד שמח וקליל, רפוי עם הסל הכמעט ריק שלו.
בינתיים החמורים האחרים שלעגו לו התנשמו ממשקל העומסים שלהם, שלא פחתו במעט!
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - זהה את העובדה שהניעה את הסיפור:
() החמור הבכור בחר לשאת את המטען הכבד ביותר.
() החולבים החליטו שכל חמור צריך לבחור את העומס שיישא.
() הצולעים היו צריכים לעשות מסע ארוך והחמורים היו נושאים המון המון.
שאלה 2 - בקטע "[...] הבחירה צריכה להיעשות לפי סדר הגיל.", מסביר המספר:
() ספקם של המולטיסטים בנוגע לבחירת המטען.
() הצעתם של הצולעים לגבי בחירת המטען.
() התמצאותם של הצבירים בנוגע לבחירת המטען.
שאלה 3 - בנאום "המבוגר יותר, המטומטם יותר!", המילה "מטומטמת" פועלת כ:
() תואר.
( ) כנוי.
() מהותי.
שאלה 4 - בקטע "ושם הלך החמור הזקן, נשקל בסל ו של לעג הלווים. ", המילה המודגשת מציינת:
() סכום העובדות.
() התנגדות העובדות.
() חילופי העובדות.
שאלה 5 - במרכאות "צוחק הכי טוב שצוחק אחרון!"
() חשיבתו של המספר.
() החשיבה של החמור המבוגר.
() חשיבתם של חמורים צעירים יותר.
שאלה 6 - בקטע "אבל, כפי ש המסע הלך במהלך [...] ", הביטוי המודגש מבטא את הרעיון של:
() מצב.
( ) מטרה.
() פרופורציה.
שאלה 7 - בגזרת "בינתיים, החמורים האחרים ש או ללעג [...] ", המונח המודגש שימש ל:
() החזיר את החמור הישן.
() הציגו את החמור הישן.
() מאפיינים את החמור הישן.
שאלה 8 - מה הפירוש של לומר שהחמורים האחרים "התנשאו בכובד משקלם"?
() פירושו לומר שהחמורים האחרים התנשמו ממשקל העומס שלהם.
() פירוש הדבר לומר שהחמורים האחרים נחנקו ממשקל העומס שלהם.
() אומר לומר שהחמורים האחרים הזיעו עם משקל העומס שלהם.
שאלה 9 - בסוף הסיפור ברור כי הבחירה בחמור הישן נחשפה:
( ) ידעת.
() חסר פרי.
() חסר חשיבות.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו