פעילויות בילוי לחינוך ילדים מוקדם +70 רעיונות

פעילויות פנאי לחינוך לגיל הרך נבדלות ממשחקים באמצעות חוקים פשוטים וגמישים. זקוק לבתי משפט מיוחדים, לוחות, הוראות, הדרכה, חלקים או מכשירים כדי להשתתף בהם.

לרוב, בשל פשטותו, המשחקים מיוצרים על ידי ילדים. רק מעטים, כמו פנטומימה, נעשים מדי פעם גם על ידי בני נוער או מבוגרים.

משחק ילדים (משחק ילדים בפורטוגל), מכיוון שהוא נקי מחוקים ומטרות שנקבעו מראש, הוא רופף ונטול דאגות, המספק חופש מסוים. ילדים משחקים כדי להוציא אנרגיה וליהנות. לרוב הם משתמשים בצעצוע במשחקים שלהם. צעצוע זה נתפס על ידי מבוגרים כמושא עזר למשחק, אך לילדים הוא מרחיק לכת. היא רואה בו מקור ידע ו"סימולטור מציאות ". כדוגמה נוכל להזכיר את הילדה שמשחקת כי הבובה היא בתה.

החשיבות ביישום פעילויות בילוי ותרבות תורמת להיבטים שונים של הארגון התפתחות הילד, כגון: למידה, תיאום מוטורי, קוגניציה וגם סוציאליזציה.

1- גיבוש מילים
הכיתה מחולקת לשתיים או שלוש קבוצות. המורה כותב מילת מפתח על הלוח, ובאמצעות מילת מפתח זו, הצוות צריך להשיג כמה שיותר מילים. דוגמה: מילת מפתח "FUNDAMENTAL" - מילים אפשריות: נפשי, מנטה, פחית וכו '. הקבוצה שמקבלת הכי הרבה מילים מנצחת. ניתן לבצע פעילות זו עם מילה אחת לכל קבוצה או עם אותה מילת מפתח עבור שתיהן צוותים, שבהם ניתן לכתוב את המילה על הלוח או עם כמה תלמידים שמחזיקים את האותיות כ- תַצלוּם. לאחר זמן מוגדר, המורה בודק עם התלמידים את המילים הכתובות ומי קיבל הכי הרבה מילים.

2- שיעורי קסם
בעזרת קסם פשוט שמבוצע עם קלפי משחק, צעיף, חבל וכו ', יש לשלב ולעבוד את דמיונם של התלמידים בשיעור קסמים. ילדים אוהבים ומשתתפים גם הם. האידיאל הוא שבבית הספר יש תלמידים אחרים מכיתות אחרות שיודעים גם איזה טריק שיעזור לך. השיעור חייב להיות מתוכנן היטב ומאומן כדי למנוע טעויות. המורה יכול לשים שכמייה וכובע מגבע כדי להעצים את הכיתה עוד יותר. לחשים ניתן למצוא בחנויות הצעצועים, בדוכני העיתונים או באתר http://www.tiobill.com.br/

3- מימיקה
גזרו כמה ניירות קרטון עם שמות בעלי חיים. בחר תלמיד כדי להתחיל את המשחק. על התלמיד הראשון לקחת את העיתון, לקרוא ובלי להשמיע קולות, עליו לחקות את בעל החיים שנבחר. מי שמקבל את זה נכון ממשיך, לוקח נייר נוסף עם שם חיה אחר. המורה יכול גם לבחור תלמיד אחד בכל פעם כדי להמשיך.

4- כובעי כדורגל
כדורגל מכסה משוחק על שולחן, כאשר תלמיד אחד בכל צד של החלק הארוך ביותר של השולחן. למשחק זה משתמשים ב -7 מכסי בקבוקי חיות מחמד, מתוכם 4 משמשים להכנת קו השער (שניים מכל צד) ושלושה נוספים משמשים למשחק. המשחק מתחיל בשחקן המוגדר על ידי הגרלת הגרלות, תלמיד זה חייב להציב את שלוש הכובעים בהתאם לתמונה ועליו להתחיל עם הכובע האמצעי שיעביר אותו באמצע בשתי הכובעות האחרות. במהלך השני, עליו להזיז מכסה נוספת שחייבת לעבור שוב באמצע השניים האחרים וכן הלאה עד שיעשה את מטרה. אם השחקן מבקיע, תן לכובע לרדת מהשולחן, לגרום לכובע שנגעה בו לגעת באחר או אפילו אם הכובע שנגעה בו אינו עובר באמצע הכובעים, זה מעביר את התור לתלמיד השני.

5- לשים ולהמריא
שתי קבוצות התייצבו בקצה אחד של המגרש ומצד שני, כ -20 מטרים משם, מונח כיסא עם נעלי ספורט על כל רגל הכיסא. בסימן המורה, התלמיד הראשון בכל שורה יוצא מהכיסא "יחף" ורץ אל הצוות שלך, פוגע בידו של התלמיד הבא והתלמיד עובר את אותו המסלול, הפעם עליו "לשים" את כִּסֵא. וכן הלאה, עד שכולם ביצעו את הפעילות.
התלמידים התפשטו על פני המגרש ובזוגות, זה מול זה כשידיהם הימניות אוחזות זו בזו ועם יד שמאל אוחזת ברגל שמאל מבלי לתת לכף הרגל לגעת בקרקע. על פי פקודת המורה, על התלמידים למדוד כוח בניסיון לגרום לתלמיד השני להניח את רגל שמאל על הרצפה. כל זה נעשה בזמן נתון. ובכל פעם שהמורה שורק, התלמידים יכולים להחליף שותף. חשוב שלתלמידים יהיה אותו ביוטייפ פיזי ומגדר מתאים.

6- הולה הופ קסם
שתי קבוצות התייצבו בקצה אחד של המגרש, שתי הראשונות בכל שורה חייבות לכלול שני חישוקי הולה. על פי האות של המורה, התלמידים חייבים להניח את אחד מחישוקי ההולה על הרצפה, להיכנס לתוכה ולהניח חישוק נוסף לפני, להיכנס פנימה ולהרים זה מאחור וכן הלאה עד שאתה עושה את קווי המתאר בחרוט שנמצא במרחק של כ -10 מטרים וחוזר באותה צורה עד השנייה של שׁוּרָה.

7- קיטי קטן מסכן
התלמידים מחולקים במעגל, כולם יושבים. המורה בוחר תלמיד שנמצא במרכז. זה יהיה החתלתול. זה בתורו צריך לזחול ולהתקרב לתלמיד שיושב ברודה ונותן מיאו מאוד מצחיק. התלמיד שמקבל את המיוה חייב להניח את ידו על ראש התלמיד שנמצא באמצע ומבלי לצחוק עליו לומר: "חתלתול קטן ומסכן". אם אתה צוחק אתה צריך ללכת למרכז ולהיות חתלתול אם אתה לא צוחק על החתלתול לעשות ניסיון נוסף עם תלמיד אחר.

8- ציור הגוף
המורה מחלק את הכיתה לזוגות, עם גיר המסופק לכל זוג. תלמיד אחד שוכב על הרצפה והשני יתווה את גופו. לאחר סיום קווי המתאר של הגוף עליו לעשות את העיניים, האף, הפה, האוזניים וכו '. מיד לאחר הפיכת התפקידים. בסופו של דבר, כולם יוצאים יחד ומכירים את הרישומים השונים ובודקים אם הם דומים לאותם סטודנטים.

9- הכה את המטרה
התלמידים מחולקים בקצה אחד של בית המשפט, בסך הכל 4 צוותים, עם הראשון בכל שורה יש חישוק הולה בידיהם וקונוס ממוקם מול כל צוות, במרחק של 3 עד 4 מטרים משם. מאחורי כל חרוט ממוקם סטודנט (אפוטרופוס). בסימן המורה, התלמיד הראשון של כל צוות מנסה לפגוע בחישוק ההולה על המטרה (החרוט). חסר או מכה, זה צריך ללכת לקצה התור והאפוטרופוס צריך לקחת את החישוק ולהעביר אותו לבא בתור. בתום הזמן הקצוב, המורה שואל כל אפוטרופוס כמה נקודות קלעה כל קבוצה.

10-תמיד מתאים אחד נוסף: (* Jardi *)
הסדר: סטודנטים במרכז בית המשפט יוצרים מעגל פיתוח: סטודנטים יעמדו במרכז החצר או בחצר במעגלים. המורה יפיץ את חישוקי ההולה סביב החלל. מספר חישוקי ההולה יהיה פחות ממספר המשתתפים. בסימן, כל אחד חייב למקם את עצמו בתוך הולה-חישוק. בשלט חדש הם חוזרים למרכז ויוצרים את המעגל. מספר חישוקי ההולה יורד עם כל סיבוב, אך אף תלמיד לא עוזב את הפעילות. עם ירידת חישוקי ההולה, התלמידים יצטרכו למצוא דרך יצירתית לכולם למקם את עצמם בתוך ההולה-חישוקים מבלי שאיש יישאר בחוץ.

11- שמירת החלום באוויר: * ג'רדי *
סידור: עומד ובשורה פיתוח: התלמידים יעמדו על קו התחלה בשורות. המורה יתן לכל תלמיד בלון. בנוסף להצבת 08 בלונים יותר ממספר המשתתפים. הפעילות כוללת שכל התלמידים עוזבים יחד ומגיעים לקו הסיום עם כל הבלונים באוויר.

12- קשר מטורף II
תארגנו את התלמידים במעגל, בקשו מהם לשים לב לחברי הכיתה מימין ומשמאל, ואל תשכחו. אתה יכול להשתמש במוזיקה. בזמן שהמוזיקה מתנגנת, התלמידים נעים בחופשיות בחלל. כשהמוזיקה נעצרת הם צריכים להישאר במקום שהם נמצאים (תמיד צמודים זה לזה) ולהחזיק ידיים. זה יקשור את הקשר הזה! אז פשוט בקש מהם להתיר את הקשר!

13- משחק פדגוגי: אנטונים:
נטייה: חינם. התפתחות: כולם יישאלו מי הכי גבוה, אבל הכי נמוך, הכי שמן, הכי דק, מדבר ושקט יותר. השם שנשאל ייקרא. לגבוהה יותר, הרם את הזרועות ועמד על קצות האצבעות, עבור הקצר יותר, התיישב כלפי מטה, עבור השמן ביותר, פתח את הידיים לרוחב ונפח את הלחיים, לרוב דק, סגור את הידיים בצידי הגוף במצב של תשומת לב, לדיבורים ביותר, הוצא את הלשון וטלטל אותה, ועבור השקט ביותר, סגור את הפה, הסתיר את שפתיים. דוגמא: אם המורה אומר חוסה, כיוון שהוא הגבוה ביותר, כולם צריכים להרים את זרועותיהם ולעמוד על קצות האצבעות, אם ג'ואו נבחר לשמן ביותר, כל אחד צריך לפתוח את זרועותיו ולכן שמות התארים בהתאמה ייאמרו מספר פעמים.

14- חזרה למשחק הרגוע:
סוד הטיול: סידור: ישיבה או עמידה במעגל. התפתחות: המורה הסכים בעבר עם התלמיד היושב בצידה הימני שסוד הטיול הוא לקחת תמיד חפץ שהתלמיד מימין נושא. רק אותו תלמיד שהמורה מסכים לו יידע על הסוד, ולכן הם 2 שיקבעו אם התלמידים האחרים ייקחו חפץ מסוים או לא. לדוגמא: אם תלמיד אחד אומר שהוא ייקח עגיל אחד, והתלמיד בצידו הימני עונד עגיל אחד, המורה יגיד שהוא ייקח עגיל, ואז התור עובר למשנהו במעגל. אם התלמיד הבא אומר שהוא הולך לקחת מזוודה, המורה יגיד שלא, כי לתלמיד הבא אין מזוודה. עם זאת, מבלי לחשוף את הסוד. הפעילות נמשכת עד שכל התלמידים מבינים את "סוד" הפעילות.
15- בדיחה 1= מי חי? התלמידים יאורגנו בשלישיות ויספרו 1, 2 ו -3. מתפשט בחלל. בסימן ההתחלה של המורה, שצועק מספר (1, 2 או 3), הכתב של כל שלישייה חייב לנסות לתפוס את שני האחרים. וריאציות אחרות הן: שהמספר שנאמר על ידי המורה הוא הנמלט ושני התופסים האחרים או, ב שנית, כאשר המורה קורא מספר, כל הכתבים יהיו תופסי כולם יותר מדי. חומר: אין.

16- FrisBol חומר: (נלסון טרויאנו)
פיתוח: מחולק לשתי קבוצות, והמטרה היא להבקיע עם הפאק. מי שנמצא איתו לא יכול ללכת, הוא יכול לעבור או לירות במטרה. השער נמצא באזור ואף אחד לא יכול להיכנס לשם, רק כשהדבק יוצא. נגע בנגן עם הדיסק הוא עביר. הקבוצה שמבקיעה הכי הרבה שערים בזמן נתון מנצחת את המשחק.

17- האנט. (גלאוס)
התלמידים מחולקים לשלוש קבוצות וכל קבוצה בוחרת שם של בעל חיים. תלמיד אחד חייב להיות הצייד (הלוקח) וחייב להיות במרכז. הקבוצות צריכות להיות במקומות מסומנים, למשל שלושה ריבועים המסומנים בגיר, וחייבת להיות ריבוע ריק נוסף. על המורה להתקשר לבעלי חיים, למשל כלב, ומי שנמצא מאותה קבוצה חייב לרוץ לכיכר הריקה והצייד צריך לתפוס אותם. מי שנתפס חייב לעזוב את המשחק. ואז קוראים לחיה אחרת, וכן הלאה, עד שכל המשתתפים בקבוצה נצודים. ניתן לשנות שמות של בעלי חיים לפירות, צבעים, ערים וכו '. הילדים אוהבים את זה. עבדתי עם המשחק הזה מגיל 5 עד 10 וכולם השתתפו.

18- ניידת גול :([מוגן בדוא"ל])
על פי אותם עקרונות כמו פוטנציאל, המטרה היא ניידת. לשם כך, יש רק שתי חתיכות אלסטיות או חבל. לכל קבוצה יהיו שני תלמידים שישחקו את תפקיד קלעי השער, אלה התלמידים יחזיקו פיסת אלסטי או חבל שתשמש כקורה, התלמידים יחזיקו כל אחד בקצה אחד של החבל הזה, וכך יהפכו את צורתו של מטרה. סטודנטים שמגבשים את המטרה (המטרה) יוכלו לנוע בחופשיות במגרש (יותר תמיד להשאיר את החבל מתוח), האחרים השחקנים ינסו להבקיע במטרה היריבה, והקושי יהיה גדול יותר בגלל תנועת המטרה (המטרה). התלמידים אוהבים את זה מאוד, וזה טוב מצחיק.

19-Tidewater (Denis)
המטרה העיקרית: רוחביות (כיתות א'-ד ') כתבו את האות ד' מצד ימין של תלמידיכם ומצד שמאל את האות E. חלקו את תלמידיכם לפי הקווים הצדדים והאחוריים של המגרש הפוטסאלי במרחק של 3 מטרים אחד מהשני ויוצרים מעגל גדול, ומשאיר סטודנט אחד באמצע הכל במרכז לַחסוֹם. כל תלמיד יעמוד בראש ה- X שהמורה יסמן בגיר למיקום הטוב ביותר. המשחק מתחיל בכך שהמורה מדבר בקול: "הספינה מתנדנדת ימינה (כל התלמידים קופצים בית אחד ימינה)... הספינה מתנדנדת שמאלה (כל התלמידים מדלגים על בית שמאלה)... עד שהוא אומר בקול: MAREMOTO... אז כל התלמידים צריכים לעזוב את הבית הקטן שלהם מיוצג על ידי האקס על הרצפה וחפש אקס אחר שיחסה, בינתיים התלמיד שהיה במרכז הבלוק יצטרך לחפש אחד מאותם מקומות שיהיו פנויים זְמַנִית.

20 - הכה את המטרה (איירין)
הפעילות הזו מאוד פשוטה, אבל התלמידים שלי אהבו אותה מאוד, היא עובדת על ריכוז, תיאום, תשומת לב. חומר: בקבוק חיית מחמד, חוט ועיפרון או עט, (חותך כ -10 חתיכות חוט באותו גודל ו נדבק לעיפרון עם דורקס) חלק את הכיתה לשלוש קבוצות של 10, עשה מעגל עם כל קבוצה והניח את הבקבוק בתוך דַי. כל ילד יצטרך להחזיק קצה אחד של המיתר, והעשרה ינסו להכניס את העיפרון לבקבוק.

21- חופשה: - (בינוני)
חומר: 1 חלוק נחל.
התפתחות: הם משחקים כמה ילדים שהם רוצים ולכל אחד יש אבן. כאשר הם לא מתחרים בנוסחת הבחירה הם אומרים: - ראשית!
(זה יהיה הראשון), שני! מי שמדבר שני יהיה שני וכו '.
1) שחק אם האבן נמצאת בבלוק הראשון, ולא תוכל לקפוץ עליה. לך ברגל אחת, הקש על שתי הרגליים על הקרקע, בבית הרביעי והחמישי ובשמיים בלי
סוֹף.
2) בעיטה קטנה. האבן שנזרקה בסמוך, לפני הכריכה, בועטת ברגל אחת. האבן לא יכולה לפגוע בקו, אם היא מפספסת היא עוברת
לילד אחר עד שתורו שוב.
3) בשלב השלישי אתה משחק בלי אבן. עם העיניים מכוסות העיניים אומרים: "__Pisei"? האחרים עונים: "__No". אז בית אחר בית עד שלך
תור. גם בבית השלישי הוא עם רגל אחת בלבד. ושתי הרגליים בסגנון הרביעי וה -5.
4) קחו בית - על הגב, זרקו את האבן לאחור, היכן שהיא נופלת, אותו בית לא ייכלל. אותו הדבר גיר עם גיר, היכולת לדרוך עליו עם ה-
שני רגל. מוסד החינוך של יוז'ה דה פורה

22- מטוס לוכד: - (בינוני)
גיבוש: ילדים מפוזרים כרצונם, אחד מודגש: "המטוס".
פיתוח: בסימן נתון, האלמנט המודגש הולך במרדף אחר עמיתים מחקים מטוס. מי שנקלע לסכנה
מלהיתפס, לאיזון על רגל אחת והרמת זרועותיו לרוחב והופך את דמותו של מטוס. הסטוקר לא יוכל לתפוס אותו
בזמן שהוא במצב זה. כשהמטוס יצליח לתפוס ילד הוא יחליף אותו. ג'ואיז דה פורה IEE

23- אוויר, אדמה וים: - (הרגעה)
גיבוש: ילדים במעגל, אדון במרכז.
פיתוח: ה- DM מתחיל את המשחק על ידי הפניית אצבע לעבר אחד השחקנים שאומר: "כדור הארץ" (למשל). השחקן שמונה יצטרך
לענות על שמו של בעל חיים שחי על כדור הארץ, כמו סוס, נמר וכו '. אם הוא טועה, הוא ישלם מתנה. המשחק ימשיך לציין, המאסטר,
שחקן אחר. המשך בסימון "אוויר", "יבשה" ו"ים "לסירוגין, תוך מתן אפשרות לכל התלמידים. אחרי כמה
בזמן, עונשים מוחלים על ילדים ששילמו מתנות, המחייבים שכל אחד שנבחר באופן אקראי, יציין את שם
שלוש חיות שחיות באוויר, ביבשה ובים. ג'ואיז דה פורה IEE

24- הורד: - (בינוני)
חומר: 3 כדורים
גיבוש: ילדים מסודרים בשלושה טורים. מול כל עמוד, במרחק של כמטר אחד מהמקום הראשון, יהיה
"קפטן" של כל קבוצה. זה יחזיק את הכדור
פיתוח: בסימן נתון, הקפטן ישליך את הכדור לראשונה בטור שלו שיחזיר אותו ואז יוריד אותו. הקפטן ישחק
הכדור לשני בטור שישמש כראשון וכן הלאה. הילד האחרון בטור, עם קבלת הכדור, יצעק "חי",
קולע נקודות עבור הקבוצה שלך. IEEJF

25 דקות וארצות הברית: - (פעיל)
חומר: יתד אחד, סרט צבעוני אחד וכיסא לכל צד.
פיתוח: יתד אחד וסרט צבעוני אחד לכל צד. באשר ל"ממסר עמוד יחיד ". על קו החזרה ו
ממש מול כל מפלגה, מוצב כיסא, אליו קשור סרט, עם צד רפוי. בדומה לממסר לעיל.
כל שחקן ניגש לכיסא, מתיר את החרטום (או קושר אותו, לפי העניין), ומשאיר את הקלטת על המושב, לפני שחזר להכות ביד של
הבא. הקלטת נקשרת או קשורה בזמן על ידי מרכיבי כל צד.
תקלות: מדובר בתקלות, שגורמות לכך שהמפלגה מאבדת נקודה, בנוסף לאלה שמסמן הממסר הפשוט: אי קשר (או ביטול)
סרט הדבקה; קושר לולאה שלא מחזיקה חזק עד שהשחקן הבא יגיע לכיסא.
גרסאות:
* הסרט, לאחר שהוצא לא קשור, אינו נשאר על הכיסא, אלא מובא ביד וניתן לשחקן הבא.
מאחורי כל מפלגה ובמרחק של 3 מ 'מהשחקן האחרון, יש כיסא נוסף. כל ילד רץ למקום בו קשורה הסרט, מפרק אותו ולוקח אותו
לצד השני, משאיר אותה לכודה בכיסא אחר.
* בגרסה שנמצאה בקוריאה, לכל ילד יש פרח נייר עם חוטים בצדדים. כשמגיע תורך, קשר את הפרח למוקד,
שבסוף המשחק מכוסה בפרחים. I.E.E.J.F.

26- פרפרים ופרחים: - (בינוני)
חומר: שריקה או רעשן.
הכנה: ילדים מחולקים לשתי קבוצות שוות: "פרפרים" ו"פרחים ". הפרחים בשדה, כורעים ונפרדים זה מזה.
מטר אחד אחד מהשני.
התפתחות: בסימן המורה הפרפרים מתחילים לרקוד בין הפרחים. טוב להגביל את המרחב כדי שהפרפרים יעצרו
מיד לאחר הריקוד והפרחים, במצב בו הם נמצאים, נסו לגעת בהם. כאשר מגיעים, הפרפרים צריכים להתכופף,
יחד עם הפרחים. טוב להגביל את המרחב כדי שהפרפרים לא יתרחקו רחוק מדי מהפרחים. IEEJF

27- סרגל חמאה: - (פעיל)
תצורה: שני קווים מקבילים משורטטים על הקרקע, המרוחקים כ 15 מטר זה מזה. מאחורי הקווים, שתי קבוצות ילדים
הם מסודרים בשורות, זה מול זה.
פיתוח: לאחר מכן, נקבעת הקבוצה שתפתח את המשחק. קבוצה זו, מצידה, בוחרת באחד ממרכיביה, שחייב
עזוב את שורת היריב, שחבריה חייבים להאריך יד אחת (כפות הידיים למעלה) וכפות הרגליים מוכנות ל
ריצה מהירה אפשרית. עם הגעתו, הילד מקיש את אחת מידיו בקלילות בכפות יריביו. פתאום פוגע ביד חזק
של אחד מהם ורץ לעבר שורתו, מנסה לברוח מהיריב המאתגר שמנסה להגיע אליו. לעבור קו משלך בלי להיות
נגע, המתמודד בטוח. אם מגיעים אליו, עליו לעבור לקבוצה השנייה של הילד שהגיעה אליו. כעת, המאתגר לפני כן הוא
מאתגר מול הקבוצה היריבה. הקבוצה שבזמן נתון מוגבל על ידי המשתתפים משיגה את המספר הגבוה ביותר של
אסירים.
הערה: באזורים מסוימים, המתמודד, בעודו מעביר את ידיו על כפות הידיים של האחרים, מכחיש: "__חמא, מול הנגה"
(חוזר כמה פעמים שתרצה) ולפתע אומר: "__אמא שלי אמרה לי להכות את זה:" באותו רגע, היא תברח. IEEJF

28- גבול: - (בינוני)
תצורה: יוצרים שתי שורות זו מול זו, האלמנטים של כל שורה נשארים זה לצד זה. אחת השורות תהיה ה"מחסום ", ה-
שחקנים מניחים את זרועותיהם על כתפו של חבר הקבוצה לצידם ועומדים כשרגליהם מעט בנפרד, נוגעים ברגלו של חבר הקבוצה לצידם. ה
שורה אחרת תהיה "דוחפים", עם שחקנים שיחזיקו ידיים.
פיתוח: בהתחשב בסימן ההתחלה, ה"דוחפים "מנסים לפרוץ או לעבור דרך" המחסום ", מבלי להרפות את ידיהם. היסודות של
"מחסום" נסה לחסום את המעבר. לאחר הזמן שצוין, הצדדים משתנים. IEEJF

29- כדורים: - (בינוני)
חומר: כדור
הכנה: סדר 4 שורות שחקנים שוות, מסודרות בצלב, כמו קרני עיגול מאונכות. כולם נשארים
יושב, למעט אחד שנשאר עומד עם הכדור. כל אחד מסמן את מקומו בעזרת עיגול על הקרקע.
פיתוח: בסימן ההתחלה, השחקן המודגש מתחיל לרוץ סביב המעגל, שנקבע על ידי הדרגות. פתאום לשים את הכדור
ליד אחד הכובשים את הקצוות החיצוניים של הקבוצות. כל הילדים בקבוצה ההיא קמים ורצים סביב המעגל,
עובר מחוץ לשלוש השורות האחרות. בינתיים, מי שמניח את הכדור על הקרקע ושבעבר לא היה לו מקום נכון, שם את עצמו במקום
פנוי הקרוב למרכז. הילדים שמסיימים את המירוץ משתלטים על המעגלים הריקים, והאחרון נעקר.
להגיע. האחרון מרים את הכדור ומפעיל מחדש את המשחק, מפיל אותו אחרי כמה סיבובים סביב המעגל, ליד שורה כלשהי. IEEJF

30- בוקר טוב: - (הרגעה)
חומר: צעיף
גיבוש: החזקת ידיים לילדים יוצרים מעגל. בתוך זה יישאר שחקן מכוסה עיניים.
התפתחות: המעגל מסתובב ימינה או שמאלה. כאשר שחקן המרכז שם את רגלו על הקרקע, המעגל מפסיק להסתובב. הילד
מהמרכז מצביע לשחקן והשחקן יגיד: "__Bom dia". זה שבמרכז יצטרך לזהות אותך בקול, באומרו את שמך. אם אתה טועה, עדיין תהיה לך את
זכות להציג שני שמות נוספים. אם תבינו את זה נכון, זה שמונה יכבוש את המרכז והשני יחליף אותו על ההגה, אחרת המשחק
ימשיך עד זה במרכז, ויעצור שוב את המעגל המציין נכון את שם בן הזוג.

31- כדור זיג זג: ​​- (בינוני)
חומר: כדור
גיבוש: ילדים מפוזרים בשתי שורות זו מול זו
פיתוח: בהתחשב באות ההתחלה, השחקן הראשון באחת השורות זורק את הכדור לשחקן הראשון בשורה הנגדית; זה משחק ל
שנייה מהשורה הראשונה וכן הלאה. עם הגעתו לשחקן האחרון, הכדור חייב לחזור לראשון, נחצה באותה צורה.
הערה: השחקן שמפיל את הכדור חייב לתפוס אותו ויכול לשחק אותו רק לאחר שחזר למקומו. IEEJF

32 - זול מפחד: - (בינוני)
חומר: כדור
הכנה: הילדים יוצרים מעגל גדול מאוד ושומר על מקום רב ביניהם. אחד מהם מקבל את הכדור.
פיתוח: בסימן ההתחלה הכדור יועבר בזה אחר זה סביב המעגל, במהירות האפשרית, מבלי להחמיץ איש. ה
משרוקית מסוימת נשלחת בכיוון ההפוך מבלי לבזבז זמן. האותות ניתנים במרווחי זמן לא סדירים, לפעמים ארוכים, לפעמים אחריהם
מהירות לדרוש תשומת לב מתמשכת מהשחקנים. מי שלא מציית לפקודה מייד ולא זורק את הכדור לאחר שהאות משלם
מתנה. הניצחון שייך לשחקנים שמסיימים את המשחק ולא משלמים שום מתנה.
מתנות: חיקוי של חיה, קפיצה בכורסה, שירה וכו '. IEEJF

33- ראש תופס את הזנב: - (בינוני)
תצורה: עמודי טופס של כשמונה אלמנטים, כל אחד אוחז במותניים של בן הזוג הקדמי.
פיתוח: השחקן הראשון מנסה לתפוס את האחרון בטור, שמנסה להימנע מלהיתפס. אם אתה מצליח, השחקן הראשון ב-
העמודה מחליפה מקומות עם האחרון. IEEJF

34- אחרת: - (הרגעה)
התפתחות: ילד נבחר מהקבוצה לפי נוסחת הבחירה. היא מצווה על האחרים: "__ להתקדם" והם צריכים
ללכת אחורה, תמיד מבצע פקודות ברוורס. ילדים שעושים טעויות לא ייכללו. האחרון שנשאר יהיה זה שייתן
ההזמנות הבאות להמשך המשחק. IEEJF

35- ציד גנבים: - (בינוני)
תצורה: שחקנים המחזיקים ידיים יוצרים 2 מעגלים קונצנטריים. למרכז אחד מהם בולט, "הגנב" ומחוץ למעגל הוא "ה
שומר"
פיתוח: בהתחשב באות ההתחלה, השומר יוצא למרדף אחר הגנב שרץ מחפש לברוח ומחפש נתיבים מסובכים בין
את שני המעגלים. על השומר לעקוב בדיוק אחר אותו מסלול של הגנב, אם הוא עושה טעות הוא יוחרג ויוחלף על ידי השחקן שהוא שלו
בדיוק בזמן ביצוע העבירה. אם הגנב נעצר שני שחקנים אחרים, ייבחר אחד מכל מעגל. IEEJF

36- מירוץ ממסר: - (בינוני)
פיתוח: השחקנים מסודרים בשתי שורות. משורת יציאה ועד לקצה מוגדר, השחקן הראשון בכל שורה
חייב לרוץ סביב מכשול, לחזור ולהכות את ידו של השחקן השני וכן הלאה. השורה בה הראשונה
תחזור להיות הראשון. IEEJF

37- ראש או כתר: - (פעיל)
חומר: מטבע אחד
הכנה: צייר שני קווים זה מזה כ -20 מטר על הקרקע. הפייק. במרכז המפלגות - ראש או כתר - עם מספר שווה של
שחקנים, בשתי שורות, זה מול זה.
פיתוח: המורה ישליך את המטבע לאוויר והשחקנים ימתינו לנפילה כדי לראות איזה פנים יופנו כלפי מעלה - פנים
או כתר. המורה יודיע על כך בקול וקבוצת המפלגה המתאימה לפרצוף שהוכרז תימלט אל הפייק שלו (עורפו)
נרדפים על ידי שחקני הצד השני. אלה שיושגו אליהם ישולבו לצד שכנגד, ויתחילו לפעול יחד עם
בני לוויה חדשים. שוב שתי הצדדים יתקרבו למרכז והמורה תעיף את המטבע.
ניצחון: המסיבה שלאחר השעה המתוכננת כוללת את מספר הילדים הגדול ביותר תהיה המנצחת. IEEJF

38- גורים ושירותים: - (בינוני)
גיבוש: שילוב הידיים שתיים אחר שתיים, הילדים יהוו "מחילות" המגנות על כל אחת "ארנב". תמיד תהיה "ארנבת" בלי טבעת ו
כלבלב"
התפתחות: נרדף על ידי הגור, הארנב ישכן באחד המאורות שממנו יושב הדייר מיד כדי לתת לו אותו.
הכתובת. הארנב העקור יברח כדי לא להגיע אל הגור ויעקור ארנב אחר, שמקלטו ישתלט עליו. כאשר
כלב תופס את הארנב, התפקידים הפוכים והמשחק ימשיך ללא הפרעה. IEEJF

39- קולהינהו עוזב את הסיפון: - (בינוני)
תצורה: קבוצות של 3 ילדים, שניים מהווים את "המחילה" ומקלטים "ארנבת" במרכז עם ידיים מוחזקות וזרועות מושטות. השונים
מאורות עם ארנבותיהם פזורות על הקרקע, רחוקות זו מזו, ומשאירות מרחבים למרוצים. נותרה ארנבת קטנה ללא טבעת
במרכז הארץ.
פיתוח: בהוראת המנהיג: "__Coelhinho עוזב את החור", הארנבות מחליפות מקום. הארנב שלא נגע בו מבקש למצוא בית. או
ארנב שנשאר ממשיך את המשחק. IEEJF

40- מירוץ סאצי: - (בינוני)
תצורה: ילדים מסודרים בשורות המחזיקים רגל אחת ומכופפים אותה לאחור.
פיתוח: בהתחשב באות, הם עוזבים לקפוץ עד שהם מגיעים לנקודה שנקבעה מראש
עבירה: מי שעוזב את עמדת ההתחלה יבוטל
ניצחון: זה יהיה על השחקן שיסיים ראשון. IEEJF

41- מירוץ רוטרי: - (פעיל)
חומר: 4 דגלים או מקלות
הכנה: ילדים המחולקים לארבע עמודים מסודרים כמו חישורים של מעגל הפונה למרכז. האחרון של כל עמודה יחזיק את
עטלף.
פיתוח: בהתחשב באות ההתחלה השחקנים האחרונים רצים שמאלה ועוברים סביב המעגל ומגיעים למקומותיהם,
הם מוסרים את המקלות לחבריהם המיידיים והולכים לעמוד בראש העמודים בזמן שהאחרים לוקחים צעד אחורה. בְּ
ילדים המקבלים את המקלות חוזרים על פעולתם של קודמיהם. וכולי.
גמר: הטור שראשו (הראשון) מגיע למרכז המעגל, מרים את המקל מלכתחילה, ייחשב כמנצח. IEEJF

42- היזהר ממיקרו: - (בינוני)
חומר: 2 כדורים שווים, אחד מהם עם סימן מסוים, כדי לציין שהוא מייצג את "הקריאה"
הכנה: הילדים במעגל, שניים מהם עומדים (רחוקים זה מזה) בתנוחת הכדור.
התפתחות: בסימן ההתחלה, כל ילד שיש לו הכדור זורק אותו לשכן (משמאל) שעושה את אותו הדבר במהירות ביחס ל
לבחור הבא, הלאה. הכדורים מועברים במהירות סביב המעגל כשמטרת השחקנים היא
האחד מושיט את ידו לשני, כלומר "הקוף" נתפס. אבל כל אחד מהם צריך למנוע את זה קורה בידיו, להעביר את הכדורים קדימה ככל האפשר.
במהירות האפשרית. מי שמפיל את הכדור חייב לשלוף אותו בעצמו ולחזור למקומו כדי להמשיך משם. בכל פעם ש"הקוף "נתפס,
קוטע את המשחק, בהוצאת השחקן שבידיו הם נמצאים והכדורים חזרו שוב לשחקנים. IEEJF

43- מירוץ מכוניות: - (פעיל)
חומר: שני ספסלים או כסאות
הכנה: שחקנים המופרדים לשתי מפלגות יושבים, שלובי רגליים, מסודרים בטורים, מול כל ספסל או כסא.
פיתוח: בסימן ההתחלה השחקן הראשון של כל צד יעמוד וירוץ יעבור מאחורי הספסל; בחזרה, תן את היד ל
בן לוויה שני, מרים אותו והולך איתו לקצה הטור שבו הוא יישב. השני ימשיך במירוץ בעקבות הפעולה של
ראשון.
עבירות: 1 - השחקן קם לפני שהקודם נותן לו יד;
2 - אל תלך מאחורי הכיסא;
3 - אל תישארו בישיבה לאחר הריצה;
4 - צא מהיישור. IEEJF

44- רץ אוטומציה: - (בינוני)
חומר: צעיף אחד
גיבוש: ילדים עומדים במעגל. בחר ילד שירוץ סביב המעגל בחוץ עם המטפחת ביד, בשירה
אחרים מוחאים כפיים ועוזרים לשיר.
"__ רץ אגוטי בלילה ביום,
"מתחת למיטה של ​​ד. מריה ".
התפתחות: הילד שם את הצעיף על כתפו של אחר ורץ סביב המעגל לתפוס את מקומו של מי שצריך לרדוף אחריו.
אם אחד עם המטפחת תופס את עמיתו, עליו לעזוב את המשחק. וכולי. IEEJF

45- דואר: - (בינוני)
גיבוש: ילדים במעגל, מינוס אחד במרכז. הנמצאים במעגל ייקחו שמות של מדינות, ערים.
התפתחות: הילד במעגל יגיד: “__ יש אות של …….. ה …….. (2 שמות של ערים, מדינות וכו ') נציגי השמות
שיחות יחליפו מקומות באופן מיידי. ברגע זה מי שנמצא במרכז ינסה לתפוס את אחד המושבים הפנויים. זה שנשאר,
יקרא לשני שמות נוספים, ימשיך במשחק. כדי להפוך את זה למהנה עוד יותר, הילד במרכז יצעק: "__יי מכתב ל
כל הערים! ” וכל הילדים יצטרכו להחליף מקום. IEEJF

46- בפנים! החוצה!: - (בינוני)
גיבוש: סביב מעגל גדול נמצאים הילדים.
התפתחות: המורה מזמין כניסה או יציאה וכל הילדים ממלאים אחר ההוראות בקפיצה ברגליים יחד אל מחוץ לחדר
מעגל. מדי פעם המורה חוזר על אותו סדר. ילדים שעושים טעויות מסולקים זמנית, כלומר עד להחלפתם
על ידי אחרים שביצעו את אותה תקלה. IEEJF

47- שעון התראה: - (שקט)
גיבוש: ילדים יושבים במעגל, אחד עם הכדור.
פיתוח: התחלת הקבוצה מעבירה את הכדור בזה אחר זה. באופן לא צפוי המורה אומר: "__Já" להפריע לקטע באומרו בקרוב
אחרי מכתב. השחקן שהיה אז הכדור, מרים אותו כדי להראות שהוא שמע את האות וממשיך להעביר אותו. אך עליכם למנות ארבעה
מילים שמתחילות באות, לפני שהכדור חוזר אליו. מי שנכשל מסולק. לשחקן שמקבל את זה נכון יש את הזכות לעשות את
הבא לשבור את הכדור ולבחור עוד התחלה. IEEJF

48- עוף וגוזלים או עוף והוק: - (בינוני)
אימון: בין המשתתפים נבחר הנץ והתרנגולת, באמצעות שיטת בחירה: מכה - חלוקי נחל, מספריים - אבן - נייר,
וכו ' הילדים האחרים הם האפרוחים. עמוד נוצר כשגוזל אחד מחזיק את השני בגובה המותניים, כשהתרנגולת מלפנים
את כל. הנץ חופשי, והמטרה שלך היא לתפוס את הגוזלים החל מהקצה שמול התרנגולת.
פיתוח: נקבע זמן לכידה (2 דקות, או ספירה עד 50 וכו '). ) על התרנגולת להגן על האפרוחים מלהיות
נעקר ממנה. לאחר הזמן שנקבע, העמדות מסתובבות: התרנגולת הופכת לנץ, הנץ האפרוח האחרון וה
קודם אפרוח התרנגולת החדשה. IEEJF

49- HA! HA!: - (CALMS)
הכנה: ילדים יושבים במעגלים ובוחרים אחד להתחיל.
פיתוח: בסימן ההתחלה, השחקן הנבחר קורא: "הא!" אליו משלים הדברים הבאים: "הא!, הא!", והאדם השלישי אומר: "הא !,
חה חה!" וכולי. עוד לפני סיום המעגל כולו, הקבוצה תהיה במצב רוח לצחוק, אך הם לא יוכלו לעשות זאת,
לכל מי שצוחק משלם מתנה, מנצח אחרי כמה דקות, מי שמצליח להישאר רציני. IEEJF

50- אחים: - (פעיל)
הכנה: בתחילה יוצרים הילדים זוגות, "האחים", המסודרים בשני טורים. אחרי שכל אחד לקח
כשאתה מכיר את "אחיך", כל עמודה תיצור מעגל, ובמרחק של כשני מטרים.
התפתחות: שני המעגלים מסתובבים בזמן שהילדים שרים באושר. בסימן שנתן המורה (משרוקית או כף יד) הם מתמוססים
את המעגלים וכל ילד שמחפש את אחיו. כשמוצאים אותו שניהם חייבים להחזיק ידיים ולהתכופף. האחרון שיעשה זאת יבוטל
זְמַנִית. הצעצוע ממשיך ויוצר שוב את שני המעגלים הפרימיטיביים. IEEJF

51- מנדוקה מנדה: - (הרגעה)
אימון: ילדים יושבים ליד שולחנות. היועץ מול הקבוצה.
פיתוח: המשחק מתחיל בהזמנת היועץ: "__ מנדוקה מנדה... תרים את היד", למשל; שכולם חייבים לו
לציית. הוא נותן פקודות חדשות, הדורשות תנועה פחות או יותר, (כריעה, קפיצה 3 פעמים באותו מקום, הסתובבות, 4
צעדים אחורה וכו '). כשקודמות לפקודות המלים "Manduca Manda" יש לענות עליהן, אחרת הן לא יכולות להיות,
זה תלוי במי שצריך להוציא אותו מהמשחק ולשלם מתנה בסוף. לכן כשהם שומעים "מוחאים כפיים" מי שעושה דבר כזה טועה. הניצחון הוא
מאלה שבסוף הזמן הקצוב לא שילמו שום מתנה. IEEJF

52- MONKEY: - (CALMS)
גיבוש: שחקנים במעגל רחב, עם יציאה שתופסת את המרכז כשמתקשרים אליו.
פיתוח: לאחר בחירת אחד שיהיה "הקוף", הזר נקרא להתחיל את המשחק. כולם מתחילים בהעמיד פנים שהם מגרדים את כתפם
שמאל ביד ימין. "הקוף" חייב לשנות את המחווה בכל רגע וכל האחרים מתחילים לחקות אותו בגישה החדשה מבלי לתת
להבין מי הוא. זה שבמרכז מנסה לגלות מיהו הקוף. נצח אם אתה מנחש ובחר עוד אחד כדי להפעיל מחדש את המשחק.
בעבר, זה חייב להיות מוסכם, אם השחקן זכאי לניסיון אחד, שני או אם עליו לפגוע בקוף הראשון אליו הוא מצביע. IEEJF

53 - עובדים שקטים: - (שקט)
גיבוש: ילדים בחצי מעגל.
פיתוח: המורה יגיד: "__ עובדים שקטים, יש לי פטיש, מה אתה עושה עם זה?" ילדים צריכים לחקות את הקצב של
פטיש. מי שטועה או מבצע מהלך אחר יוסר זמנית מהמשחק, עד להחלפה הבאה. ואז שם
כלים אחרים: מסור, מספריים, מחט, עט, גרזן, חפירה, מעדר וכו '. שאת הטיפול צריך לחקות ילדים. IEEJF

54- פגה - זוג זוגות: - (פעיל)
גיבוש: שחקנים מחזיקים ידיים בזוגות כרצונם. שחקן שאין שני לו - "סטוקר"
התפתחות: זה ירדוף אחרי הזוגות על מנת לאחוז במישהו שיהיה הזוג שלו, ואילו האחרים יחזיקו ידיים וימלטו. או
שחקן שנגמר השותף ירוץ בחיפוש אחר חבר לקבוצה אחר. אז המשחק ימשיך. IEEJF

55- משחקים: - (הרגעה)
חומר: 3 גפרורים לאדם שמשחק.
פיתוח: המשחק מורכב מלהכות את מספר הנקודות הנמצאות בידו של היריב, או ליריבים, ולהוסיף לשלך.
לשם כך, כל שחקן משתמש במקסימום 3 קיסמים, ויכול לשים את כל 3. אחרת תשחק עם 2, עם
רק 1, ואתה עדיין יכול לצאת לשחק ביד ריקה, כלומר, אפס נקודות (השארת הבד), והשאיר את קיסמי השיניים מוסתרים ביד השנייה. המשחק
מתחיל כאשר המשתתפים חושפים את אחת הידיים הסגורות שלהם, עם קיסמים, כך שכל אחד מנחש את כמות
קיסמים הכלולים בידי המתנגדים שהצטרפו לשלך. אחרי שכולם אומרים מספר, לפי הסדר, הם פותחים את הידיים, בסכום של
נקודות. IEEJF

56- אוכף קפיצה או קדרה: - (פעיל)
גיבוש: שתי קבוצות ילדים מאותו מספר נוצרות, מסודרות בשתי שורות.
פיתוח: לאחר שהמשחק התחיל, האסירים בכל שורה נגמרים ובמרחק קבוע מראש עוצרים ונשארים
תנוחת אוכף: רגליים בנפרד, ידיים על ברכיים, ראש כלפי מטה וצד שמאל של הגוף פונה לשורה שלך. השני של
הקו אמור לרוץ ברגע שבן הזוג מייצב את תנוחת האוכף וקופץ מעליו, ומניח את ידיו על גבו. מיד אחרי הקפיצה,
גם יתכופף ומחכה שהאחרים יקפצו. התור שייגמר ראשון יהיה המנצח. IEEJF

57- שריפה: - (פעיל)
חומר: כדור אחד.
תצורה: השדה יהיה מלבן בגודל 10 × 20 מטר. הם יחלקו לשני ריבועים. מאחורי כל שדה ימצא הכלא של היריב, שיהיה לו
פלוס מינוס 3 × 10 מטר. שתי מפלגות באותו מספר.
פיתוח: המשחק יתחיל, בקו המחלק את שני המגרשים, על ידי קפטן הקבוצה, שיזרוק את הכדור למגרש הנגדי.
מחפש "לשרוף" את היריב. אם הוא נשרף, הוא ייחשב כאסיר וילך לכלא של מפלגתו, אך אם הוא יצליח להחזיק את
כדור המשחק יתנהל כרגיל.
כללים: 1 - שחקנים שרופים, כאשר הם מחזיקים בכדור, עשויים לנסות לשרוף את היריב וכך לצאת מהכלא.
2 - מי שנוגע בכדור לא יוכל לעצור אותו לפני שהוא מגיע לקרקע ייחשב כשרוף.
3 - אם הכדור נוגע בשני שחקנים, רק השחקן האחרון שנגע בו ייחשב כשרוף.
4 - הכדור שיוצא לרוחב, בין קו האמצע לסוף, ישתייך לקבוצה בצד זה, אם הוא נמצא ליד הכלא, הוא ישמור על אחד
שחקנים שרפו. IEEJF

58- סלט פירות: - (בינוני)
גיבוש: כל משתתף יהיה בתוך מעגל המסומן על הרצפה, ואז יוצר מעגל גדול, למעט אחד שיהיה במרכז.
כולם, כולל זה שבמרכז, יקראו על שם פרי.
התפתחות: החל מהילד במרכז שאומר שני שמות, למשל: "בננה ואגס". השחקנים ש
ייצוג הפירות הללו יצטרך להחליף מקום, בעוד שהם משנים את זה שבמרכז מנסה להשתלט על אחד המקומות הפנויים. אם המרכז אומר:
"סלט פירות", כולם יצטרכו להחליף מקום.
הערה: המשחק הזה דומה ל- "Mail" IEEJF

59- טלפון אלחוטי: - (שקט)
חומר: שני עפרונות וגיליונות נייר
הכנה: שתי מסיבות שוות מאורגנות ומסודרות במעגלים חצי גבוליים. ביניהם היועץ שנותן את השחקן האחרון של
כל קבוצת עיפרון ונייר.
פיתוח: כדי להתחיל, היועץ מפריש את אותה חדשות (הודעה) לראשונה של כל צוות. איתותך, הודעה זו תהיה
לחש אחד אחד מכל צד עד האחרון. האחרון, עם קבלתו, מתמלל אותו לגיליון הנייר שהוא רץ לקחת ליועץ. אף אחד
אתה יכול לחזור על הביטוי לשכן שלך לאחר שכבר לחשת לו. ככל שהילדים קטנים יותר כך הקצר והפשוט יותר
הודעות, נבדקות בקול על ידי היועץ רק בסוף המשחק. הניצחון שייך למפלגה שמעבירה לראשונה את המסר ל
יועץ, כל עוד הוא אינו מכיל יותר משתי טעויות מזו של היריב. IEEJF

59- טיגר, אריה, ג'אגואר: - (בינוני)
הכנה: הילדים יוצרים מעגל גדול עם שלושה שחקנים באמצע: “הנמר; האריה והיגואר ”. רכיבי גלגל מסמנים את שלהם
מקומות על הקרקע עם עיגול, כל אחד מהם נקרא על שם אחת משלושת החיות הללו, בסדר זה: נמר, אריה ויגואר; נמר, אריה ויגואר; טיג... ..
פיתוח: היועץ מתחיל את המשחק באמירת שמו של אחד החיות: למשל יגואר. כל מי שיש לו ייעוד כזה מחליף מקומות
בינם לבין עצמם, בעוד היגואר הבלתי נגוע מנסה למצוא לעצמו מקום. הנותרים הולכים למרכז והמשחק ממשיך עם ה-
נקרא חיה אחרת. מי שעוזב את המקום אחרי השעה חייב לוותר על מקומו לבן זוגו חסר הבית וללכת למרכז המעגל. פשוט תדרוך רגל
בתוך המעגל כדי להבטיח את החזקתו, בעל הזכות לבית שנכנס אליו ראשון. הילד שלא עוזב את המרכז על פי בקשתו
הולך גם למרכז הגלגל. IEEJF

60- האנט
בארבע פינות הגוש היו ארבעה סוגים של בעלי חיים ובמרכזם הצייד, כפי שמוצג בתרשים: אחד השחקנים ייבחרו להיות הציידים, האחרים מחולקים לארבע קבוצות של בעלי חיים, כאשר לכל בעל חיים יש את זה פינה. הצייד נשאר במרכז. בהתחשב באות ההתחלה, צג יצעק את שמותיהם של שני בעלי חיים וכל נציגי המין הזה חייבים להחליף מקומות. הצייד ירדוף אחריהם ולכל מי שיתפס יהיו פחות נקודות לקבוצה שלהם! אנו נעשה זאת מספר פעמים, חלקם עם יותר מצייד אחד, ובסוף נספור את הנקודות של כל קבוצה.

61- אחרון המוהיקנים
למשתתפים יהיו סרטי נייר צבעוניים המחוברים לגבם (מותניים) והם יתפרשו בחלל כמו מגרש כדורגל. כך הדודים (שאפשר לאפיין אותם כחיילים או אינדיאנים יריבים) ייצאו אחרי המשתתפים (מוהיקנים). מי שנתפס עוזב והאחרון שנותר יהיה הזוכה, "אחרון המוהיקנים". חומר: קלטת או נייר ותלבושות.

62- אוצר ציד
חלוקת קבוצות. הם רצפים של רמזים זהים לכל קבוצה, אך בסדרים שונים, המובילים לפרס (אוצר). אתה יכול גם לכלול כמה דמויות במשחק, בין רעיונות אחרים.

63- בין הרגליים
נוצר מעגל, כולם עומדים כשרגליים מעט בנפרד, כדי לגעת ברגליהם של בני הזוג בצד. המטרה היא להבקיע בין הרגליים של חברי הקבוצה, שינסו להגן על עצמם מהכדורים שעשויים להיות בדרכם. אסור לגעת בכדור בשום חלק בגוף מלבד הידיים והכדור תמיד חייב לרדת נמוך. לקיחת מטרה (כדור עובר בין הרגליים) על האדם להסתובב, לשמור על הגב להגה, אך עדיין להיות מסוגל להבקיע שערים. הוספת מספר הכדורים במהלך המשחק מעניינת. פעילות זו מתאימה להתחלה של הכיתה, לחימום מהיר וכו '.

64- מכשפה קטנה או מכשפה קטנה
גיבוש ב"קבוצה ". אתר את כל הקבוצה בתחתית אזור המשחק. בקש משני סטודנטים שיקראו מכשפה קטנה ומכשפה קטנה (לוכדים) שצריכים להיות בצדדים של מרכז המגרש (למשל, במגרש כדורגל, בקו האמצע), בצדדים מנוגדים (ב- SIDEWAYS). בסימן ההתחלה של המורה, כולם חייבים להחליף צד במגרש, מבלי להיתפס על ידי המכשפה הקטנה והאשף הקטן (שבשלב זה עשוי לפלוש למגרש, בית משפט!). מי שנתפס יושב בצד המתאים לתופס שלו (מכשפה או מכשפה). אחרי שכולם נתפסים, המורה עושה ספירה כדי לראות את הזוכה. השניים האחרונים שנתפסו יהיו "הקוסם הקטן" ו"המכשפה הקטנה "החדשים. חומר: אין.

65- יום השנה לחודש
שני קווים מקבילים משורטטים זה מזה 10 מ '. התלמידים יעמדו מאחורי אחת השורות, שתהיה קו הזינוק. סטודנט יהיה בין שתי השורות (הוא יהיה התופס), זה יקרא חודש בשנה, ומי שיש לו יום הולדת בחודש זה רץ, מנסה להגיע לקו השני, קו הסיום. אם נתפס, זה יסייע לתופס.
מטרות: תשומת לב, ריכוז, זריזות.

66- כדור ראש
המטרה: לפתח מיומנויות מוטוריות לספורט המשחק בגפה העליונה. משך: 2 פעמים של 15 ″ חומר: טווח גיל Futsal או כדוריד: 11 עד 50 חלק את הכיתה לשתי קבוצות שוות, לא יעלה על 12 אנשים בכל קבוצה יש להשתמש במסירה בידיים, מטרת המשחק היא להבקיע עם הראש וזה יהיה תקף רק אם תציית לכללים הבאים יסודות: 1 - אותו אדם לא יכול לזרוק את הכדור ואת הראש, אסור לנקוט יותר מ -4 צעדים עם הכדור, גם אם התלמיד הוא מקפיץ אותו; הקבוצה שמבקיעה הכי הרבה שערים מנצחת. ניתן להשתמש בשוער, כל עוד הוא מגן רק בראשו. לפי הצורך, תוכלו לשנות כמה כללים.

67-מירוץ הקשר
צעיפים לפי מספר הצוותים.
גיבוש: משתתפים מחולקים לצוותים היושבים על כסאות עמוד. המשתתף הראשון של כל צוות עם צעיף גדול קשור בין המרפק לכתף (זרוע שמאל).
פיתוח: בסימן הנתון השחקן מתיר את המטפחת ביד ימין, מסובב אותה לאחור וקושר אותה לזרוע השמאלית של הבאה. אז זה נמשך עד שהאחרון מתיר את המטפחת ומגיע לחזית וקושר אותה על זרועו של הראשון.
סיום: הקבוצה שהשחקן הראשון מרים את הזרוע השמאלית עם הצעיף קשור תהיה המנצחת.
הערות (יעדים): תשומת לב, מהירות, תיאום מוטורי חזותי וארגון מרחבי.

68-המחבט הנופל
חומר: מקל באורך של כמטר אחד.
גיבוש: כל השחקנים פרט לאחד, שייבחרו קודם לכן, יהוו מעגל בקוטר של כשישה מטרים.
התפתחות: השחקן שלא נכנס להרכב המעגל, חייב להישאר במרכז, כשהוא מחזיק את המחבט, שאחד מקצותיו מונח על הקרקע. המשחק מתחיל כאשר השחקן במרכז אומר את שמו של אחד ממרכיבי המעגל ובמקביל מרפה מהעטלף. על השחקן הנקוב לרוץ למרכז ולתפוס את המחבט לפני שהוא נופל לקרקע. אם הוא יצליח, הוא יהיה ה"שרביט ", אם הוא נכשל, הוא יחזור למקומו. שחקן המרכז לא יכול להתקשר שוב למפסיד עד שכולם שיחקו.
סיום: השחקן שיכול להישאר הכי הרבה באמצע המעגל ינצח את המשחק.
הערות (יעדים): תשומת לב, מהירות, תיאום חזותי-מוטורי, ארגון מרחבי-זמני, תיאום דינמי כללי.

מרוץ 69 סרטנים
גיבוש: השחקנים נמצאים על ארבע על הקרקע, אחד אחרי השני.
פיתוח: הרכז ישיק את האתגר: “מי יכול להגיע לקו המסומן בשטח? "מי יכול להגיע למקום בו אני נמצא? על המשתתפים לעמוד באתגרים שנעשו.
סיום: מי שמצליח לבצע הכי הרבה אתגרים מנצח את המשחק
הערות (יעדים): תשומת לב, מהירות, תיאום מוטורי, תיאום דינמי כללי.

70-לפרום את המומיה
חומר: גיליונות עיתון
גיבוש: אחת המשתתפות תבחר להיות המומיה, זו חייבת לשכב על הרצפה. כל משתתף יקבל דף עיתון לכיסוי המומיה, מבלי לתת למשהו להופיע.
פיתוח: בסימן הרכז, על המשתתפים לפרום את המומיה, לקרוע, לזוז ולהסתכל על מה שיש.
מתחת לעיתונים. המומיה תהיה חסרת תנועה, מחכה להזדמנות לתפוס מישהו, המשתתף שנתפס על ידי המומיה יהפוך למומיה.
סיום: המשחק מסתיים כשאינטרס הקבוצה יורד.
הערות (יעדים): קשב, מהירות, תיאום מוטורי, תיאום מוטורי חזותי, שליטה בטוניק, סכמת גוף.

71-מגן צמר
גיבוש: סטודנטים במעגל. כדור חוט ביד קולגה.
התפתחות: הקולגה שיש לו כדור חוט מסובב את החוט סביב אצבעו תוך שהוא מציג את עצמו בכיתה. בסיום הוא מעביר את הכדור לעמיתו מימינו, מבלי לחתוך את החוט ובכך להיות מחובר אליו. החבר לכיתה שקיבל את הפקודה עושה את אותו הדבר וכן הלאה, עד שהפרווה מגיעה לתלמיד הראשון שהציג את עצמם. הכיתה תהיה "קשורה" והמורה יוכל לבחון שיקולים לגבי העובדה שהם חלק מקבוצה, מכלול שבו פעולות חבריה משקפות, באופן בלתי נמנע, על כולם. איך להתיר את עצמך? הסביבון יהיה הגיוני להפך, אך כאשר כל אחד משחרר את חוט האצבע שלו, הוא יצטרך לזכור לא את המצגת שלו, אלא את הקולגה שקדם לו. התלמידים יבחינו עד כמה הם עסוקים במה שהם עצמם התכוונו לומר, וכמה מעט הם האזינו לחבר לכיתה. עם זאת, עליהם להתאמץ להלחין מחדש את נאומתו של הקולגה, ובמידת הצורך האחרים יכולים לעזור. זוהי דרך של מורים ותלמידים לתקן שמות ומאפיינים של קבוצה, ובו בזמן להפנות את תשומת הלב לסבך השייכות לקבוצה.
תצפיות: אחד מגורמי הקושי ביישום המשחק הזה הוא תחושת האוריינטציה הנוכחית הנדרשת על ידי לטרליזציה. סטודנטים קטנים מתקשים לעשות זאת. גורם נוסף הוא הצורך להשגיח על כל כך הרבה מידע למשך תקופה ארוכה יחסית. האלטרנטיבה שניסתה להקל על הבעיה היא ליצור תת-קבוצות, עם כמה פסי צמר כמו שיש תת-קבוצות.

72 מגיע ומגיע:
גיבוש: ישיבה על הרצפה במעגל; סטודנט מחוץ למעגל, עומד.
פיתוח: השחקן שמחוץ למעגל יתרוצץ וסטר על חברו בקבוצה באומרו "בוא" או "לך"; על העמית שמקבל את המכה לרוץ אחריו אם נאמר "בוא", או לרוץ בכיוון ההפוך אם נאמר "לך", ומנסה לתפוס את מקומו במעגל שוב. מי שנשאר עומד ממשיך את המשחק בפגיעה בקולגה אחרת וכן הלאה.
סיום: כאשר העניין של הקבוצה במשחק פוחת.
הערות (יעדים): לפתח זריזות וארגון מרחבי.

73- CARRION LUDIC פעילויות בחמישייה
רכבת קטנה תיווצר על ידי החמישייה, שבסימן הראשון של המורה תנוע. בסימן השני, ארבעת הרכיבים הראשונים מורידים את עצמם והאחרון קופץ מעל האחרים, עד שהם מגיעים לחזית להיות מהנדס הרכבת, ומפעילים מחדש את הפעילות.

74- כדור, כדור, שלום!
סטודנטים עומדים, יוצרים מעגל או חצי עיגול. המורה ידגים את הפעילות באופן הבא: הצבת יד שמאל פתוחה לגמרי בגובה פניך, עליך להניח את האצבע המורה. של יד ימין, מעל (קצה) של כל אצבעות היד השמאלית, וחוזר בכל אחת מהן על הפזמון הבא: כדור קטן (אצבע קטנה), כדור קטן (מחוון), כדור קטן (הגדול מכולם), כדור קטן (טבעת), לאחר שעברתם את כל הבליטה (הרווח) בין קצה הטבעת לאצבע המורה, עליכם לומר "היי", ותחזור.
כשאתה מגיע לאצבע הקטנה, עליך למקם את שתי הידיים (באופן סמוי) מתחת לבטן. המורה, לאחר ההפגנה, יבקש מכולם לחזור על הפעילות, בבת אחת.
הערה: קרוב לוודאי שרובם יפעילו את זה בדאגה לגבי רצף האצבעות וכדור מדבר, כדור, היי, לא להבין את התאמת הידיים, כלומר מי שיעשה את הרצף הנכון יפגע בפעילות ובסוף יתאים את שתי הידיים מתחת ל בֶּטֶן. צור וריאציות!

מקורות: https://br.answers.yahoo.com/question/index? qid = 20110222150342AAf3bDn