פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה החמישית בבית הספר היסודי, על השומה הלא מרוצה. למה היא לא שמחה, הא? בואו להכיר את הסיפור של השומה הזו? לשם כך קרא את הטקסט בעיון! אז הקפד לענות על השאלות הפרשניות!
ניתן להוריד פעילות הבנת טקסט זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF כמו גם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
קרא בעיון את הטקסט. ואז ענה על השאלות הפרשניות:
משפחה של שומות חיה מתחת לאדמה, במאורה החשוכה שלה. שם לא חדר שום אור שמש, אך בעלי חיים אלה היו בטוחים מפני אויביהם. עם זאת, הבן הבכור של המשפחה, שהיה חסר מנוחה והרפתקן, לא היה מרוצה ממזלו. רציתי לראות את האזור הכפרי והחורש לאור יום.
"אני לא ממליץ לך לעשות את זה!" הזהיר את אביו. - עיניך אינן מוכנות על ידי הטבע להתנגד לאור השמש. אם תצא החוצה, תהיה עיוור!
אלה היו מילים משכנעות מאוד, שגרמו לצעיר להסס. למרות זאת, הוא לא ויתר והחליט לייצר כמה משקפיים עם עדשות חלביות עבות, שבעזרתן הוא יכול לאתגר את בהירות השמש המסנוורת. לאחר שהיה מצויד במכשיר מגן כה חזק, הוא יצא אל פני האדמה, נחוש לחקור את העולם שנמתח אל שטח פתוח.
עם זאת, הוא ראה הכל כהה ועצוב מאוד עם משקפיו הקפואים. הוא התגעגע לעולם התחתון שלו. מתוסכל, ירד למאורתו.
באה! לא כדאי לטפס. הוא העיר. "הכל כל כך עגום!
אביו חייך כששמע אותו, ביודע את הגורם למה שקרה, אך הוא לא אמר דבר. הוא רצה שבנו ילמד את הלקח ויתאים את עצמו לאורח החיים שהטבע הציע לו, מבלי לקנא בבעלי חיים אחרים.
אפשר להשיג ב:. (עם עיבודים).
שאלה 1 - במעבר "שם אור השמש לא חדר, אך בעלי החיים הללו היו בטוחים מפני אויביהם. ", המונח המודגש מתייחס לאיזה מקום?
א:
שאלה 2 - לדברי המספר, המילים שהאב פנה לבנו "גרמו להסס מסוים אצל הצעיר". מה הפירוש של "היסוס"?
() זה אומר "כעס".
() פירושו "ספק".
() פירושו "חרדה".
שאלה 3 - על פי הסיפור, הבן הבכור של משפחת השומה "חש געגוע לעולמו המחתרתי" כאשר:
() "החליט לייצר כמה משקפיים עם עדשות חלביות ועבות".
() "הלך אל פני האדמה, נחוש לחקור את העולם".
() "הוא ראה הכל כהה ועצוב מאוד עם משקפיו הקפואים".
שאלה 4 - בביטוי "מתוסכל, הוא ירד למאורתו.", הפועל מבטא:
() פעולה של הילד.
() מצב של הילד.
() מאפיין של הילד.
שאלה 5 - ב "- בה! לא שווה לעלות. ”, המקף:
() מכריז על נאומו של הילד.
() מסמן את תחילת הדיבור של הילד.
() מציין הפרעה בדיבורו של הילד.
שאלה 6 - בקטע "הכל כך עגום! ”, המילה המודגשת שימשה ל:
( ) להגדיר.
() להעצים.
() משלים.
שאלה 7 - בקטע "אביך חייך כששמעתי אותך, כי ידעתי את הסיבה למה שקרה [...] ", החלק המודגש מבטא:
() הסיבה שבגללה האב חייך כשהקשיב לבנו.
() מטרת האב שחייך כשהאזין לילד.
() התוצאה של האב שחייך כשהקשיב לילד.
שאלה 8 - ב"רציתי שילדך ילמד את הלקח ויתאים את עצמו לאורח החיים שהטבע הציע לו, מבלי לקנא בבעלי חיים אחרים. ", חושף המספר:
() צו האב.
() משאלת האב.
() ספק האב.
שאלה 9 - זהה את מטרת הסיפור "השומה הלא מרוצה":
() לגרום לאנשים להרהר.
() לחשוף משהו.
() לדווח על עובדה.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
