פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה החמישית בבית הספר היסודי, כשתי זבובי אחות. זוף וזוף הם העריכו זה את זה הרבה, אבל תמיד השליכו דברים זה על זה. האם נכיר את ההיסטוריה של הזבובים הללו? לשם כך, קרא בעיון את הטקסט "הסניקרס"! ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
ניתן להוריד פעילות הבנת טקסט זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF כמו גם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
זוף וזוף היו שתי זבובים אחיות, אהבו מאוד אחת את השנייה, אך שתמיד השליכו דברים זה על זה. בסופו של דבר, הכל היה בדיחה. אבל לפעמים, קרבות מסוימים הסתיימו רע.
"בוא, צוף, מספיק תעלולים. תגיד לי איפה שמרת את האוכל שלי! אני רעב כלבים ולא אכלתי היום ארוחת צהריים! אמר צוף במחווה מאיימת.
"אני לא יודע על מה אתה מדבר!" עד לאחרונה זה היה על השולחן, מוכן להגשה. ענה השקרן צוף. "וכך זה המשיך."
יום אחד צוף, שהיה היחיד שעבד, חזר הביתה במצב רוח רע. ליתר דיוק, זה ירק באש. זוף לא שם לב לשום דבר והכין את הבדיחה הרגילה שלו.
"אני יכול לדעת איפה שמת את אחת מהנעלי ספורט האדומות שלי, זוף?" נהמה צוף, מוכנה להפיל את הבית.
״אני לא יודע, צוף. אני כל כך מוסחת!... "השיב זוף בנימה תיאטרלית.
"או תן לי את נעלי הספורט האהובות עלי עכשיו או שאקרע את כנפיך בשורשים!" איים על צוף.
כשאחותו פרצה בצחוק, זוף עבר ממילים לפעולה. הפעם הם דווקא נלחמו. מאותו מועד החל צוף להיות זהיר מאוד לפני שהשמיע מתיחה על אחותו, ונמנע מבדיחות בזמנים לא מתאימים. תלמיד טוב הוא כזה שלומד בזמן, ידידי.
אפשר להשיג ב:. (עם עיבודים).
שאלה 1 - זהה את מטרת הטקסט:
() לדווח על עובדה.
() לתת הוראה.
() לעשות גילוי.
שאלה 2 - בקטע "בסופו של יום, הכל היה פשוט בדיחה.", לאיזו עובדה מתייחס מספר הסיפור?
א:
שאלה 3 - במשפט "אבל, לפעמים, קרבות מסוימים הסתיימו בצורה גרועה. ", המילה המודגשת יכולה להיות מוחלפת ב:
( ) "למרות ש".
( ) "זו הסיבה".
() "לכן".
שאלה 4 - ב "—בוא קדימה, צוף, מספיק תעלולים.", המקף:
() מכריז על נאומו של צוף.
() מסמן את תחילת נאומו של צוף.
() מציין הפסקה בנאומו של צוף.
שאלה 5 - הדגיש את הקטע שיש לו משמעות פיגורטיבית להלן:
"יום אחד צוף, שהיה היחיד שעבד, חזר הביתה במצב רוח רע. ליתר דיוק, זה ירק באש. זוף לא שם לב לשום דבר והכין עבורו את המשחק הרגיל ".
שאלה 6 - בנאום “- אני לא יודע, צוף. אני כל כך מוסחת!... "השיב צוף, בנימה תיאטרלית. ", הביטוי המסומן בקו תחתון מציין:
( ) מקום.
( ) מצב.
זמן ().
שאלה 7 - קרא מחדש את השבר הזה של הסיפור:
“איך אחותך פרצה בצחוק, זוף עבר ממילים לפעולה. "
החלק המודגש מבטא:
() זמנו של צוף עבר ממילים לפעולה.
() מדוע זוף עבר ממילים לפעולה.
() התוצאה של זוף שעבר ממילים לפעולה.
שאלה 8 - בספר "מאותו תאריך, זוף התחיל להיות זהיר מאוד לפני שהשמיע מתיחה על אחותו, ונמנע ממשחקים ברגעים לא מתאימים.", חושף המספר:
() תחילת הסיפור.
() שיאו של הסיפור.
() תוצאת הסיפור.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
