איך להעריך מבחן? בדוק טיפים שאי אפשר לפספס!

צפירה לכניסה ויציאה, תלמידים יושבים בשורות, דיסציפלינות קונבנציונליות והמבחנים האימתניים. המרכיבים המתוארים הם חלק מהפריטים המרכזיים של בתי הספר אליהם אנו רגילים, בעיקר אלו של הרשת הציבורית העירונית או הממלכתית.

למרות שמודלים של חינוך מסורתיים נחשפו מאוד - ושונו - בשנים האחרונות, הם אלה ששולטים במערכת החינוך הברזילאית.

סמל של דור שלם של תלמידים, הערכות רשמיות כמו מבחנים תמיד טופלו כאינדיקציה לתלמידים בולט ביותר, שכן, לפחות תיאורטית, המספר הגבוה ביותר של כניסות מתקבל על ידי אלה שהצליחו לספוג את תוֹכֶן.

אבל, אם כן, כיצד לשקול את האינדיבידואליות של כל אחד מהתלמידים? אמנם במודלים של חינוך מסורתיים, מבחנים הם צורת ההערכה הנפוצה ביותר, אך ניתן להפיק מהם את המיטב, לרבות לסייע לתלמידים בדרגת קושי גבוהה יותר.

כיום, עקב התפתחות חוק הנחיות ובסיסי החינוך הלאומי (LDB), הערכה איכותית, בהשוואה לכמותית, נחשבת ליעילה הרבה יותר.

בשל כך, רוב בתי הספר מאמצים את מודל ההערכה הרציפה והמצטברת. בו מתווספות בחינות ידע לפעילויות נוספות בעלות אופי שונות המתבצעות במהלך שנת הלימודים.

מתוך מחשבה על מורים שרוצים להפיק את המרב מסוג זה של הערכה, יצרנו א מדריך בסיסי כיצד להעריך מבחן, כמו גם על אפשרויות הלמידה שהם מספקים. הַצָעָה.

שִׁכלוּל

מורים, גם הפחות מנוסים, יודעים היטב שטיפול במבחנים מתחיל הרבה יותר מוקדם ממה שהתלמידים מדמיינים. כדי להבטיח חינוך איכותי, הכל עובר תכנון קפדני, כולל הערכות רשמיות.

הטיפול מתחיל מהכנת התכנים הנלמדים בכיתה ועד להכנת השאלות. אחרי הכל, הכל צריך להיות מסונכרן מושלם.

נקודה בסיסית להערכת המבחן היא הרחבה שלו. לכן, בחרנו כמה טיפים שיכולים לעזור בשלב זה. לבדוק:

• הכינו את הבדיקות זמן רב מראש, כך שאם תצטרכו לבצע שינויים כלשהם, יהיה לכם זמן;
• הגדר את ציון המבחן הכולל ואת הערך האישי של השאלות;
• זה נראה מובן מאליו לומר, אבל תמיד יש לזכור את התכנים עבדו בכיתה כדי לא לגבות יותר ממה שהוחל;
• היזהר מאוד בניסוח השאלות. הימנע מאלה שעלולים להוליד פרשנות כפולה;
• במובן זה, בדקו האם ההנחיות עומדות במה שאתם רוצים לקבל כתשובה;
• ודא שסגנון השאלות תואם למה שהתלמידים רגילים אליו;
• למרות ש"תעלולים" הם הרגל של מחנכים רבים, היזהר בעת השימוש במשאב זה. השתמש בו במשורה.

הערכה

לאחר שהכרנו את ההיבטים העיקריים של הכנת המבחנים, נעבור לתהליך ההערכה.

ישנם הבדלים ניכרים בתיקון מבחנים אובייקטיביים וחיבורים. אמנם אין שונות בתגובות לראשון, השני מדגיש את רמת הלמידה של התלמיד בנושא זה.

אך למרות זאת, ניתן ליישם כמה טיפים על שניהם, המבטיחים ניצול מקסימלי של משאבים לאבחון רמת הלמידה. ראה מה הם:

• הקפידו תמיד על מבחן מתוקן עם התשובות הסטנדרטיות בהישג יד. גם אם השאלה היא דיסקרסיבית, אפשר לקבוע כמה פריטים יסודיים כדי שהתשובה תיחשב נכונה;
• יש מורים שמעדיפים לתקן את כל המבחן בבת אחת, אחרים אוהבים לעשות שאלה אחר שאלה. בצע כמה בדיקות כדי למצוא את המתודולוגיה המתאימה לך ביותר;
• במהלך התיקון נסו, ככל האפשר, להצביע על הנקודות הלא נכונות. זה יגרום לתלמיד להיות מודע למה שעליו לסקור וללמוד בזהירות רבה יותר;
• כדי לחפש חוסר משוא פנים מרבית, נסו להעריך את המבחנים מבלי לדעת באיזה תלמיד מדובר;
• ערכו סקירה של מה שהכי התקשו לתלמידים ועברו על הנקודות העיקריות הרלוונטיות לתוכן;
• גם אם זה לא דרישה של בית הספר, עשה דוחות על כל המבחנים שיושמו. הם מאפשרים מעקב אחר הקבוצה ומשמשים כפרמטר באבחון למידה;
• לבסוף, בעת מתן משוב לתלמידים, במידת האפשר, הזמינו שיעור כדי להגיב על השאלות ולענות על אלו שרשמו את המספר הגבוה ביותר של שגיאות.