בילדות האדם מקבל כל מיני גירויים, בין אם חיוביים או שליליים.. ובבית הספר הילד בדרך כלל מבלה את רוב זמנו.
לכן, בסביבה זו, בנוסף להוראה לימודית, יש ללמד ערכים ועקרונות מוסריים.
ראה עוד
אלימות אחראית להפסקת השיעורים ב-669 בתי ספר...
מערך שיעור - האם אני צריך את זה? רצונות מול. צרכי
חיוני לפתח ערכי מוסר אצל התלמידים ולהציל את ההיסטוריה והתרבות שלהם כדי לעורר השקפה ביקורתית, המאפשרת התאמה מחדש של עמדותיהם החברתיות.
זה פועל ישירות על גיבוש של אזרחים משכילים יותר, אמפתיים ומכבדים עד כדי דאגה לאחרים, בעלי רוח של קולקטיביות.
בשביל זה, זה הכרחי ללמד על כבוד להבדלים, טיפול בנושאים כמו דעות קדומות, אפליה וגזענות בכיתה.
בדוק גם:
פעילויות חינוכיות לציון יום כדור הארץ
פעילויות ליום השיעור הראשון
כדי להפוך את התהליך הזה ליותר דִינָמִי, חיוני להציע תרגול פעילויותהמתאימים לגילו של התלמיד ולהקשר שנחווה בבית הספר.
ראה כמה הצעות:
בהתבסס על המידע על תעודות הלידה של התלמידים, על המורה לאסוף נתונים על מקור ה- תלמידים: היכן נולדו, וכפי שמופיע בתעודה, אם הם שחורים, לבנים או צהובים ומלאים בטבלה את הדברים הבאים נתונים:
סך הסטודנטים:
לאחר מכן, על היועץ לערוך מעגל שיחה ולהציג תמונות של אנשים בעלי עדות וגזעים שונים. כדי להוסיף עוד יותר, אפשר
קח תמונות גזורות מעיתונים, מגזינים או ספרים לכיתה או הקרין אותן.
המטרה העיקרית זה לחקור את התלמידים לגבי ההבדלים שהם רואים וכמה חשוב להם להתייחס לאנשים האלה.
לאחר הדיאלוג, קחו את התלמידים אל המראה, בקשו מהם להתבונן בעצמם: צורת פנים, סוג שיער, צבע עור ועוד. מאוחר יותר הם
צריך לעשות דיוקן עצמי עם כל התכונות שהם מוצאים חשיבות. לאחר מכן, כל תלמיד צריך להציג את עצמו לקבוצה על ידי הצגת הדיוקן העצמי שלו. המורה צריך לשקול את ההבדלים ולהראות שזה דבר טוב.
לבסוף, המדריך יוכל לרכוב יחד עם הקטנטנים, פאנל, בחצר בית הספר, עם דיוקנאות עצמיים עם הכותרת "TUDO BEM SER DIFERENTE".
על התלמידים לבנות דמות של אדם (גבר או אישה בוגר או ילד), תוך שימוש בחלקים של גופות תמונות שונות שהשיגו בחומר הייעוץ, הרכבה והדבקה על הגיליון של עיתון. יחד עם זה, יש לכתוב טקסט תיאורי קצר, האומר איך הוא "האדם" הזה שהם בנו: מה המאפיינים שלו, מה שמו, איפה הם גרים ומה הם אוהבים.
לאחר השלמתם, על התלמידים להיפגש ולהציג את המבנים שלהם ולהגיב על תוצאת העבודה.
המורה צריך השאלה האם תמונה כלשהי הייתה זהה בין הקבוצות, והאם ההבדלים הפכו את התוצאות למעניינות יותר או פחות.
לבסוף, עשה א קיר עם התמונות ומסר על כבוד להבדלים.
בסימן המנצח, התלמידים צריכים לצייר פנים עם עיניים ואף, פה מלא שיניים, בעקבות הציור ביצירת צוואר ופלג גוף עליון. תמיד חשוב להדגיש שלא ניתן להוריד את העיפרון או העט מהנייר.
לאחר שכולם סיימו, יש ליצור עיגול עם כל התלמידים, כדי שיוכלו להראות את הציורים שלהם ובכך להדגיש שאף ציור אינו זהה לאחר, לכן, כל אחד תופס את אותה סיטואציה בדרכים שונות, שאנו רב-פנים, אך עם השקפות עולם שונות, מסיבה זו עלינו לכבד את נקודת המבט של האחר.
הצעד הראשון הוא ליצור טבלה על הלוח המפרידה בין שני צדדים "אני אוהב | אני לא אוהב". כל תלמיד יקרא פרי שהוא אוהב ואחד שהוא אפילו לא יכול לסבול את הריח שלו. במהלך הפעילות, חלק מהפירות בהחלט יחזרו על עצמם, ועשויים להופיע משני צידי השולחן. מתוך כך המורה ישאל אדם שאוהב פרי אם הוא יתיידד עם אדם אחר השונא את הפרי שלו.
לבסוף, המורה צריך לעשות א הרהור לגבי כבוד הטעם האישי ושאף אחד לא חייב לאהוב משהו כדי לרצות מישהו אחר, ושגם לא בגלל זה, האדם יהיה רע.
דעות קדומות דתיות הן משהו, למרבה הצער, נפוץ מאוד בברזיל. אם בגלל חוסר ידע או חוסר סובלנות, אנשים נוכחים בדרך כלל סטריאוטיפים שגויים של כמה דתות ובכך להפריד את חבריהן. לכן, פעילויות ודינמיקה הקשורות לנושא זה חשובות ביותר, על מנת להילחם בדעות מקדימות.
מטרת הפעילות הזו היא לא להסביר את כל הדתות, אלא להסביר מהי אמונה. עם הסבר זה, המחנך יציין כי אין דתות נכונות או לא נכונות, וכי הגורם קדמון הכרוך בסוגיה זו היא אמונה, וכי יש לכבד זאת ללא קשר לכל דבר. בנוסף, צריך להיות מודעים לחשיבות המחקר לפני השיפוט.
