מערך שיעור בנושא פסולת ומיחזור

נושא:

• אשפה ומיחזור

מטרות:

התלמידים יעברו את זה תוכנית כיתה על אשפה ומיחזור לִלמוֹד:

• עבדו יחד בקבוצות כדי לגבש את ההערכה הטובה ביותר שלכם לגבי משך הזמן שחלק מחפצי אשפה עשויים להחזיק במזבלה;
• ללמוד על השלכות סביבתיות במקרה של מִחזוּר.

חומר נדרש:

• פחית סודה
• בננה
• כותנה
• בקבוק זכוכית
• מגף עור
• בדל סיגריה
• שקית פלסטיק
• שקית נייר
• כוס קלקר
• גרב צמר
• פחית ירקות

(כתוב את הרשימה למעלה על לוח)

מבוא:

לפני הצגת השיעור, העתק את רשימת הפריטים למעלה בלוח.

הפנו את תשומת לב התלמידים לפריטים שאספתם. אפשר לשאול: מה משותף לכל הפריטים? אם התלמידים שלכם צעירים מכדי להבין את התשובה, שתפו אותם שכל אחד מהפריטים צפוי להגיע למזבלה.

ואז תשאלו: מה יקרה לפריטים האלה כשהם יגיעו למזבלה? כמה זמן אתה חושב שהם יחזיקו מעמד שם? האם הם נעלמים / מתפוררים / מתכלים מיד? או שהם ימשיכו לתפוס שטח מטמנה? תן לתלמידים לדון בחופשיות בשאלות אלו.

התפתחות:

הפנו את תשומת לב הילדים לרשימה שעל הלוח. בקשו מהתלמידים להעתיק את הרשימה. ואז בקש מהם:

• חשבו בעצמכם כמה זמן כל אחד מהפריטים ברשימה יכול להחזיק מעמד כשהוא נקבר במזבלה.
instagram story viewer
• צור מחדש את הרשימה, כתוב כל פריט לפי הסדר לפי משך הזמן שהם חושבים שהוא עשוי להימשך במזבלה. על התלמידים להתחיל את הרשימות שלהם עם הפריט שלדעתם ידרדר הכי מהר ולסיים עם זה שיימשך הכי הרבה זמן.

לאחר מכן ארגן את התלמידים לקבוצות קטנות. (קבוצות של 4-5 תלמידים יעבדו בצורה הטובה ביותר.) תן לתלמידים לשתף את הרשימות שלהם ולדון במה שהם מאמינים שהוא הרצף הנכון. בקשו מכל קבוצה להגיע להסכמה על הסדר הנכון של הפריטים.

עכשיו הגיע הזמן לקבוצות לשתף את הרשימות שלהן. התקשר תחילה לקבוצה כדי לשתף את התשובות שלה. בקשו מהם לציין את הרצף עליו החליטו. עשה את אותו הדבר עם שאר הקבוצות. לאחר השלמת פעילות זו, הפנה את תשומת לב התלמידים לאי ההתאמות בגרף. לדוגמה, מדוע יש אנשים שכוללים את שקית הניילון לפני הבננה? בסיום הדיון, גלו לתלמידים שהרצף הנכון הוא כדלקמן:

• בננה
• שקית נייר
• כותנה
• בדל סיגריה
• גרב צמר
• מגף עור
• פחית ירקות
• פחית סודה
• שקית פלסטיק
• כוס קלקר
• בקבוק זכוכית

כעת ספקו לתלמידים את הטבלה הבאה ובקשו מהם לשים את הזמן שכל פריט יחזיק לצידה.

לאחר שתספק לתלמידים נתונים לגבי משך הזמן שהפריטים המוצגים יחזיקו מעמד, דנו בשאלות הבאות: האם הפריטים ממשיכים להתדרדר ולפנות מקום לאשפה חדשה? או שבסופו של דבר יתמלאו המזבלות האלה? האם הנתונים האלה אומרים לנו משהו על חשיבות המיחזור?

הערכה:

בקשו מהתלמידים לכתוב פסקה המסבירה מה הם למדו על מזבלות ועל חשיבות המיחזור.

תכנים קשורים:

• פרויקט מיחזור בית ספר
• מערך שיעור על מערכות אקולוגיות מאוימות
• דינמיקה על הסביבה