מָשָׁל היא מילה שמקורה בלטינית, שפירושה היסטוריה, משחק ונרטיב. ולמעשה, הז'אנר הטקסטואלי מאופיין בכך שיש לו טקסט מטפורי, הכתוב בפסוק או בפרוזה, שבו דמויות הן חיות בעלות מאפיינים אנושיים רבים, כגון דיבור, הרגלים ו מחשבות.
בסופו של כל הסיפורים, היבט חשוב מאוד הוא נוכחות של הוראה, או שיעור מוסרי, המבוסס על האירוע המרכזי של הנרטיב.
ראה עוד
חינוך נוער ומבוגרים (EJA) הוא שוב בראש סדר העדיפויות הפדרלי
ביצועי המורים הם גורם מפתח להכלה מלאה של תלמידים...
יש להם מוצא מזרחי ורובם, כולל השועל והענבים, מיוחסים לזכות העבד איזופוס, שחי בערך בשנת 5 לפני הספירה. ג', ביוון. סיפורים אלו יוצרים אוסף של טקסטים אלגוריים ומוסריים, אשר באמצעות דיאלוג בין בעלי חיים מעבירים לקחים חשובים.
הכירו את האגדה "השועל והענבים", שבה הדמות, למרות שהיא רעבה ומצאה פירות יפים, מרוב עצלות, מחמיצה את ההזדמנות להשביע את רעבונו.
באחת הפעמים, שועל שלא אכל במשך ימים, ולכן גווע ברעב, עבר במטע כשראה אשכול ענבים יפה.
הענבים השחורים היו שופעים מאוד, ויותר מזה, הם היו בשלים ומוכנים להנאה. כשהבינה שהיא לבד ושהדרך ברורה, היא התכוננה לקטוף את הפירות האלה.
אפילו עם כל המגבלות, הוא לא חסך מאמץ בניסיון לתפוס אותן, ולכן, הוא השתמש בכל הידע והכישורים שלו. למרות שהם היו מחוץ להישג ידו, הוא לא הפסיק לנסות עד שניסה את כל האפשרויות.
אחרי כל כך הרבה ניסיונות כושלים, בנוסף להיותה רעבה, היא הייתה עכשיו תשושה ומאוכזבת. אז, נאנחה, היא משכה בכתפיה, ולבסוף נכנעה.
הוא הסתובב והלך. שומם בגלל הניסיונות הלא מוצלחים, השועל ניסה לנחם את עצמו באומרו:
"למעשה, במבט מעמיק יותר, אני יכול לראות שכל הענבים רקובים, לא בשלים כמו שנראו כשראיתי אותם לראשונה".
כאשר איננו קשובים לעמדות שלנו, אנו מאבדים את הסיכוי להתבונן ולתקן את החולשות והסטיות באופי שלנו. יתר על כן, לפעמים אנשים מעדיפים לרמות את עצמם מאשר לקבל את המגבלות שלהם, ומפסידים הזדמנויות יקרות לתקן את הפגמים שלהם.
כלומר, כדי להתגבר על המגבלות שלנו, יש צורך לתפוס אותן ואז לקבל אותן כאמיתיות, כדי שנוכל לתקן אותן.
המאפיין העיקרי של אגדות, כפי שכבר הוזכר, הוא הנוכחות של מוסר השכל של הסיפור, מה שמעורר שאלות והרהורים רבים. על בסיס עיקרון זה ניתן לעבוד על הנושא בכיתה על בסיס גישות שונות.
הנפוץ ביותר הוא פרשנות, שבה ניתן להפוך היבטים מרכזיים של הטקסט לשאלות. בנוסף, אפשר להשתמש בו כדוגמה לעבודה עם ז'אנר האגדות, מהם המאפיינים העיקריים שלו וכיצד הוא שונה מהאחרים.
אפשרות נוספת, לפתח שפה בכתב ובעל פה, היא לבקש מהתלמידים לשכתב את הטקסט ואת מוסר ההשכל של הסיפור, עם זאת, תוך שימוש במילים שלהם.