כיבוש הסביבה היבשתית לא היה משימה קלה עבור הצמחים, כמה התאמות היו נחוצות כדי שזה יוכל להיות שינוי מוצלח.
זה יכול היה לקחת מיליוני שנים!
ראה עוד
מורה לביולוגיה פוטר לאחר השיעור על כרומוזומי XX ו-XY;...
קנאבידיול שנמצא במפעל נפוץ בברזיל מביא פרספקטיבה חדשה...
עם זאת, זה אפשר לצמחים לגוון והיום ממלכת plantae היא אחת הקבוצות עם המספר הגדול ביותר של מינים שונים.
1)(FASB) גימנוספרמים ואנגיוספרמים הם צמחי כלי דם בעלי שורשים, גבעולים ועלים. תכונה משותפת רק לשתי קבוצות הצמחים הללו היא נוכחותם של:
א) מבנה שורשי, בסיסי של התקשרות ובסיסי לקולוניזציה של סביבות יבשתיות.
ב) פרי, מבנה המגן על הזרעים ויכול לסייע בפיזור קבוצות צמחים אלו.
ג) זרעים, המספקים הגנה לעובר ועשויים להיות חשופים או מוגנים בתוך פירות.
ד) כלי מוליכים, שנוצרו על ידי תאים מיוחדים המובילים מים ופוטואסימילטים.
ה) נבגים, שנביטתם באמצעות מיטוזות עוקבות מביאה לגמטופיט רב תאי.
2) (UECE) במטרה לפתור את בעיית השחיקה ברכושו, קנה חקלאי שתילי צמחים שהומלצו על ידי ביולוג. לשתילים אלה יש שורשים מוקסמים, ורידים מקבילים ופרחים משולשים, ולכן הם נציגים של:
א) קטניות.
ב) שרכים.
ג) ציקדים.
ד) עשבים.
3)(UFMG) צמחים אוכלי חרקים, או טורפים, חיים בדרך כלל בקרקעות דלות בחומרים מזינים. בהתבסס על מידע זה וידע אחר בנושא, אין זה נכון לציין כי צמחים אוכלי חרקים:
א) יכול לבצע נשימה תאית.
ב) נחשבים ליצרנים ראשוניים.
ג) להשתמש בחומר אורגני מהטרף שלהם לפוטוסינתזה.
ד) להשתמש בחומרים מזינים מטרף בחילוף החומרים שלהם.
4) (UFRN) כדי להגביר את ייצור הפירות בעלי עיסת רכה ומתוקה יותר, שתל חקלאי זרעים מעצים שפירותיהם היו בעלי מאפיינים אלו. עם זאת, השפעה בלתי צפויה שצפה החקלאי הייתה הגובה הנמוך של הצמחים שנולדו מזרעים אלה. הסבר אחד לתופעה זו יכול להיות:
א) עיכוב הגיאוטרופיזם השלילי של השורשים.
ב) עלייה בזמן נביטת הזרעים.
ג) הרגישות הנמוכה יותר של התאים לפעולת האוקסינים.
ד) הגברת השפעת האתילן על הנבטים.
5)(UFABC-SP) צמחים רעילים צמחי נוי מסוימים עלולים לגרום לבעיות אם הם נבלעים על ידי בעלי חיים ובני אדם. ראה כמה דוגמאות:
ניתן לומר שכל הצמחים המוזכרים בטקסט:
א) לייצר פירות וזרעים.
ב) לבצע פוטוסינתזה ביום והנשמה בלילה.
ג) יוצרים סטרובילי וסורי.
ד) הם ממינים שונים ושייכים לאותה ממלכה.
ה) יש להם רקמות מוליכות מוהל ויוצרות פרותלוס עמיד לאורך זמן.
6)(UFPR) נכון לעכשיו, האנגיוספרמים שולטים בסביבה הארצית. לשם כך פיתחו צמחים אלו, לאורך התהליך האבולוציוני, מאפיינים שאפשרו להם ליישב את הביומות הארציות השונות. זהה, במאפיינים המפורטים להלן, את אלו שהיו חשובים לפיתוח תהליך הרבייה הנוכחי של אנגיוספרים.
1. מופחת שלב הגמטופיטי הגברי.
2. נוכחות של אלמנטים של קנה הנשימה, כגון אלמנטים של כלי ולוחות ניקוב בהתאמה.
3. נוכחות הקוטיקולה - מבנה ציפוי - שהוא חומר שומני, בעל הרכב כימי מורכב.
4. תוצר הרבייה המינית מוגן על ידי הפרי.
5. פיתוח המבנה הפרחוני, במקביל לתהליך ההאבקה הביוטי.
סמן את החלופה הנכונה.
א) רק משפטים 1, 2 ו-4 נכונים.
ב) רק משפטים 1, 3 ו-5 נכונים.
ג) רק משפטים 1, 4 ו-5 נכונים.
ד) רק משפטים 2, 3 ו-4 נכונים.
ה) רק משפטים 2, 3 ו-5 נכונים.
7)(UFG) לגבי אצות ניתן לציין כי:
א) הם מימיים בלבד, ויכולים לחיות במים מתוקים או מלוחים
ב) בין הציאנופיטים ישנם מינים הקובעים חנקן
ג) הפיאופיטים הם לרוב חד-תאיים, אם כי יש צורות קולוניאליות וחוטיות
ד) כלורופיטים מאופיינים בכך שיש בכרומטפורים שלהם שני פיגמנטים בעלי אופי חלבוני, הפיקובילינים: phycoerythrin ו- phycocyanin
ה) מה שנקרא דיאטומים מהווים קבוצה בעלת חשיבות כלכלית, שכן הם מייצרים כמויות גדולות של הידרוקולואידים.
8)(FEI - SP; שונה) עצי טחב, עלמה, ציקים ולימון מהווים, בהתאמה:
א) אנגיוספרמים, ג'מנוספרמים, פטרידופיטים וברופיטים
ב) בריאופיטים, ג'מנוספרמים, פטרידופיטים ואנגיוספרמים
ג) בריאופיטים, פטרידופיטים, ג'מנוספרמים ואנגיוספרמים
ד) פטרידופיטים, ג'מנוספרמים, בריאופיטים ואנגיוספרמים
ה) אף אחת מהאפשרויות לעיל
9) שקול את האורגניזמים הבאים:
אני. אַצָה
II. בריופיטים
III. פטרידופיטים
IV. אנגיוספרים
גמטות זכריות מפוצלות, הדורשות מים כדי למצוא גמטות נשיות, נמצאות רק ב:
א) I ו-II
ב) ג' ו-ד'
ג) I, II ו-III
ד) I, III ו-IV
ה) II, III ו-IV
10) את ההצלחה הגדולה של צמחים פנרוגמים (גימנוספרמים ואנגיוספרמים) ניתן לייחס, בין היתר, לשתי התאמות חשובות של אורגניזמים אלו לסביבה היבשתית, המורכבת מ:
א) ריבוי באמצעות פירות וזרעים.
ב) עצמאות ממים לצורך רבייה והתרבות באמצעות זרעים.
ג) עצמאות ממים לצורך רבייה והתפשטות באמצעות פירות.
ד) רבייה באמצעות נבגים וריבוי באמצעות זרעים.
ה) רבייה באמצעות גמטות ובאמצעות נבגים.
מָשׁוֹב:
בדוק גם:
