איום סטריאוטיפי מתרחש כאשר אדם עסוק בהתנהגות באופן המאשש סטריאוטיפים שליליים לגבי חברי הקבוצה שלו. הלחץ הנוסף הזה יכול בסופו של דבר להשפיע על הביצועים בפועל במצב ספציפי.
לדוגמה, אישה עלולה להרגיש עצבנית כשהיא ניגשת למבחן במתמטיקה בגלל סטריאוטיפים לגבי נשים בקורסים במתמטיקה. היא חוששת שציון גרוע יגרום לאחרים לחשוב שלנשים אין רמות גבוהות של יכולת מתמטיקה.
ראה עוד
פתרון רעיל שמבטיח לרפא אוטיזם מוצע למכירה באינטרנט
ביצועי המורים הם גורם מפתח להכלה מלאה של תלמידים...
כאשר אנשים מודעים לסטריאוטיפ שלילי לגבי הקבוצה שלהם, הם לרוב דואגים שהביצועים שלך במשימה נתונה עשויים בסופו של דבר לאשר את האמונות של אנשים אחרים לגביך קְבוּצָה.
פסיכולוגים משתמשים במונח איום סטריאוטיפי כדי להתייחס לאותו מצב שבו אנשים עסוקים באישור סטריאוטיפ קבוצתי. האיום בסטריאוטיפ יכול להיות מלחיץ ומרגיז עבור אנשים שחווים אותו.
תופעה זו נחשבת למצב ספציפי: אנשים חווים אותה רק כשהם נמצאים בסביבה שבה בולט להם סטריאוטיפ שלילי לגבי הקבוצה שלהם.
במחקר מפורסם על ההשלכות של איום סטריאוטיפ, החוקרים קלוד סטיל וג'ושוע ארונסון האם חלק מהמשתתפים חוו איום סטריאוטיפי לפני שנבחנו מבחן אוצר מילים קָשֶׁה.
תלמידים שחוו איום סטריאוטיפ התבקשו לציין את הגזע שלהם בשאלון לפני כן של המבחן, וציוניהם הושוו לתלמידים אחרים שלא היו צריכים לענות על שאלה לגבי גזע.
החוקרים גילו שתלמידים שחורים שנשאלו לגבי הגזע שלהם הפגינו ביצועים גרועים יותר במבחן. של אוצר המילים - הם קיבלו ציון נמוך מלבנים ונמוך משחורים שלא נשאלו לגביהם גזע.
חשוב לציין, כאשר התלמידים לא נשאלו לגבי הגזע שלהם, לא היה הבדל מובהק סטטיסטית בין הציונים של תלמידים שחורים ולבנים.
במילים אחרות, האיום הסטריאוטיפי שחוו סטודנטים שחורים גרם להם לתפקד גרוע יותר במבחן. עם זאת, כאשר מקור האיום הוסר, הם קיבלו ציונים דומים לתלמידים לבנים.
מחקר על סטריאוטיפים משלים מחקר על מיקרו-אגרסיות והטיות בהשכלה גבוהה ועוזר לנו להבין טוב יותר את החוויות של קבוצות מודרות.
לדוגמה, ספנסר ועמיתיה מציעים כי התנסויות חוזרות ונשנות עם איומים סטריאוטיפיים עלולות, לאורך זמן, להוביל נשים להתבטל עם הסטריאוטיפ. מתמטיקה - במילים אחרות, נשים עשויות לבחור לקחת שיעורים במקום אחר כדי להימנע מהאיום הסטריאוטיפי שהן חוות בשיעורי מתמטיקה.
כתוצאה מכך, האיום הסטריאוטיפי יכול להסביר מדוע נשים מסוימות בוחרות שלא להמשיך בקריירה בתחום STEM, למשל. למחקר איומים סטריאוטיפים הייתה גם השפעה משמעותית על החברה - הוא הוביל להתערבויות צעדים חינוכיים שנועדו לצמצם את האיום הסטריאוטיפי, ובמקרי בית המשפט העליון אף הזכירו את האיום של סטֵרֵאוֹטִיפּ.
עם זאת, נושא האיום הסטריאוטיפי אינו חף מביקורת. בראיון ל-Radiolab מ-2017, הפסיכולוג החברתי מיכאל אינזליכט מציין זאת חוקרים לא תמיד הצליחו לשחזר את התוצאות של מחקר איומים קלאסי סטריאוטיפי.
למרות שאיום סטריאוטיפ היה הנושא של אינספור מחקרים, פסיכולוגים עדיין עורכים מחקר נוסף כדי לקבוע בדיוק כיצד האיום הסטריאוטיפי משפיע עלינו.
למרות שלאיום סטריאוטיפי יכולות להיות השלכות שליליות על אנשים, חוקרים מצא שהתערבויות פסיכולוגיות יכולות למתן חלק מהשפעות האיום סטריאוטיפי. בפרט, התערבות המכונה אישור עצמי היא אחת הדרכים להפחית את ההשפעות הללו.
אישור עצמי מבוסס על הרעיון שכולנו רוצים לראות את עצמנו כאנשים טובים, מוכשרים ואתיים, ואנו מרגישים צורך להגיב בצורה כלשהי כאשר אנו מרגישים שהדימוי העצמי שלנו מאוים. עם זאת, שיעור חשוב בתיאוריית הטענה העצמית הוא שאנשים אינם צריכים להגיב ישירות לאיום.
לדוגמה, אם אתה חושש לקבל ציון גרוע במבחן, אתה עשוי לזכור דברים אחרים שכן חשוב לך - אולי התחביבים האהובים עליך, החברים הקרובים שלך, או אהבתך לספרים ולמוזיקה ספֵּצִיפִי. ברגע שאתה זוכר על אותם דברים אחרים שגם חשובים לך, המבחן כבר לא כל כך מלחיץ.