פעילות להשלמת האלפבית לכיתה

פעילויות להשלמת האלף-בית נועדו להתחיל בתהליך האוריינות, כפי שהוא מ- מכיוון שהילד מתחיל לעשות את הצעדים הראשונים לקראת ההוראה, כלומר, הוא מתחיל להתחיל לקרוא מ כך.

בפעילויות אוריינות אלה יש אותיות של האלף-בית בהדפסה. יש לעבוד לפחות על שלוש אלפבית ופעילויות אחרות.

בחינוך לגיל הרך יש צורך להשתמש ביצירתיות כדי לעזור, בפיתוח הלומד באמצעות ציורים ואותיות, או אפילו משחקים להוראה.

כאשר מדמיינים מילה שתיכתב, ילדים יכולים להרכיב אותה ולהעתיק את הפריסה הנכונה של האותיות. ההזדמנות לדמיין את האלף-בית מהווה גם אוטונומיה, מכיוון שהילד כבר לא תלוי ב מורה או חברי כיתה, מצליחים להבהיר לבד את חוסר הדיוק שלהם, הופכים בטוחים יותר, מרגישים יכול.

בתקופה זו מלמדים את הפרשנות של קודי תקשורת שאנו מכנים אלפבית. באופן זה אנו לומדים לא רק לקרוא ולכתוב, אלא לאפשר פרשנות, הבנה, ביקורת והפקת ידע.

מהרגע שהוא לומד לקרוא ולכתוב, הוא מתחיל להרגיש קצת יותר משולב בחברה, מה שמפחית במידה ניכרת את אי השוויון בגישה לאמצעי התקשורת.

הוא מסוגל לכתוב ולהביע את עצמו באמצעות מילים, להתייחס לרעיונות ולהעביר אותם באמצעות כתיבה.

באמצעות פעילויות דינמיות ניתן להפוך את הלמידה של הילד לקלה ומושכת מעט יותר. יש צורך כי להורים ומחנכים יהיו בעלי ברית כמה אלטרנטיבות לימוד המביאות אפשרויות לצמיחתם האינטלקטואלית.

כותב שמות זכר ונקבה, מחבר את הדמויות, משלים את המילים, מחבר את הנקודות לפי סדר האלף-בית, כותב מילים עם תנועות ועיצורים וב-א-בא.

פעילויות מקוונות, בחדרי מחשבים, ילדים יכולים גם לתקשר בצורה אחרת וללמוד טוב יותר.