פעילות של פרשנות טקסט, המיועדת לתלמידי שנה חמישית בבית הספר היסודי, על עץ האורן הפצוע. עם כל הנפה של הגרזן, העץ הענק רעד וקילל כנגד הפלדה הקשה והקרה שניפצה את אגפו.. הקפד לקרוא את המשך הסיפור המשקף הזה! לאחר מכן ענו על השאלות הפרשניות השונות המוצעות!
אתה יכול להוריד את פעילות הבנת הטקסט הזו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל-PDF וגם את הפעילות עם תשובות.
הורד את תרגיל הבנת הנקרא בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ': כיתה:
שֵׁם:
לקרוא:
ממש באמצע היער, חוטב עצים ניסר עץ אורן ישן וגבוה. בכל מהלך של הגרזן, העץ הענק רעד וקילל כנגד הפלדה הקשה והקרה שניפצה את אגפו.
זה היה עץ ישן וחזק מאוד. זמן קצר לאחר מכן, חוטב העצים הכניס טריז גדול של עץ לחתוך כדי לסיים את פיצול הגזע. הוא נתן לטריז מכה בפטיש, ובתוך קרעים ורסיסים גדולים, האורן האציל התהפך, התרסק ברעש ארצה. כשהוא נפל, הוא נאנח:
– איך אני יכול להאשים את הגרזן, שאינו מיני, ולא את הטריז הרשע הזה, שהוא אחותי?
ההתקפה של אדם זר כואבת פחות מזו של אדם אהוב.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - הטקסט למעלה הוא:
( ) מעשייה.
( ) אגדה.
( ) כרוניקה.
שאלה 2 - קרא בחזרה:
"ממש באמצע היער, חוטב עצים ניסר עץ אורן ישן וגבוה."
זהה את שמות התואר המאפיינים את גיבור הסיפור:
שאלה 3 - הקטע "בכל מכה בגרזן, העץ הענק רעד וקילל […]" הוא:
( ) קריינות.
( ) תיאור.
( ) ויכוח.
שאלה 4 - בקטע "זה היה עץ ישן מאוד עמיד", המונח המסומן בקו תחתון שימש עבור:
( ) לתקן.
( ) להתעצם.
( ) נוסף.
שאלה 5 - לפי הסיפור, "חוטב העצים הכניס טריז גדול של עץ לחתוך". מהי מטרת הפעולה הזו של חוטב העצים?
שאלה 6 - בקטע "הוא הכה את היתד בפטיש ובתוך קרעים ורסיסים גדולים נפל האורן האציל […]", המונח "ה" מציין:
( ) עובדות שמצטברות.
( ) עובדות מתחלפות.
( ) עובדות מנוגדות.
שאלה 7 - ב"[…] מזעזע בקול רם נגד האדמה", המילה המסומנת בקו תחתון מציינת:
( ) מקום.
( ) מצב.
( ) זמן.
שאלה 8 - שעון:
"- איך אני יכול להאשים את הגרזן, שהוא לא סוג שלי, ולא את הטריז המרושע הזה, שהיא אחותי?"
המקף מסמן את תחילת הדיבור בטקסט:
( ) של אורן.
( ) של הגרזן.
( ) של טריז העץ.
שאלה 9 - בהשתקפות "זה פחות כואב להתקפה של זר מה זה של אדם אהוב", המילה המודגשת:
( ) מציג סיבה.
( ) מתחיל תנאי.
( ) קובע השוואה.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר מכתבים ומומחה בחינוך מרחוק.