איפה התשובות ???
אני רואה רק את הטקסטים והשאלות ...
תשובה
פעילויות פרשנות טקסט
הנמלה והיונה
נמלה הלכה לגדת הנהר לשתות מים, ונגררת על ידי הזרם החזק, עמדה לטבוע. יונה שהייתה בעץ מעל המים, קטפה עלה והפילה אותו לזרם הסמוך לה. הנמלה טיפסה על העלה וצפה בבטחה לגדה. זמן קצר לאחר מכן, צייד ציפורים נכנס מתחת לעץ והתכונן להניח מקלות עם דבקון ליד היונה שנחה על הענפים, בלי לדעת את הסכנה. הנמלה, שהבינה את כוונתו, נתנה לו עוקץ ברגל. לפתע הוא הפיל את מלכודתו וזה נתן ליונה אפשרות לעוף משם בשלום.
מחבר: איזופ
מוסר של הסיפור: מי שתודה מכל הלב תמיד ימצא הזדמנויות להראות את תודתם.
01. טקסט זה הוא אגדה מכיוון שיש לו מאפיינים כגון
(א) הומור ויצורים מכושפים.
(ב) הוראות ותמונות.
(ג) טבלאות ומידע מדעי.
(ד) בעלי חיים כדמויות ומוסר של הסיפור.
02.הטקסט מתחיל באמירה נמלה צמאה הגיעה לגדת הנהר לשתות מים. כדי להגיע אליו הוא היה צריך לרדת להב עשב. המילה המסומנת בקו מתייחסת ל
(הדשא.
(ב) מים.
(ג) גיליון.
(ד) נמלה.
03. הנמלה ניצלה מהזרם בגלל
(א) הנהר הפסיק לזרום.
(ב) הצייד הוציא אותו מהנהר.
(ג) ענף עץ עליו נשענה נפל.
(ד) היא טיפסה על עלה של עץ שהושלך לנהר על ידי היונה.
04. הנמלה ראתה את הצייד מוכן לצוד את היונה ברגע שבו
(א) נאבק בזרם.
(ב) הגיע לכדור הארץ.
(ג) התחבא מאחורי עץ.
(ד) נלכד ברשת הצייד.
05. בתחילת הטקסט נאמר שהנמלה הייתה צמאה. זה אומר שהנמלה הייתה איתה
(הרעב.
(ב) קר.
מטה (ג).
(ד) חום.
6. "על מעשה טוב משלמים עם אחר". הביטוי, שנכתב במרכאות ובאותיות גדולות יותר מהטקסט, מציין
(א) מוסר הסיפור.
(ב) שהסיפור נגמר.
(ג) הידידות שנוצרה בין היונה לנמלה.
התרנגול שרימה את השועל
פרשנות
1-In "תרנגול ישן ערמומי, מממש... ”- פירוש המילה המודגשת:
א () שם לב
ניחוש ()
C () בהנחה
D () מניעה
2- ב... "מבינים את אוּמדָן של השועל... ”- המילה המודגשת יכולה להיות מוחלפת ב:
ההצעה
כוונת B ()
קול C ()
D () הגעה
3- ו"יושב בעץ "- את המילה המודגשת ניתן להחליף ב:
A () הסתתר
ב () עלה
C () קפץ
ד () התכווץ
4- ב "השועל מאוכזב, מלמל איתך "- פירוש המילה המודגשת:
אמר () בקול נמוך
ב () דיבר בחשאי
ג () רטן
חשב ד ()
5- ב “טוב מאוד! – קרא התרנגול. "- המילה המודגשת פירושה:
לדבר () לדבר בקול רם ובהערצה.
ב () מדברים בנימה נוזפת.
C () מדבר מראה אישור.
ד () לדבר בטון סמכותי.
6- ב"איזה יופי יהיה העולם, נקי ממלחמות "- הביטוי המודגש שווה ערך ל:
A () בין
B () למרות
C () רחוק מלהיות
D () ללא
7- ב"... וניסיתי לשים את זה טרי "פירוש הביטוי המודגש הוא:
א () לך למקום שהוא לא כל כך חם.
ב () צא לחוץ.
ג () צא.
ד () הביא את עצמך לבטיחות.
8- ב"מגולח "פירושו:
א () עזב בשלווה.
ב () עזב בחופזה.
ג () הסתיר.
ד () נפצע.
9- כשהתרנגול התיישב על העץ, השועל נשאר:
א () כועס.
ב () מאוכזב.
C () אדיש.
ד () שמח.
10-ביחס ליחסו של התרנגול, השועל חשב לעצמה - "יהי זה, נבל שלך, אני ארפא אותך!" - זה אומר שהיא חשבה על:
א () להקל על סבל התרנגול.
ב () ללמד את התרנגול לקח.
ג () לבשל את התרנגול.
ד () להתיידד עם התרנגול.
11- באומרו "איזה יופי יהיה העולם, נקי ממלחמות, אכזריות ובגידות!" - התרנגול מתייחס ל:
() חילוקי דעות בין גברים.
ב () נלחם בינו לבין השועל.
אכזריות ג () שביצע השועל כלפי חבריו.
ד () חילוקי דעות שהתרחשו בממלכת החי.
12- השועל נתפס כחיה מאוד מפוחדת וחכמה. באגדה זו הוצג השועל:
() חכם יותר מהתרנגול.
B () פחות חכם מהתרנגול.
ג () חכם כמו התרנגול.
D () חכם מאוד, בנוסף להיות אמיץ ושובב.
13- השם Co-ri-có-có, המשמש את השועל בהתייחס לתרנגול, קשור:
A () על עורב הזין.
B () לגזע התרנגול.
C () לצבע התרנגול.
ד () למבנה גוף התרנגול.
הקפיצה של החתול
פרשנות
1 - "עם קפיצת להקה, הארורים תמיד שובבה.”
המילה למטה שיש לה את אותה משמעות כמו הביטוי המודגש היא:
A () מוצג B () משוחרר.
C () נפגע. ד () התרסק.
2- על פי הטקסט, השועל הציע לחתול את ההצעה הבאה:
לחיות בשלום.
ב () להילחם לנצח.
ג () פיצל את פילה החולדות.
ד () גר כל אחד בפינה שלו.
3- הטקסט מראה שגם השועל וגם העכבר תמיד הוכיחו שהם:
א () איטי.
ב () חברים.
C () חכם.
ד () מפחד.
4 - השועל הפך לתלמיד של החתול כדי:
א () נהנה עם זה.
ב () עשה שלום איתו.
ג () משחק, כי הוא הרגיש לבד.
D () לקבל הזדמנות לטרוף את זה.
5- התוכנית של השועל נכשלה כי היא:
א () הסתמך יותר מדי על פיקחותו.
ב '() היה סטודנט לא קשוב.
ג () החמיץ את הקפיצות שלימדו.
ד () פעל בלי לחשוב
בבית הספר של ביכרדה, גברת קורוג'ינה, בגלל היותה בקיאה מאוד, היא המורה.
חמור עדיין לא יכול לקרוא. עצלות ישנה כל הזמן ולא למדה כלום עד היום.
צבוע פשוט צוחק. קוף פשוט ליצנים מסביב.
הסטודנט שנותן הכי הרבה עבודה הוא פאוואו הבל. הוא לא יושב בשקט בשולחנו, הוא הולך כל הזמן קדימה ואחורה, בזנבו הצבעוני.
יום אחד אמר הטווס:
כמה אני יפה! ראו את נוצותי!
הקוף עשה פירואט והשיב:
- אוי חיה הבל! תסתכל על הרגליים שלך. לראות כמה הם מכוערים.
טווס הביט על רגליו, נבהל מאוד והיה עצוב מאוד עד סוף השיעור.
(עיבוד מהאגדה של איזופוס)
1. מה כותרת הטקסט?
2. מי הדמויות?
3. מאיפה נלקח הטקסט?
.4. מיהו המורה בבית הספר ולמה?
5. מה הטקסט מספר לך על חמור?
6. מדוע פיקוק הוא התלמיד שנותן הכי הרבה עבודה?
7. בכמה פסקאות נכתב הטקסט?
8. הסר מהטקסט את המשפט שמראה מה הגיב הקוף לטווס:
היום הסוער
היגואר מת לטרוף את הארנב.
מאסטר ראביט, שהיה חכם מאוד, הגה תוכנית לסיום המרדף. הוא ראה את היגואר מתקרב והחל את תוכניתו. הוא הרים את המצ'טה והחל לאסוף גפנים, מיהר וחרד.
היגואר חשב שזה מוזר מאוד ושאל:
- מדוע כל כך הרבה גפנים, אדון ארנב?
"טוב, אתה לא יודע, קומגאר יגואר?" מתברר שטופאה זועם על כל החיות ביער וישלח עונש נורא! בקרוב מתחיל יום הרוח הסופית!
- יום הרוח הסופית?! שאל היגואר. - מה זה?
- פשוט זה יהיה סוער כמו שלא היה בעולם. יהיה כל כך סוער שאף חיה לא תוכל לעמוד על הקרקע. הכל מפוצץ!
- כמה נורא! היגואר המטומטם נחרד. ומה אתה יכול לעשות?
"כל מי שאינו טיפש צריך לבקש ממישהו לקשור אותו בחוזקה לעץ עבות." אני אוסף את הגפנים האלה כאן ואני רץ הביתה לקשור את כל ילדיי הקטנים!
היגואר היה מבועת:
עזור לי, חבר ארנבת! אני לא רוצה להתפוצץ מהסוער. תחבר אותי קודם!
- סליחה, קומגאר יגואר, אבל אני לא יכול. אני צריך לרוץ הביתה ולקשור את הילדים הקטנים שלי.
- אל תעשה לי את זה, ארנב חבר, בבקשה! קשר אותי!
היגואר התעקש כל כך עד שהארנב, לאחר שהעמיד פנים שהוא מסרב, בסופו של דבר הסכים. הוא קשר את היגואר הארור מאוד קשור, עם הרבה גפנים, לעץ החזק ביותר ביער!
והוא הלך הביתה מאושר, והשאיר את היגואר המטומטם קשור מאוד ומסופק מאוד, מחכה לרוח שלעולם לא תופיע ...
דגל פדרו. יום הרוח. סאו פאולו
1) הארנב עשה תוכנית כי הייתה לו בעיה ביגואר. מה הייתה הבעיה הזו?
2) מה הייתה התוכנית?
3) לדברי הארנב, מי זועם על בעלי החיים ומה עומד לקרות?
4) מכמה פסקאות מורכב הטקסט?
5) מהו סימן הפיסוק שמתחיל את הפסקה הרביעית? לשם מה זה?
6) מהו סימן הפיסוק המסיים את הפסקה הרביעית? לשם מה זה?
7) האם תוכנית הארנב עבדה? כי?
8) תן לטקסט כותרת נוספת.
9) הטקסט אומר שארנב המאסטר היה מאוד חכם וכי היגואר היה "טיפש". אתה מסכים? כי
האם אהבת את זה? שתף את הפוסט הזה ברשת החברתית שלך
הנמלה והשלג
פעילויות קריאה עם טקסטים ושאלות
פעילויות בנושא ביטול עבדות
טקסט: קסם האלפבית להדפסה
פעילויות עם תנועות מנוקדות להדפסה
פעילויות עם ספרות קרדינליות, סדירות, חלקיות ומכפלות
איפה התשובות ???
אני רואה רק את הטקסטים והשאלות ...
אתר זה משתמש ב- Akismet להפחתת דואר זבל. למד כיצד מעובדים נתוני התגובות שלך.