פעילויות בנוף טבעי ומשונה

הטבע הוא נושא חשוב מאוד שצריך להעריך את התלמידים. לכן חשוב שהמורים יישמו פעילויות בנוף טבעי ומשונה לחינוך לגיל הרך. הראשון הוא שם נרדף לטבע. נוף מסוג זה אינו עובר שינוי אנתרופי, כלומר באמצעות התערבות אנושית. יתר על כן, הטבע עשוי להיעדר מהנוף ההומניסטי. זה נקרא גם נוף שונה או מלאכותי. זה קורה כתוצאה מפעולה אנושית.

שאלה 1
רשום את העמודה השנייה מהראשונה על סמך מושגי הנוף הטבעי והנוף התרבותי:

טור 01

(1) נוף טבעי

(2) נוף תרבותי

טור 02

() פארק סביבתי שנוצר במרחב העירוני של עיר

() שמורה סביבתית באזור כפרי

() מלון חווה שמור לתיירות

() יער משווני שלא נכבש על ידי בני אדם

() הרחוב של עיר מתועשת

() שטח של מרחב עירוני המוקדש לקידום פרקטיקות תרבותיות

שאלה 2
הנוף משחזר את הביטוי של זמנים שונים, כלומר את ההקשר ההיסטורי בו הוא נבנה. הוא מאופיין באלמנטים שהוכנסו לאורך זמן ושהם מתקיימים במקביל לאלה הנוכחיים. קונסטרוקציות, בתים, מבנים, מחסנים, רחובות מרובעים והתפלגותם במרחב מהווים את אלמנטים של נוף ויכולים לעבור טרנספורמציות או להישאר ללא שינוי.

מרטינס, ד. ואח '. חברה וגיאוגרפיה יומיומית: יסודות. כרך 01, מהדורה שלישית סאו פאולו: סולם חינוכי, 2013. עמ '27

בהתחשב בפרספקטיבה זו, ניתן לומר כי:

אני. כל נוף נובע מהטרנספורמציה שמביאה פעולה אנושית.

II. הנוף מבטא את ההיסטוריה של פרקטיקות חברתיות וטבעיות.

III. אלמנטים של נוף יכולים להשתנות עם הזמן.

IV. בניית המרחב הגיאוגרפי תואמת טרנספורמציה של נופים.

ההצהרות נכונות:

א) I ו- II

ב) II ו- III

ג) II, III ו- IV

ד) I, III ו- IV

ה) כולם נכונים.

שאלה 3
הנוף מחזיק בתוכו שילוב של אלמנטים מההווה והעבר. יותר מאשר ביטוי חזותי גרידא, הוא נובע לעיתים קרובות מאינטראקציה בין האדם לבין הסביבה, שאף יכולה להגיע להיבט רגשי.

במובן זה, אנו יכולים לראות את הנוף התרבותי כ:

א) מכשיר מכני לתפיסת מציאות.

ב) מפיק נאומים הנתפסים באופן אינדיבידואלי.

ג) השתקפות ישירה של ההבנה האנושית.

ד) תוצאה של משמעויות סובייקטיביות.

ה) שכפול חזותי של פעילויות רגשיות חברתיות.