פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתות ט ', מציעה לחקור כיפוף שונה של ה פועל להיות ", דרך הטקסט מדוע האוויר אינו נראה?
ניתן להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
זה בגלל שהגזים באטמוספירה חסרי צבע! במילים אחרות, היינו רואים את הגז רק אם הוא מורכב מאלמנטים כימיים הסופגים אור ואז "מפיץ" את הצבעים הנותרים, ומעניק צבע לסביבה. מכיוון שלא כל הקרניים המרכיבות אור נראות לעין וכשהאטמוספירה מורכבת מ 99% חנקן וחמצן, האוויר אינו נראה לעין. זה לא סופג צבעים גלויים שאנחנו יכולים לראות. הצבעים שאנו רואים עוברים באוויר ולא נקלטים בו. אם האטמוספירה הייתה אדי יוד, למשל, האוויר היה סגול.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - זהה את מטרת הטקסט שנקרא:
שאלה 2 - בדוק את המשפט המציג את השימוש באחת מטיות הפועל "להיות":
א) "זה בגלל שהגזים באטמוספירה שלנו חסרי צבע!"
ב) "במילים אחרות, היינו רואים רק את הגז [...]"
ג) "[...] הצבעים שנשארו, נותנים צבע לסביבה."
ד) "זה לא סופג צבעים גלויים שאנחנו יכולים לראות."
שאלה 3 - בקטע "אם האטמוספירה הייתה אדי יוד, למשל [...]", נעשה שימוש בפועל "להיות" במצב הרוח:
א) משנה
ב) ציווי מתקין
ג) מעיד
ד) ציווי שלילי
שאלה 4 - בקטע "[...] האוויר יהיה סגול. ”, הפועל המודגש מציין תהליך:
א) לא גמור
ב) הושלם
ג) לכאורה
ד) היפותטי
שאלה 5 - תמלל את תקופת הטקסט בה נרשמת נוכחות של שתי הטיות של הפועל "להיות": האחת ביחיד והשנייה ברבים. ואז סמן אותם:
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו
