פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, בנושא נושא נסתר. בואו ננתח סוג זה של נושא בטקסט על הספר לווייתנים, עופות דורסים ודולפינים באגן קמפוס? אז ענו על השאלות המוצעות!
תוכלו להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
למרות הקסם שהם מעוררים, מעטים ידועים על חייהם של חיקויים (לווייתנים, עופות דורסים ודולפינים). היכן נוכל למצוא אותם? איך הם ניזונים ומתרבים? כיצד נזהה את המינים השונים? בספר זה, שהוא חלק מסדרת 'מדריכי שדה: בעלי חיים ימיים באגן קמפוס' - שותפות בין קבוצת המחקר של יונקים ימיים באזור. dos Lagos (GEMM-Lagos, מבית הספר הלאומי לבריאות הציבור, Fiocruz) ומרכז המחקר Petrobras (Cenpes) - המחברים מגיבים לאלו ואחרים שאלות על בעלי חיים כאלה, הכוללים כמה מינים השוכנים באזור, שם נמצאים לפחות 31 מתוך למעלה מ -40 המינים באזור. בְּרָזִיל.
"מגזין מדע היום". אפשר להשיג ב:, אפריל 2007.
שאלה 1 - הדגיש את הפועל שנושאו מוסתר בתקופה שמציגה את הטקסט:
"למרות הקסם שהם מעוררים, מעטים ידועים על חייהם של חבלנים (לווייתנים, עופות דורסים ודולפינים)."
שאלה 2 - בקטע "היכן אנו יכולים למצוא אותם?", הנושא הנסתר הוא כינוי אישי המתייחס ל:
() לגוף 1 ברבים.
() לגוף 2 ברבים.
() לגוף שלישי ברבים.
שאלה 3 - בקטע "איך הם מאכילים ומתרבים?", המונח "אם" מציין:
() הקול הפעיל של הנושא הנסתר.
() הקול הפסיבי של הנושא הנסתר.
() הקול הרפלקטיבי של הנושא הנסתר.
שאלה 4 - ב"איך נזהה את המינים השונים? ", הפועל מבטא:
() פעולה של הנושא הנסתר.
() מצב של הנושא הנסתר.
() מאפיין של הנושא הנסתר.
שאלה 5 - הפתגם "קומו", שנמצא בשאלות הנושא הנסתר בטקסט, מבטא:
() נסיבות של מקום.
() נסיבות של מצב.
() נסיבת זמן.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו
