פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתה ט ', בוחנת את כינויי. בואו נלמד אותם ונבין את התפקיד שהם ממלאים בטקסט צעצועים ומשחקים? לכן, ענו על השאלות המוצעות להלן!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
משחק הוא אחד הדברים הטובים בחיים, אתה לא חושב? יש כל כך הרבה צעצועים מהנים וכל כך הרבה משחקים להמציא שהיינו רוצים שילדותנו תהיה ארוכה מאוד. משחק, אנחנו לומדים דברים. לדוגמא, נגינה אנו לומדים לשחק! האם המצאתם פעם משחק?
כאשר צעצועים כמו כדורים, בובות ועגלות אינם זמינים, ילדים תמיד מוצאים דרך לשחק. הם ממציאים משחקים או מלמדים את חבריהם משחק שהם מכירים. משחקים רבים עוברים מדור לדור, ולא ידוע מי המציא אותם. האם אי פעם חשבת על צעצועים ומשחקים של ילדים יוונים ורומאים שחיו לפני 2000 שנה בערך?
לא כמו אלה של סבא וסבתא שלנו, שכן צעצועים רבים כבר הומצאו אז. זה נכון: הכדור, הבובה, עגלת המשיכה, יו-יו, החלק העליון, החרטום או ההולה-חישוק כמו שאנחנו מכנים אותו.
רוב הילדים כיום אינם מודעים לשעשועים פשוטים כמו עז עיוורת, גזזת, נבלות, עקוב אחר האדון, שוט החריכה, הטלפון האלחוטי ומאות תעלולים אחרים שהועברו בעל פה במשך מאות שנים על ידי דורות עוקבים. גם השירים והביטויים, למשל, שליוו את חבל הקפיצה או את הרודה צומצמו מאוד בזיכרון הילדים.
למעשה, זה רק מראה שמשחקים משתנים, חלקם מאבדים את משמעותם בגלל חדשים. טכנולוגיות, אך רבים עדיין ראויים לחילוץ, מכיוון שהם בהחלט ירתקו את האינטרס של העתיד דורות. בתקופה של מחשבים ומשחקי וידאו, נותר מקום מועט לשחק בתג, קפיצות, מחבואים, שומר דגלים... אבל יש אנשים בעולם שדואגים להציל את המשחקים המסורתיים האלה כדי שלא יישארו רק ב כַּתָבָה.
פאולו מנזז דה פרייטאס. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - בקטע המציג את הטקסט לעיל, המחבר מקיים דיאלוג ישיר עם הקורא, באמצעות כינוי טיפול. הדגיש זאת:
"משחק הוא אחד הדברים הטובים בחיים, אתה לא חושב?"
שאלה 2 - שימו לב לתקופה זו: "הם ממציאים משחקים או מלמדים את חבריהם משחק שהם מכירים."
עכשיו זהה:
א) הכינוי היחסי:
ב) הכינוי האישי:
ג) כינוי הרכוש:
שאלה 3 - בקטע "לא שונה מאוד מאלו של סבא וסבתא שלנו [...]", הכינוי הרכושני "nosos" מתייחס ל:
א) לאדם הראשון.
ב) לגוף א 'ברבים.
ג) לגוף 2 ברבים.
ד) לגוף שלישי ברבים.
שאלה 4 - בסעיף "למעשה, זֶה זה רק מראה שמשחקים הופכים [...] ", הכינוייה ההפגנתית הודגשה:
א) מאחזר מידע.
ב) מודיע על מידע.
ג) משלים מידע.
מסביר מידע.
שאלה 5 - במשפט "[...] חלקם מאבדים את משמעותם [...]", הכינוי "חלק" אינו מגדיר את שם העצם:
א.
שאלה 6 - בסוף הטקסט, הכינוי האישי "הם" נמצא במקום:
א) "הדורות הבאים"
ב) "מחשבים"
ג) "משחקי וידאו"
ד) "משחקים מסורתיים"
שאלה 7 - ה"מה "פועל ככינוי יחסי בפרגמנט:
א) "יש כל כך הרבה צעצועים מהנים וכל כך הרבה משחקים להמציא שאנחנו [...]"
ב) "[...] המשחקים של ילדים יוונים ורומאים שחיו לפני כ -2000 שנה?"
ג) "למעשה, זה רק מראה שמשחקים משתנים [...]"
ד) "[...] כך שהם לא רק בהיסטוריה."
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו