פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידי השנה השביעית, על ביקור. על שולחני, בחדר החדשות, מצאתי אותו, אחר צהריים קיצי לוהט. מי המספר של הטקסט מצא, הא? האם אתה סקרן לדעת? לכן, קרא בעיון את הטקסט "ויסיטה", שנכתב על ידי פריירה גולאר! לאחר מכן, ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
ניתן להוריד פעילות הבנת טקסט זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF כמו גם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
על שולחני, בחדר החדשות, מצאתי אותו אחר הצהריים בקיץ חם. זהו חרק שנראה כמו מטוס עם ארבעה כנפיים שקופות ואוהב לעוף מעל בריכות, נחלים ושלוליות.
זו חיה מהיער ולא מהעיר. אבל מה עשיתי שם, על שולחני, בלב המטרופולין? הוא נראה מת, אבל הבחנתי שהוא מעביר בעצבנות את מלתעותיו המוזרות והקטנטנות. מתתי מצמא, אולי אוכל להציל אותו. לקחתי אותו בכנפיים ולקחתי אותו לשירותים. לאחר ששקעתי אותו בפינת הכיור הרטבתי את ידי ונתתי למים לטפטף מעל ראשו וכנפיו. הוא נשאר דומם. כן, כבר אין דרך להסתובב - חשבתי לעצמי. אבל אז הוא רועד כולו ומניע את פיו הרטוב. כל המים נגמרו, היה צורך למצוא דרך לשמור אותם בהישג יד מבלי להטביע אותם. הכיור השני אולי בדרך הזו יותר. העברתי אותו לשם, איכסנתי אותו וחזרתי לחדר החדשות.
אבל הזיכרון קיבל תפנית נוספת. בבית, קבוצת הבנים שלנו קראה לקוף המעופף הקטן הזה והיה לנו כיף לצוד אותם, לקשור אותם בחוט ולתת להם לעוף מעל ראשנו. הוא גם זכר את הסכר, בחווה, שם הופיעו במערך הטייסת ונחתו במים החשוכים. אבל מה לעזאזל הקוף המעופף הזה עשה על אבנידה ריו ברנקו? האם הוא טס לכאן מקורואטה, רק כדי למצוא אותי? האם הוא היה מסר מוזר מהטבע לעריק הזה?
חזרתי לשירותים ובזמן למנוע מהמשרת להרוג אותו. "אל תעשה את זה לבן המסכן!" "כלום מסכן, חיה זו חייבת לגרום למחלה!".
לקחתי אותו מידו של האיש והחזרתי אותו לכיור. האיש נבהל ועזב, לא יודע אילו קשרי חיבה והיסטוריה קושרים אותי לאותה ישות מוזרה. תיקנתי אותו, נתתי לו מים וחזרתי לעבודה. אבל מזג האוויר דחק, טקסטים, חדשות, שיחות טלפון, הלכתי הביתה בלי לזכור אותו יותר.
גולר, פריירה. "הילד והקשת ושאר כרוניקות". כדי ליהנות מקריאה, 31. סאו פאולו: אטיקה, 2001. פ. 88-8.
שאלה 1 - הטקסט שלעיל הוא:
( ) מעשייה.
() כרוניקה.
( ) דו"ח.
שאלה 2 - בקטע "[...] אוהב לעוף מעל סכרים, נחלים ושלוליות.", מסביר המספר:
() הרגל של חרק.
() דעה על החרק.
() השערה לגבי החרק.
שאלה 3 - בחלק “זה נראה מת, אבל שמתי לב שזה זז בעצבנות הלסתות המוזרות והקטנטנות. ", המילה המודגשת מבטאת נסיבות של:
( ) מקום.
( ) מצב.
() עוצמה.
שאלה 4 - הדגיש למטה את הביטוי הקובע קשר בין העובדות:
"לאחר ששקעתי אותו בפינת הכיור הרטבתי את ידי ונתתי למים לטפטף [...]"
שאלה 5 - המספר חוזר לילדותו שלו בקטע:
() "לקחתי אותו בכנפיים ולקחתי אותו לשירותים."
() "חזרה הביתה, קבוצת הבנים שלנו קראה לקוף הקטן הזה [...]"
() "אבל הזמן היה דחוף, טקסטים, חדשות, שיחות טלפון, הלכתי הביתה בלי לזכור אותו."
שאלה 6 - ב"העברה-או שם, התארחתי-או וחזרתי לחדר החדשות. ", התנוססו התנאים:
() שימשו לחידוש.
() שימשו לאפיון.
() שימשו להשלמה.
שאלה 7 - בקטע "[...] שם הופיעו במערך הטייסת ונחתו במים החשוכים." המילה "לאן" מצביעה על מקום. סמן את זה:
() "הסכר, בחווה".
() "אבנידה ריו ברנקו".
() "קורואטה".
שאלה 8 - זהה את העובדה שלדברי המספר גרמה לו ללכת הביתה, ושכח מהחיה:
() "לקחתי אותו מידו של האיש והחזרתי אותו לכיור."
() "תיקנתי אותו, נתתי לו מים וחזרתי לעבודה."
() "[...] הזמן היה דחוף, טקסטים, חדשות, שיחות טלפון [...]".
לְכָל Denyse Lage Fonaseca בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו