פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתה ט ', בוחנת את נושאים נחושים. ניתן לקבוע או לקבוע נושא! בואו ננתח את מי שנכנס לקבוצה הראשונה? למחקר זה, ענה על השאלות השונות המפורטות על סמך הטקסט. היסטוריה של מלח! האם אתה יודע מה מקור המזון הזה שמשמש כל כך בחיי היומיום שלנו? גלה את זה!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
אנו רואים את חשיבות התפקיד שמלח ממלא, דרך רישומי ההיסטוריה האנושית. הייצור והשימוש בו ניתן למצוא באיורים ובכתבים עוד בראשית הציוויליזציה.
המלחת אוכל כבר הייתה מנהג נרחב במצרים, כ -4,000 שנה לפני התקופה הנוצרית. היוונים והרומאים השתמשו גם במלח כמטבע לפעולות הקנייה והמכירה שלהם. המילה הלטינית "משכורת" נובעת ממלח, שכן במלח שולם חלק מהרווח של הלגיונות הרומאים. גם כיום, אחת הגישות העיקריות לרומא נקראת "ויה סלריה", מכיוון שדרך זו הגיעו שיירות שהביאו מלח לבירת האימפריה.
עד המאה ה -18 צויין סדר העדיפות של הסועדים במשתה ביחס למקלחת המלח הכסוף המוצבת על השולחן. בראש, מעל המלח, ישבו המארח והאורחים הנכבדים ביותר. האצילים פחות היו מתחת למלח, רחוקים מהמארח.
בסוף המאה ה -19 ובתחילת המאה ה -20, המלח, בנוסף לשימוש בתור תבלין ומוצר תרופתי, הפך לאחד מחומרי הגלם החיוניים לתעשיית הכימיקלים והטקסטיל. העסקתך כיום מגוונת ביותר. הוא משמש לייצור כלור, סודה קאוסטית, חביות, חומצה הידרוכלורית, זכוכית, אלומיניום, פלסטיק, גומי, מימן, תאית ומאות מוצרים אחרים מהתעשייה הכימית, המטלורגית, המזון והגיוון אחרים.
מאז ימי הביניים האירופאים הרוויחו הון עם התבלין והכניסו את הרגל לצרוך אותו בברזיל.
חיפושי המלח בברזיל החלו רק בשנת 1801.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - זהה את הקטע שיש לו נושא נסתר:
א) "אנו יכולים לראות את חשיבות התפקיד שמילא המלח [...]"
ב) "[...] מכיוון שבמלח שולם חלק מהרווח של הלגיונות הרומאים."
ג) "[...] בדרך זו הגיעו השיירות [...]"
ד) "תפקידך כיום מגוון ביותר."
שאלה 2 - בקטע "המלחת אוכל כבר היה מנהג נרחב במצרים [...]", ליבת הנושא הפשוט הוא שם העצם:
א) "המלחה"
ב) "אוכל"
ג) "מותאם אישית"
ד) "מצרים"
שאלה 3 - נושא המשפט "היוונים והרומאים השתמשו במלח [...]" מורכב משום:
א) יש יותר מליבה אחת.
ב) יש יותר ממילה אחת.
ג) יש יותר משם עצם אחד.
ד) יש יותר ממילת שמות עצם אחת.
שאלה 4 - בקטע "[...] צויין סדר העדיפות של הסועדים במשתה [...]", הנושא:
א) הוא סוכן הפעולה שבא לידי ביטוי בביטוי המילולי "צוין".
ב) סבלני כלפי הפעולה שביטאה הביטוי המילולי "צוין".
ג) הוא הסוכן והחולה של הפעולה שביטאה הביטוי המילולי "צוין".
ד) אינו סוכן ואינו סבלני לפעולה המובעת בביטוי הפועל "צוין".
שאלה 5 - במעבר "[…] עָשׂוּי הון עם התבלין ו הציג הרגל לצרוך אותו בברזיל. ", יש לפעלים המודגשים נושא:
א) המצרים
ב) היוונים
ג) הרומאים
ד) האירופים
שאלה 6 - סווג את הנושאים שנקבעו, לפי המספור כאמור:
(1) נושא יחיד
(2) נושא מורכב
(3) נושא נסתר
() "את ייצורו ואת השימוש בו ניתן למצוא באיורים ובכתבים [...]"
() "עדיין כיום אחת הגישות העיקריות לרומא נקראת" ויה סלריה "[...]"
() "בראש, מעל המלח, ישבו המארח והאורחים הנכבדים ביותר."
() "הוא משמש לייצור כלור, סודה קאוסטית, חביות, חומצה הידרוכלורית, זכוכית [...]"
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו