פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי השנה השביעית, שואפת ללמוד את נושא. אתה יכול לזהות אותו? האם אתה מכיר את התפקיד שהוא ממלא? מה דעתך על הבנה? לכן, ענו על השאלות על סמך הטקסט המוזר ששואל האם לחם צרפתי הגיע מצרפת?
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
גליל הלחם המכונה צרפתי אינו קיים בצרפת. הבלבול החל במאה ה -19, כשהלחם הפופולרי בקרב הצרפתים היה קצר, גלילי, עם פירור קשה וקליפה זהובה (כמעט בגט). בינתיים, בברזיל היו ללחם פירורים כהים וקליפות. כשברזילאים נסעו לפריז הם חזרו וביקשו מהאופים לחם שווה למה שאכלו בצרפת. האופים ניסו לשחזר את המתכון וכך הגיעה הרול הצרפתי שלנו.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - זהה באמצעות שורה את הנושא המרכיב את הכותרת:
"האם לחם צרפתי הגיע מצרפת?"
שאלה 2 - בפרק הפתיחה "גליל הלחם המכונה צרפתי אינו קיים בצרפת." הנושא הוא:
() מוסתר
() פשוט
( ) מתחם
שאלה 3 - במשפט "[...] זה היה קצר, גלילי, עם ליבה קשה ועור זהוב (כמעט בגט)", הפועל "היה" מציג:
() פעולות הנושא.
() מצבי הנושא.
() מאפייני הנושא.
שאלה 4 - בקטע "[...] לחם השווה למה שאכלו בצרפת.", הפועל "אכל" הנושא:
( ) "הצרפתי"
() "ברזילאים"
( ) "האופים"
שאלה 5 - בגזרת “האופים ניסה לשחזר את המתכון [...] ", הפועל המודגש מצביע על:
() פעולה שהושלמה על ידי הנושא "האופים".
() פעולה מתמשכת של הנושא "אופי אוס".
() פעולה היפותטית של הנושא "אופי אוס".
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
