פעילות פורטוגזית, שהתמקדה בתלמידים בכיתה ח 'בבית הספר היסודי, בערך ביטויים. בואו ננתח אותם בטקסט המעניין איך נוצרו העפרונות הצבעוניים? אז ענו על השאלות המוצעות!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
הרשומות הראשונות של העיפרון הן משנת 1565 בבריטניה, בהן העיפרון היה שתי פיסות עץ עם גרפיט באמצע ונעשו בעבודת יד. מעט מאוחר יותר הם החלו לערבב חימר עם גרפיט, ובשנת 1795 הכימאי הצרפתי ניקולאס ז'אק קונטה פיתח עבור העיפרון תערובת של חימר, גרפיט ומים. בשנת 1839 יצר הגרמני יוהן פאבר מכונה לייצור עפרונות עם כיסוי עץ, מה שהופך אותם דומים מאוד לאלה שאנו מכירים כיום. לאחר ההתפתחויות הללו, הם החלו להוסיף שעוות, שרפים, דבקים ופיגמנטים לתערובת העפרונות ובדרך זו הגיח העיפרון הצבעוני.
ברונה דיאס. אפשר להשיג ב:. (רסיס).
שאלה 1 - הדגיש את הביטוי שנמצא בכותרת הטקסט:
"איך נוצר העיפרון הצבעוני?"
שאלה 2 - הביטוי המודגש לעיל הוא:
() תואר.
() מילת יחס.
() שם עצם.
שאלה 3 - הביטוי המילולי "נעשו" מבטא עובדה:
() רציף בעבר.
() קודם לעבר אחר.
() הושלם לחלוטין בעבר.
שאלה 4 - שימו לב לביטוי הנוסח הזה:
"[…] ביד."
איזו כינוי שווה ערך לביטוי זה?
שאלה 5 - בקטע "בשנת 1839 יצר הגרמני יוהן פאבר מכונה לייצור עפרונות עם כובע מעץ [...] ", ביטוי התואר שמתואר בקו תחתון מציין:
() החזקה.
מקור ().
() משנה.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.