אספנו בפוסט זה כמה הצעות ורעיונות עבור פרויקטים במתמטיקה מועמד לסטודנטים של שנה 5 (חמישית) בבית הספר היסודי.
הצעות מצוינות לעבודה עם התלמידים שלך. אולי זה יכול להיות מעניין עבורך:תכנון שנתי 5 שנים למתמטיקה.
על ידי גלישה באתרנו תוכל להציג ולהשתמש במספר תבניות פרויקט בחינם, אותן ניתן לראות לחיצה כאן.
בדוק כמה הצעות פרוייקט לעבודה במתמטיקה בכיתה:
לקדם פעילויות שובבות, להראות שמתמטיקה יכולה להיות מהנה ופתרון בעיות מתמטיות יכול מספקים רגעים נעימים המספקים הזדמנויות לחוות מצבים הדורשים סולידריות וליווי בין סטודנטים.
לגישה לחומר בקובץ PDF, בדוק את הקישור הבא והורד:
מטרות
נושאים צולבים
עבודה וצריכה:
ידע על יחסי עבודה בזמנים שונים חשוב להבין את המימד ההיסטורי שלהם ולהשוות בין שונים שיטות עבודה, כגון קהילה, עבדות, עבדות, עבודה חופשית, עבודה בשכר, עבודה במרחב העירוני ו כַּפרִי.
נקט עמדה קריטית ביחס לצרכנות, מסרים פרסומיים ואסטרטגיות מכירה. הכירו כיצד הוא תהליך ההכנסה לשוק העבודה, זיהוי בעיות ופתרונות אפשריים.
מידע נוסף על עבודת ילדים.
חומר לשימוש
הציעו את השאלות הבאות כדי לעורר את סקרנות התלמידים:
לשם מה משמש הכסף? מדוע זה נוצר?
היכן מייצרים שטרות ומטבעות?
איך המידות והצבעים שלך?
איך היה כסף אז? האם הוא תמיד היה כזה, עם אותו ערך, גודל, צבע וכו '?
מהם שטרות ומטבעות ברזילאים?
האם אתה יודע את שם המטבע המשמש במדינות אחרות?
הציעו ביקור בבנק, במידת האפשר בבנק המרכזי (שבו לכל הבנקים בעיר יש חשבון בנק).
בבנק המרכזי מפקחים על הביקור ומראים סרטון המציג את פעולתו של הבנק המרכזי, מאז שנוצר עד היום, והטיפול הנדרש בכסף שלנו.
יש גם את Museu de Valores do Banco Central, עם התערוכה שכותרתה "כסף בזמן". בתערוכה תוכלו לראות מטבעות ושטרות ממדינות אחרות.
חקור את התצפית כיצד המוזיאון נראה, כך שהוא יהפוך אחר כך לתערוכה של מחקר כסף עתיק.
כסף, בכל צורה שהיא, אינו שווה לעצמו, אלא עבור הסחורות והשירותים שהוא יכול לקנות. המטבע לא הומצא, אך הוא נוצר מתוך צורך; והתפתחותו משקפת את רצונו של האדם להתאים את המכשיר הכספי שלו למציאות כלכלתו.
הצע לתלמידים להביא סוכריות, מסטיק, שוקולדים וכו '.
הזן את הדרישה לערכים שונים עבור כל סוג של סחורה.
ניתן להרוויח כסף מנייר כדי שהתלמידים יוכלו ליצור "מזנון", הקובע את הערך של כל פריט. על ידי הכנת הסחורה ומכירתם, התלמידים מבינים מהו רווח, הפסד, שינוי וכו '.
אומנות: עושה כסף מנייר וציורים.
הִיסטוֹרִיָה: מחקר אודות כסף לאורך הדורות.
פורטוגזית: עיבוד כרזות ומחירונים למזנון.
כדי לשתף פעולה עם פרויקטים של 5 שנים במתמטיקה, מעניין גם לבדוק כמה פעילויות מתמטיות חינוכיות ומהנות:
את כל פעילויות במתמטיקה מאורגנים פה. אבל אפשר לחפש אותם גם לפי שנה, פעילויות מתמטיות למשך 5 שנים, הם פה.
מטרות
נושאים צולבים
מוסר: דיאלוג, כבוד הדדי, סולידריות.
סביבה: תצפית על מזג האוויר.
ריבוי תרבותי: דרכים שונות להעברת ידע ותרבויות שונות. אזרחות: זכויות וחובות פרטניות וקולקטיביות.
חומר לשימוש
להעיר אצל התלמיד את חשיבותן של יחידות מדידה בחיינו:
• איזה יום בשבוע הוא היום?
• כמה ימים נותרו עד סוף השבוע?
• באיזה חודש ושנה אנו נמצאים?
• כמה זמן עבר מאז שנולדת?
דווח כי מאז ימי קדם האנושות הבינה שהשמש מופיעה ומסתתרת באופק בכל פעם בימים, שהירח משנה את היבטו בזמנים מסוימים ושיש פעמים בשנה עם ימים קרים ואחרים נוספים חַם. לכן הוא דאג לקבוע צעדים לזמן.
גברים הסתמכו על חקלאות: הכנת קרקע, שתילה, גידול וקציר יבולים.
בקש מהתלמידים להביא שעון לשיעור הבא.
על ידי התבוננות בסוגי השעונים השונים שהובאו לכיתה, בקשו מהם להשוות, לנסח השערות ולזהות את מאפייני השעון שלך: מה מייצג את המספרים, הידיים, המעי הגס, את אפסים וכו '.
הציגו שעון דיגיטלי ואנלוגי המצויר על גבי כרטיסים בגדלים גדולים כדי לגלות יחד עם התלמידים.
רשום את כל הממצאים וההבדלים בין השעונים במחברת.
הכנת לוח השנה של הכיתה. בקש מהתלמידים להסתכל בלוח השנה שהביאו ולהגיב:
פרסם את לוח השנה של הכיתה על הקיר, כך שהתלמידים יוכלו לצפות בשינוי בכל יום.
רשום את הממצאים במחברת שלך וצור לוח שנה עם תלמידים לכל אחד.
ספק תערוכת שעונים, עם שעונים עתיקים והתפתחותם לאורך זמן, בבקשה לחומרי מחקר לסטודנטים.
הציגו גם את היומנים שיצרו על ידם.
אומנות: הכנת לוח השנה.
הִיסטוֹרִיָה: התפתחות מכשירי מדידת זמן באמצעות טקסטים ותמונות.
פורטוגזית: מדידות זמן קריאה וכתיבה.
מדעים: תנועות כדור הארץ.
מחשוב: חיפושים באינטרנט בנושא.
פ: לעבוד על משך המשחקים: כדורגל, כדורסל וכו '.
מטרות
נושאים צולבים
מוסר: דיאלוג, כבוד הדדי, צדק, אחריות, שיתוף פעולה, ארגון וסולידריות.
ריבוי תרבותי: פיתוח יכולת להשתמש ביותר ויותר מושגים מתמטיים בחיי היומיום. עבודה קולקטיבית. שיתוף ממצאים. חזון העולם בתרבויות שונות, רגעים היסטוריים ועמים.
חומר לשימוש
מודעות: גיאומטריה דורשת דרך ספציפית של חשיבה, חקירה וגילוי, גורמים הממלאים תפקיד חשוב בתפיסת המרחב של הילד. בשיעורי חינוך לגיל הרך, הבלוקים ההגיוניים, חלקים גיאומטריים קטנים, יעילים מאוד לסטודנטים להפעיל הגיון ולהתפתח בנימוק מופשט. הם מקלים על התלמידים את החיים במפגשים עתידיים עם מספרים, פעולות, משוואות ומושגים אחרים בתחום. תפקידו לתת לתלמידים רעיונות לגבי הפעולות הלוגיות הראשונות, כגון התאמה ומיון.
תרגילים עם בלוקים לוגיים יכולים להתרחב לאורך כל תכנית השנה, תמיד שזורים בפעילויות המשתמשות בסוגי לימוד אחרים, כגון חומר זהוב או קוזינייר.
משחק בלוק לוגי מכיל 48 חלקים, מחולק ל:
החלקים יכולים להיות עשויים עץ או קרטון, ללא מידות סטנדרטיות. תוכל להכין את החומר עם התלמידים שלך על קרטונים.
משחק חינמי ראשית, לקדם הכרה בחומר. בקש מהתלמידים ליצור רישומים עם צורות גושי הלוגיקה, תוך התבוננות והשוואה בין צבעים, גדלים וצורות. עבודה זו יכולה להיעשות בקבוצות, שכן התלמידים, באמצעות דיאלוגים, יעשירו את הידע שלהם על המאפיינים הפיזיים של כל בלוק.
משחק דירוג
הציגו לוח לילדים למיון הבלוקים.
א) ארבע הצורות: מעגל, ריבוע, מלבן ומשולש;
ב) שני העובי: עבה ודק;
ג) שני הגדלים: קטנים וגדולים; ד) שלושת הצבעים: צהוב, כחול ואדום. צרו איתם את התכונות שיינתנו לסוגי החסימה הקיימים.
הכינו מסגרת קרטון. בחרו כמה מאפיינים (צורות, עוביים, גדלים או צבעים) ובקשו מהתלמידים להפריד בין הגושים בהתאם לתכונות שנבחרו. ראשית, בחר רק מאפיין אחד (ריבוע).
דוגמא: רק להפריד בין החלקים המרובעים. ואז הוסף תכונות (אדומות, דקות, קטנות). התלמידים ישלימו את הלוח עם היצירה הקטנה, הדקה, המרובעת האדומה.
משחק: למי יש את היצירה?
בקש מכל תלמיד לבחור בלוק הגיוני. המורה יבחר באחת מהיצירות, מבלי לומר לתלמידים במה מדובר. זה יהיה הקטע שיש לנחש. לאחר מכן הציגו תרשים עם שתי עמודות.
בהנחה שהאריח שנבחר הוא משולש קטן, כחול ועבה, תשים רק את התכונה הראשונה על הלוח ותשאל: - למי יש את האריח הכחול? כל התלמידים שיש להם את החלקים הכחולים ישים אותם על הלוח. ואז תן טיפ נוסף: - למי יש את היצירה בצורת משולש?
מי שהניח את היצירה שאינה משולשת, חייב ללכת ללוח ולהסיר אותה. התרגיל ממשיך עם התכונות האחרות עד שנשאר רק היצירה שנבחרה.
פעילות מגרה יותר מאשר השוואה חזותית. זה גם מפעיל את ההשוואה החושית בין התכונה לבין היצירה שהילד אוחז בה. ניתן גם ליצור עמוד שני, עמודת השלילה (חתיכות שאינן בעלות צבע, גודל, עובי או צורה בקשה), מה שמוביל לסיווג ועוזר להבין, למשל, שמספר שייך לקבוצה מספרית, ולא ל אַחֵר.
חלק את הכיתה לקבוצות והפיץ את גושי ההיגיון על הרצפה.
כדי לברר מה היצירה, הילדים יתקיימו תחרות. תן פקודה על מאפייני החלק (למשל, צהוב, משולש, גדול ודק) לקבוצה.
לאחר מכן, על הקבוצה לחפש ולבחור את היצירה המתאימה כדי להראות אותה, במהירות האפשרית, לצוותים האחרים.
התחרות עשויה לשאוף לראות איזו קבוצה מוצאת את היצירה הנכונה תחילה או איזו קבוצה מוצאת את החלקים הנכונים ביותר. ככל שאתה צודק נכון, אתה מקבל ציון.
אפשרות נוספת היא לגרום לכל צוות לאתגר את הקבוצות האחרות בכיתה, ולהפיץ את התכונות בעצמן.
משחק ההבדל
במשחק זה התלמידים יצפו בשלושה חלקים על הלוח. דוגמה: 1 - משולש, צהוב, עבה וגדול; 2 - מרובע, צהוב, עבה וגדול; 3 - מלבן, צהוב, עבה וגדול.
עליהם לבחור את היצירה הרביעית (עיגול, צהוב, עבה וגדול), ולציין כי בינה לבין היצירה השכן צריך להיות באותו מספר הבדלים הקיים בין שתי חלקי הלוח האחרים (ההבדל בין טופס).
החלקים יוצבו על ידי המורה כך שמלכתחילה, יש רק הבדל אחד. ואז שניים, שלושה, ולבסוף ארבעה הבדלים בין החלקים. התלמידים יבצעו השוואות מהירות ומהירות יותר כאשר הם חושבים על היצירה שמתאימה לכל התנאים.
משחק: המאסטר הורה
על התלמידים למצוא את היצירה המצייתת לרצף הפקודות שקבע המורה.
ניתן להתחיל את הרצף עם התכונות: מעגל, כחול ועבה. התלמידים יבחרו את היצירה המתאימה.
הפקודה הבאה היא שינוי לצבע אדום. הם יבחרו עיגול אדום עבה.
ואז הם צריכים לעבור לעובי דק. ואז צריך לבחור עיגול אדום דק. המורה יוכל להמשיך להוסיף פקודות, או להציג רצף מוכן.
ואז בצע את התהליך ההפוך. בפני התלמידים רצף פקודות חדש, עם היצירה האחרונה.
הם יצטרכו להפוך את הפקודות כדי להגיע לחתיכת ההתחלה. הפעילות חיונית להבנת פעולות חשבון, במיוחד חיבור כהיפוך של חיסור וכפל כהיפוך של חלוקה.
ארגן תערוכה של העבודות.
אומנות: הכנת בלוקים ורישומים לוגיים. אני עובד עם חסימות לוגיות בעת יצירת לוחות מחוונים.
הִיסטוֹרִיָה: מחקר על עיצובים גיאומטריים, הנמצאים בשימוש נרחב ביצירות אמנות ובנייה.
מחשוב: עבור תלמידי בית ספר יסודי, צייר בלוקים לוגיים במחשב באמצעות שפת התכנות לוגו; הופך את הלמידה להרבה יותר אפקטיבית.
פ: התלמידים יוכלו לצפות בכל הקווים במגרש הכדורסל ולהשוות אותם לדמויות גיאומטריות.
קבל גישה לחומר על ידי לחיצה כאן:
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
