מספר הצעות ליום דינמיקה לילדים - 12 באוקטובר.
או יום הילדים הוא תאריך שנחגג מדי שנה בחודש אוקטובר, אך דווקא ב -12, בפוסט זה אני מביא לך כמה הצעות יום ילדים דינמי. תאריך זה חוגג את זכויות הילדים ומתבגרים, זכות שהוענקה בשנת 1989 כאשר אומות המאוחדות אימצו את האמנה בדבר זכויות הילד. מאושר, חייב להבטיח את כל הילדים ללא הבחנה בין גזע, צבע, מין, שפה, דת, מוצא אתני - גישה לזכויות מסוימות בסיסי.
ראה גם:הורד במסמך PDF - דינמיקה של משחק וספר עבודה
אינדקס
דינמיקת יום הילדים: כובע מעבר:
דינמיקת יום הילדים: ביצה בכפית:
דינמיקה של יום הילדים: לדוג עם מסננת.
דינמיקת יום הילדים: איפה הדייט שלי?
דינמיקה של יום הילדים: ריקוד פזינוס.
דינמיקת יום הילדים: צפרדעים ברצף.
דינמיקה של יום הילדים: מצאתי את אבי נועל נעליים.
דינמיקת יום הילדים: רגל הכיסא.
המשתתפים יוצרים מעגל וצועדים לקצב המוסיקה, בזה אחר זה כמו כובעים, מינוס אחד. כובעים חייבים להיות מועברים לבן המלווה שצועד מלפנים. כשהמוסיקה נעצרת פתאום, אחד יהיה ללא כובע ועל אחד לצאת מהמעגל, נושא כובע. האחרון שיצליח לשמור על כובעו יהיה המנצח. אתה יכול לשחק את המשחק עם כובע אחד בלבד במעגל. המשתתף ששומר את הכובע על ראשו כשהמוסיקה נעצרת יעזוב את המעגל.
ילד נבחר ועצימת עיניים. מקל מונח בידך בעוד האחרים יוצרים מעגל סביבך. העיוור מצביע במקלו ושואל: "האם הכבשה האבודה שלי?" על מי שמונה לקחת את המקל ולקרב אותו לפה שלך ולהכות אותו, להסוות את קולך, אבל אם מזהים אותו זה צריך לתפוס את מקומו של עיוור. בכל פעם שזה קורה, שחקנים מחליפים מקומות כך שמיקומם לא יוכר.
מעגל עם אדם במרכז. המשתתף שיוצא לקניות יסתובב במעגל ויעצור מול אחד המשתתפים ויגיד, למשל: “אני נוסע למקסיקו. לִרְכּוֹשׁ?" מיד זה ייספר עד עשר ולפני שזה יסתיים, המתחרה איתו אתה מדבר יצטרך להזכיר שלושה דברים שמתחילים ב- M (כמו חמאה, תרופות, גרביים). אם אתה לא יכול לעשות זאת, זה יתפוס את מקומו של הקונה. אתה יכול להזכיר כל מקום והדברים שנרכשו יצטרכו להתחיל בראשית שם המקום.
ישוע השתמש בטבע לצורך איוריו. חלק את הכיתה לשלוש או ארבע קבוצות. יש לתת לכל קבוצה רשימה זהה של מאמרים שיש למצוא. איש אינו יכול לעזוב את האזור המיועד.
הצעות: זרעים, תלתן, גבעול דשא, עלה עץ, נוצות ציפורים, שרביטים, פיסות נייר. ציין מגבלת זמן של פלוס מינוס 3 עד 5 דקות. הקבוצה שמקבלת הכי הרבה פריטים היא המנצחת.
הכינו כמה ריבועים על הרצפה במעגל גדול. ריבוע אחד לכל ילד מינוס אחד שיהיה ה"נשאר ". כל שחקן יישאר בתוך הכיכר שלו עד שיקבל נגיעה ממה שנשאר, מכיוון שהוא מסתובב ואומר, "עקוב אחריי לשומרון". מה שנגעה שם את ידה על "השאריות" ועוקב אחריו. כשנוגעים באחרים והקו גדל ומצטרף לידיים על הכתפיים, המנהיג יכול לצעוק: "הרומאים באים". אז כולם רצים לכיכרות שלהם. מה שנשאר ללא ריבוע הוא "נשאר".
כל משתתף מספק שני גיליונות עיתון. כל צעד במירוץ חייב להיעשות בראש העיתונים. בדרך זו הוא מניח עלה על האדמה, דורך עליו; הניחו את האחר על הקרקע, צעדו למעלה; לוקח את הראשון שנשאר מאחור, מביא אותו שוב קדימה, וכך הלאה עד שהוא מגיע ליעד. (עברו על כל המסלול הקבוע).
צרף דמות או חפץ לגבם של שני צעירים בעזרת סיכה כדי שיוכלו לגלות הדדית את מה שעל גבם. כל אחד ינסה לראות קודם מה יש לבן זוגו על הגב, מנסה למנוע מהשני לראות את שלו. תגמלו את הראשונים לגלות.
גיבוש: במעגל, ישיבה בכיתה או בנחת.
"__ תשומת לב" - 3 מחיאות כף
"__ ריכוז" _ 3 מחיאות כפיים
"__ אמור את השם" _ 3 מוחאים כפיים
"__ שם של" _ 3 מחיאות כפיים
"__ פרי" _ 3 כפות ידיים
"__ שאתה" _ 3 מוחא כפיים
"__ הכי אוהב" _ 3 מחיאות כף
מיד לאחר ההזמנה שצוין על ידי המנהיג, כל ילד יגיד את שם הפרי וימחא כפיים ב -3 ידיים, שילווה על ידי כל הקבוצה.
אחרי שכל הילדים אמרו את השם של פרי, המנהיג או ילד אחר, ללא התערבות, ממשיכים במשחק ונותנים פקודה חדשה.
ניתן לזכור: שמות של ערים, שכונות, מדינות, מאפיינים גיאוגרפיים, אנשים מהתנ"ך, צבעים, בעלי חיים, מאכלים, קינוחים וכו '. מי שעושה טעויות ישלם מתנות.
גיבוש: סביב מעגל גדול נמצאים הילדים.
התפתחות: המנהיג מזמין פנימה או החוצה וכל הילדים מבצעים את הפקודות בקפיצה ברגליים יחד בתוך המעגל או מחוץ לו. מדי פעם המורה חוזר על אותו סדר. ילדים שעושים טעויות מסולקים זמנית, כלומר עד שהם מוחלפים באחרים שביצעו אותה טעות.
גיבוש: המשחק הזה דורש מרחב שטוח יחסית, ותוחם. לפחות שישה ילדים משחקים. ילד (זיקית) מונח, מסובב בעיניים מכוסות בידיים. שאר הילדים ממוקמים בנחת, במרחק של כעשרה מטרים.
התפתחות: בתחילת המשחק הילדים שואלים במקהלה את זה שגבו מופנה: "זיקית, איזה צבע?". הזיקית מגיבה באמירת צבע, למשל כחול. ברגע שנאמר הצבע, בדוגמה זו, כחול, הזיקית מסתובבת ומתחילה לרוץ אחרי עמיתיו שנמלטים. בעת הבריחה הילדים מחפשים חפץ בצבע הנבחר ונוגעים בו על מנת להיפטר ממנו. במקרה זה, הזיקית לא יכולה לצוד אותם. אתה יכול רק לצוד את הילדים שעדיין לא נפטרו מהם, כלומר, לא נגעו בצבע הנבחר. אם הזיקית נוגעת במישהו לפני שהוא משוחרר, אותו זיקית הופכת להיות הזיקית החדשה. אם הזיקית לא מסוגלת לצוד אף אחד, היא ממשיכה בתפקיד זה.
מטרה: דינמיקה זו יכולה להיחשב כתרגיל באינטגרציה, אולם היא מתאימה יותר לקבוצות שכבר מכירות זו את זו, שמכוונות לפנאי ולרגיעה.
נהלים:
1. מדריך כך שכולם יושבים במעגל;
2. חלקו תלושים ועפרונות לכל משתתף;
3. כל אדם יכתוב על התלוש שלו משהו שעשה השכן מימין. זה יכול להיות כל דבר: לחקות מישהו, לשיר שיר, לחקות חיה וכו ';
4. הם חייבים לחתום על שמם בתלושים
5. המנחה אוסף את כל התלושים;
6. לאחר איסוף התלושים, הוא נותן את המוטו: "מה שלא תרצה לעצמך, אתה לא צריך לרצות לאחרים... לכן, מה שכתבת בתלוש שלך, אתה הולך לבצע אותו! (אף אחד לא יכול לסרב להשתתף)
7. התחל על ידי מתנדבים, עד שכולם השלימו
הכנה: מעגל; ילדים יושבים על הרצפה, במרכז ילד מכוסה עיניים.
פיתוח: בסימן המנהיג, אחד מחברי המעגל שואל את השאלה: "__ מי אני?" הילד מכוסה העיניים מציין את
כיוון קול ומגיב: "__ וכך וכך". אם תבין את זה נכון, בחר במחליף שלך.
הכנה: קבוצת ילדים מסודרים במעגלים (זה לצד זה בלי להחזיק ידיים) יוצרים את הכלוב. הקבוצה השנייה, שרכיביה מייצגים בעלי חיים, מתפזרת על פני השטח. המורה ישתמש בשריקה או בפעמון.
התפתחות: בסימן המורה החיות מתחילות לרוץ, עכשיו נכנסות ועוזבות את הכלוב. בשריקה חדשה ילדי המעגל משלבים ידיים, סוגרים את הכלוב וכך לוכדים את אלו שנותרו בתוך המעגל. אלה יהוו חלק ממנה, ויצטרפו לאלה שיוצרים את הכלוב. ואז המשחק מתחיל מחדש עד שכל בעלי החיים נלכדו.
גיבוש: במעגל. ילד במרכז בעיניים עצומות.
התפתחות: ילד במעגל ימשוך את אוזנו (לאט לאט) של בן הזוג במרכז ומשמיע כמה שפחות רעש,
חוזר למקום שלך. ואז הוא שואל: "__Advinha מי הוא". הילד באמצע צריך לפתוח את עיניו ולנחש מי משך את אוזנו. אם לא
להצליח, זה יתפוס את מקומו.
משתתפים במעגל. הראשון ממציא פעולה - מגרד בראשו, מצמיד את אצבעותיו וכו '. השני, חוזר על פעולתו של הראשון ומוסיף עוד אחד - כמו מחקה כבשה. השלישי יחזור על מה שעשו הראשון והשני ויוסיף עוד אחד וכן הלאה. אחרון מסכן, אתה צריך לזכור הכל ובכל זאת לסגור עם פריחה.
גיבוש: ילדים מפוזרים כרצונם, אחד מודגש: "המטוס".
פיתוח: בסימן נתון, האלמנט המודגש הולך במרדף אחר עמיתים מחקים מטוס. כל מי שנמצא בסכנה להיתפס, מפסיק להתאזן על רגל אחת ומרים את זרועותיו לרוחב, מה שהופך את דמותו של מטוס. הרודף אינו יכול לתפוס אותו בזמן שהוא במצב זה. כשהמטוס יצליח לתפוס ילד הוא יחליף אותו.
חומר: צעיף
הכנה: שני קווים מקבילים זה מזה 8 עד 10 מ '. מרכז השדה בו מונח הצעיף מסומן.
גיבוש: שחקנים יקימו שתי מפלגות המסודרות מאחורי הקו. כולם ימוספרו. כל צד עם אותם מספרים.
פיתוח: המורה יצעק מספר והשחקנים שנקראו ירוצו למרכז, יכוונו להרים את המטפחת ולחזור לשורה שלהם. במקרה שאחד מצליח לתפוס את המטפחת, על השני לרדוף ולגעת בו לפני שהוא מצליח להגיע לשורה.
נקודות: השחקן שיצליח לתפוס את המטפחת ולחזור לשורה מבלי שייגע בו יגיע לשתי נקודות עבור מפלגתו.
חומר: 3 כדורים
גיבוש: ילדים מסודרים בשלושה טורים. מול כל עמוד, במרחק של כמטר אחד מהמקום הראשון, יהיה "הקפטן" של כל קבוצה. זה יחזיק את הכדור
פיתוח: בסימן נתון, הקפטן ישליך את הכדור לראשונה בטור שלו שיחזיר אותו ואז יוריד אותו. הקפטן ישליך את הכדור לשני בטור שישמש כראשון וכן הלאה. הילד האחרון בטור עם קבלת הכדור יצעק "חי", ויבקיע לקבוצתם.
חומר: מכסה של בישול
גיבוש: ילדים יושבים או עומדים במעגל
התפתחות: ילד נבחר להיות "הטבח" ולהכין את המרק. הוא מקבל את כיפת השף ומסתובב במעגל ובוחר ילדים לייצג את הירקות השונים, בשר, פסטה וכו '. אלה צריכים לעקוב אחריך עד שהטבח אומר: "__ המרק מוכן". בשלב זה, כולם ממהרים לתפוס מקום על ההגה. הילד שלא יכול להיכנס למעגל יתפוס את מקומו של הטבח.
הכנה: הילדים יוצרים מעגל המחזיק ידיים, אחד במרכז הגלגל.
פיתוח: בסימן ההתחלה, שחקן המרכז מסתובב סביב המעגל (בפנים עם ידיים מורמות). לפתע הוא מתכופף ופוגע בידיים של שני חברי המעגל, הבורחים בכיוון ההפוך. בינתיים, מי ש"חותך את העוגה "משתלט על אחד המושבים הריקים. הראשון שסיים את הברכיים נכנס דרך המושב הריק, ניגש למרכז הרודה ואומר במהירות: "__ עוגת ארוחה, אני כבר כאן", ואילו האחרון שהגיע תופס את המקום שנותר פנוי ברודה.
חומר: כדור
היווצרות: ילדים יוצרים עמוד למעט שניים שבגובה מסוים של העמוד יוצרים את הסל (מחזיקים ידיים המחזיקים ידיים גבוהות). הראשון בטור מקבל את הכדור.
התפתחות: הילד מנסה לזרוק את הכדור ל"סל ". כשתסדר את זה, תהיה בסוף התור אם אתה טועה, החלף מקום עם אחד מה
מלווים שיוצרים את הסל. אחרי שיש לכל הילדים הזדמנות, המנהיג יכול להרחיק את הסל קצת יותר רחוק מה-
קְבוּצָה. ילדים שסלסלים אותם יותר מ -3 פעמים משלמים מתנה או עוזבים את המשחק. השלושה שמסיימים ניצחון אחרון.
חומר: צעיף
גיבוש: החזקת ידיים לילדים יוצרים מעגל. בתוך זה יישאר שחקן מכוסה עיניים.
התפתחות: המעגל מסתובב ימינה או שמאלה. כאשר שחקן המרכז שם את רגלו על הקרקע, המעגל מפסיק להסתובב. הילד במרכז מצביע על שחקן והשחקן יגיד: "__Bom dia". זה שבמרכז יצטרך לזהות אותך בקול, באומרו את שמך. אם אתה טועה, עדיין תהיה לך הזכות להציג שני שמות נוספים. אם תבינו את זה נכון, זה שמונה יכבוש את המרכז והשני יחליף אותו על הגלגל, אחרת המשחק ימשיך עד זה במרכז, ויעצור שוב את המעגל המציין נכון את שם ה- בן לוויה.
תצורה: שרטטו שני קווים מקבילים עם מרחק סביר ביניהם. ילדי שתי הצוותים יעמדו מאחורי כל צוות עם מספר שווה של חברים.
התפתחות: לאחר המשחק אחד הילדים מהקבוצה בחר לעזוב, רץ ומעביר את ידו על הידיים המושטות של "האויבים". לפתע הוא טופח על כף ידו של אחד מהם (המאותגר) ורץ חזרה למקומו. על המאותגר לרוץ אחרי המתמודד. אם הוא יצליח לתפוס אותו לפני שהוא יגיע למגרשו, הוא ייקח כאסיר למפלגתו, והקבוצה שתאבד את השחקן תציע עוד אחד שיעשה אתגר חדש לאויב. אם אתה לא מצליח לתפוס את זה, המתמודד יישאר במקומו ואילו המאותגר יהיה אחראי להכנת אתגר חדש. לאחר סיום הזמן שהוקצב למשחק, המעמד עם מספר האסירים הגבוה ביותר זוכה.
תצורה: יוצרים עמודות של כעשרה ילדים, כל אחד מחזיק את מותניו של בן הזוג מלפנים.
פיתוח: השחקן הראשון מנסה לתפוס את האחרון בטור, שמנסה להימנע מלהיתפס. אם אתה מצליח, השחקן הראשון ב-
העמודה מחליפה מקומות עם האחרון.
הכנה: הילדים מונחים על גלגלים, אוחזים ידיים, כולם פונים למרכז. כמה שחקנים נשארים בחוץ.
התפתחות: בסימן ההתחלה, הזוג שנעקר סביב המעגל נוגע לפתע בידיים המצטרפות של שני עמיתים במעגל. הָהֵן
הם בורחים, מחזיקים ידיים, בכיוון ההפוך מהזוג שאיתגר אותם. ואז כל זוג מנסה, מסובב את הגלגל בצד שלהם,
לכבוש את המושבים הריקים כעת במעגל. מי שלא יכול לצאת החוצה. יתחיל מחדש את המירוץ סביב ההגה על מנת להפעיל עוד שניים
ילדים. בני הזוג שלא שומרים את היד ביד מפקיעים את הזכות לכבוש את המושבים הריקים.
חומר: מטבע אחד
הכנה: צייר שני קווים זה מזה כ -20 מטר על הקרקע. הפייק. במרכז הצדדים - קארה או קורואה - עם מספר שווה של שחקנים, בשתי שורות, זה מול זה.
פיתוח: המורה ישליך את המטבע לאוויר והשחקנים יחכו לנפילה כדי לראות איזה פנים יפנו - ראשים או זנבות. המורה יודיע על כך בקול, וקבוצת המפלגה המתאימה לפרצוף שהוכרז תימלט אל הפייק שלהם (עורפו) שנרדפו אחרי שחקני הצד השני. אלה שיושגו אליהם ישולבו במפלגה היריבה, יתחילו לפעול יחד עם החברים החדשים. שוב שתי הצדדים יתקרבו למרכז והמורה תעיף את המטבע.
ניצחון: המסיבה שבתום הזמן שנקבע, תהיה המספר הרב ביותר של ילדים תהיה המנצחת.
גיבוש: שילוב הידיים שתיים על שתיים, הילדים יהוו "מחילות" המגנות על כל אחת "ארנב". תמיד תהיה "ארנבת" ללא כיפה ו"כלב קטן "
התפתחות: נרדף על ידי הגור, הארנב ישכן באחד המאורות שממנו יושב הדייר מיד כדי לתת לו את הכתובת. הארנב העקור יברח כדי לא להגיע אל הגור ויעקור ארנב אחר, שמקלטו ישתלט עליו. כאשר הכלב תופס את הארנב, התפקידים הפוכים והמשחק ימשיך ללא הפרעה.
תצורה: קבוצות של 3 ילדים, שניים מהווים את "המחילה" ומקלטים "ארנבת" במרכז עם ידיים מוחזקות וזרועות מושטות. המחילות השונות עם ארנבותיהן מפוזרות על הקרקע, הרחק זו מזו, ומשאירות מרחבים למירוצים. נשארה ארנבת קטנה במרכז הארץ.
פיתוח: בהוראת המנהיג: "__Coelhinho עוזב את החור", הארנבות מחליפות מקום. הארנב שלא נגע בו מבקש למצוא בית. הארנב שנותר ממשיך את המשחק.
הכנה: ילדים בקבוצות של 3 נפשות. שתי ידיים אוחזות מהוות את "הבית" ואחת בפנים, "החתול".
פיתוח: הפעלת הבתים סובבת סביב החתולים, לצלילי מוזיקה תוססת. כשנגמר השיר, החתולים הולכים למרכז כדי ליצור מעגל עם החתול חסר הבית. ואז הם חוזרים על אותו שיר, ובסופו של דבר כל החתולים רצים לחפש בית. מי שנשאר ללא קורת גג הולך למרכז כדי להפעיל מחדש את המשחק.
תצורה: צייר שני קווים מקבילים על הקרקע (התחלה וסיום). ילדים עמדו בשורה מאחורי קו הזינוק.
פיתוח: סדר ההתחלה ניתן במילה: "__Emas e Patos". ילדי אמוס צורחים רצים כרגיל וברווזים צורחים אלה צריכים להיות במצב כורע עם ידיים כפופות וידיים על חזהם מחקות ברווזים. המנהיג משתנה את ההזמנות לטעמו. הילד שיגיע לראשונה לקו הסיום יהיה המנצח.
הכנה: ילדים יושבים במעגלים ובוחרים אחד להתחיל.
פיתוח: בסימן ההתחלה, השחקן הנבחר קורא: "הא!" אליו משלים הדברים הבאים: "הא!, הא!", והגוף השלישי אומר: "הא!, הא!, הא!" וכולי. עוד לפני השלמת המעגל כולו, הקבוצה תהיה במצב רוח לצחוק, אך לא יכול לעשות את זה, כי מי שצוחק משלם מתנה, מנצח אחרי כמה דקות, מי שמצליח לעמוד בקצב בֶּאֱמֶת.
הכנה: בתחילה יוצרים הילדים זוגות, "האחים", המסודרים בשני טורים. אחרי שכל אחד לקח
כשאתה מכיר את "אחיך", כל עמודה תיצור מעגל, ובמרחק של כשני מטרים.
התפתחות: שני המעגלים מסתובבים בזמן שהילדים שרים שבחים בשמחה. בסימן שניתן על ידי המנהיג (משרוקית או כף יד) המעגלים נשברים וכל ילד מחפש את אחיו. כשמוצאים אותו שניהם חייבים להחזיק ידיים ולהתכופף. האחרון שיעשה זאת יבוטל באופן זמני. המשחק נמשך, ויוצר שוב את שני המעגלים הפרימיטיביים.
גיבוש: סמן כמה מעגלים על הרצפה כמו שיש ילדים, למעט אחד. במרחק של 10 עד 15 מטר הילדים, אוחזים ידיים, יוצרים גלגל שמסתובב ימינה או שמאלה, שרים שבחים.
התפתחות: בשלט "__ לך הביתה", הם קופצים ידיים, מפסיקים לשיר, כל אחד מחפש את "הבית הקטן" שלהם, כלומר המעגל. זה שנשאר יהיה במרכז הגלגל, ויתחיל את המשחק מחדש. בסימן היא תרוץ יחד עם האחרים. כל מי שהומלס 3 פעמים משלם מתנה.
הכנה: ילדים יוצרים מעגל וממוספרים 1 עד 4.
פיתוח: המנהיג יגיד מספר בקול רם. ילדי המספר שייקראו ירוצו סביב המעגל ומחפשים כל אחד כדי לתפוס את עמיתו שנמצא בחזית. מי שמגיעים אליו יחוסל מיד ומי שמצליח להגיע למקומות הפרימיטיביים יחזור לכבוש אותם. לאחר סיום המירוץ ייקרא מספר חדש ובכך ימשיך את המשחק.
גיבוש: ילדים במעגלים שמספרם מאחד לכמה שיותר ילדים במעגל.
התפתחות: הילד האמצעי יגיד שני מספרים מ -1 עד 30 (בהנחה שיש להם 30 ילדים), להיות שהמספרים שצוינו חייבים לשנות מקומות, במרווח זה, "Juquinha" ינסה להזין אחד מאלה מקומות. מי שלא יקבל מקום יישאר במרכז
חומר: פקקים (או קופסאות גפרורים, או חלוקי נחל)
הכנה: ילדים ממוספרים במעגל שבתוכו מונחים על הרצפה מספר פקקים מוזרים.
התפתחות: המורה מתקשר ל -2 מספרים רצופים ושני הילדים יוצאים מיד לכיוונים מנוגדים. כשהוא רץ, הוא מסתובב סביב המעגל, וכשהם משלימים את המעגל, הם נכנסים אליו דרך המקומות שלהם. לאחר מכן הם ינסו לתפוס את הפקקים במהירות האפשרית.
ניצחון: יהיה זה מי שיצליח לאסוף את מספר הפקקים הגדול ביותר.
חומר: צעיף אחד או פעמון אחד (או רעשן, רעשן, או פח עם אבנים).
תצורה: ילדים אוחזים ידיים, במעגל, מגבילים את המרחב בו צריכים להיות שני בני לוויה: "ג'קו" עם עיניים מכוסות עיניים ו"ראקל "עם תנוחת רעשן.
התפתחות: רחל מצלצלת בפעמון ומושכת את יעקב שמנסה לתפוס אותה. ראקל מתחמקת או רצה, וחומקת מבן זוגה, שמונחה תמיד על ידי צליל הפעמון. כאשר מגיעים לרייקל, השניים יבחרו את מחליפיהם ויחזרו למעגל.
חומר: חבל אחד
גיבוש: הילדים עומדים במעגל ועוד אחד נשאר במרכז, אוחז בחבל שבקצהו מחובר משקל שיהיה "העכבר".
התפתחות: בתחילת המשחק, הילד במרכז צריך לסובב את החבל לרגלי המשתתפים, שחייבים לקפוץ, ולא לתת לעכבר לגעת בהם. הילד חייב לתת לעכבר לתפוס אותו, הוא מוסר מהמשחק. המשחק יסתיים כשישאר רק ילד אחד במעגל, זה שיהיה המנצח.
חישוק
במרחב רחב, חלקו חישוקי הולה לילדים כך שיוכלו לנסות דרכים שונות להפוך אותם לגוף מבלי להפיל אותם.
צינורות טיסה
זהו צעצוע מסין, עשוי נייר טישו צבעוני. ילדים יכולים להכין את העפיפונים שלהם בבית הספר או להביא אותם מוכנים.
הרם אותם בסביבה רחבה ללא חוטי מתח גבוה או עצים בקרבת מקום, תוך ביצוע תנועות של משיכה או שחרור של הקו, תלוי בעוצמת הרוח.
חמישה מארי
לשחקן יהיו חמש שקיות קטנות מבד ומלאות בחול. עליו לקחת ארבע שקיות ולזרוק אותן על הרצפה ולהשאיר רק אחת בידו. את זה שיהיה בידכם יש לזרוק כלפי מעלה, ובעודו באוויר, עליכם להרים במהירות אחד מאלה על הקרקע. במהלך הבא, הילד יצטרך לזרוק תיק למעלה ולנסות להוריד שניים מהרצפה בבת אחת, להמשיך ככה עד לתיק האחרון.
דינמיקת יום הילדים: STEAL MALHA
המורה מחלק את התלמידים לקבוצות ומסמן כל ילד ביד הקבוצה בצבע. לאחר מכן, זה מחלק את התלמידים לשני צוותים שיוצבו אחד מכל צד. בין שתי הצוותים יהיה על הרצפה בד (הרשת). לשמע הפקודה מהמורה, שתדבר שם צבע, הילדים שסומנו על ידי המורה על הידיים רצים לנסות "לגנוב" את הבד. הקבוצה שמרימה את הרשת מהקרקע לעתים קרובות יותר מנצחת.
להתעורר
ילד אחד מהקבוצה נבחר להיות "הדוב" שישן בתוך מעגל גדול המצויר על הרצפה. הילדים האחרים צריכים להתקרב לאט מאוד לאט ולצעוק: תתעורר דוב!!! כשהם לפניך. באותו רגע הדוב קם ורץ אחרי הילדים האחרים. מי שנתפס, הופך גם לדוב.
חתול ועכבר
נוצר מעגל בו כולם עומדים ברגליים בנפרד. ילד אחד יהיה בחוץ ויהיה החתול, אחר יהיה בתוך ההגה ויהיה העכבר. החתול מנסה להיכנס לגלגל והילדים סוגרים את רגליהם כדי למנוע את כניסתו. כשהיא נכנסת, העכבר בורח. השניים צריכים לעבור בין רגליהם של עמיתים. כאשר העכבר נתפס, יש להחליף את שניהם.
לרוץ יום
כשהילדים יושבים במעגל, אחד נבחר להתחיל את המשחק. זה צריך לרוץ עם מטפחת סביב הקבוצה, שצריכה לעצום את עיניהם, לשיר את השיר. בסוף, בזמן שהילדים יושבים במעגל בעיניים עצומות, הנושא את המטפחת בוחר אחד ומשאיר את המטפחת מאחור. זה שמקבל את המטפחת קם ורץ אחרי מי שעזב אותה, שעליו לשבת במושב של הילד הנבחר. בזמן הישיבה המשחק מתחיל מחדש.
ריקוד עיתון
שניים שם, שניים כאן... הילדים רוקדים ודואגים לא לקרוע את העיתון
גיל מגיל 5.
מה מפתח סוציאליזציה, ביטוי גוף ותפיסת מרחב.
חומר עיתון, סטריאו, דיסקים או קלטות קלטת עם מוסיקה במקצבים שונים.
ארגון בזוגות.
כיצד לשחק הרחק כיסאות ושולחנות ונמרח את סדיני העיתון על הרצפה. כל זוג נמצא על גבי סדין. שים את המוסיקה והילדים יתחילו לרקוד. לא כדאי לרדת מהנייר או לקרוע אותו. אם זה קורה, הזוג עוזב את המשחק. מי שממלא את המטרה זוכה. אם יש ילדים שלא עומדים לרקוד מתוך ביישנות, הזמינו אותם להיות שופטים איתכם וודאו כי בני גילם לא יפרו את הכללים. אחת הדרכים להגביר את הפעילות היא לגוון במקצבים המוזיקליים על ידי השמעת שירים איטיים יותר ונסערים יותר.
דינמיקה של יום הילדים: קבוצות בנייה
פרט אחד יקבע מי הוא חלק מהצוות.
גיל מגיל 6.
מה מפתח זריזות
של תנועות, תשומת לב,
ריכוז וסוציאליזציה.
ארגון חינם.
כיצד לשחק התלמידים צריכים להקים קבוצות על פי הכלל שאתה קובע. אתה אומר:
"שימו לב, אני רוצה קבוצה עם כל מי שלובש מכנסיים קצרים" או "צוות עם שיער קצר ועוד אחד עם שיער ארוך". והילדים רצים להתאסף. ניתן להגדיל את הפעילות אם כל קבוצה מקבלת משימה. לדוגמא: "מי שלובש חולצות לבנות צריך לשים ספר טלפונים על שולחני".
ניתן לעשות משחק זה גם כדי לקבוע היווצרות קבוצות לעבודה בבית הספר. הפעילות נמשכת כל עוד השיעור מעוניין.
דוב קטן
מה שהילד עושה עם החיה הממולאת יהיה קשור לחבר לכיתה
גיל מגיל 5.
מה מפתח סוציאליזציה וחיבה.
חומר דובון.
ארגון מורה ותלמידים עומדים במעגל.
כיצד לשחק הדובון עובר מיד ליד. כל ילד חייב לעשות עם זה משהו. לדוגמא: נשיקות, חיבוק, דגדוגים. לא כדאי לחזור או לתקוף. לאחר שכולם יסיימו, הסבירו שכל אדם יצטרך לעשות את מה שעשה עם הדובון עם בן הכיתה מימין. אם סטודנט זרק את הדובון באוויר, הוא רק מתיימר לעשות את אותו הדבר עם חברו. ניתן להגדיל אם כל קבוצה מקבל משימה. לדוגמא: "מי שלובש חולצות לבנות צריך לשים ספר טלפונים על שולחני".
ניתן לעשות משחק זה גם כדי לקבוע היווצרות קבוצות לעבודה בבית הספר. הפעילות נמשכת כל עוד השיעור מעוניין.
דינמיקת יום הילדים: מירוץ
ילדים עוטפים את עצמם בחוט ארוך. כשכולם מאוחדים, הגיע הזמן להתפתח
גיל מגיל 6.
מה זה מפתח זריזות של תנועות, תשומת לב, ריכוז ורוח צוות.
חומר גלילי חוט.
ארגון כל מי שיושב ליד שולחנותיהם מסודר בשורות. האידיאל הוא שיהיה באותו מספר משתתפים בכל תור.
כיצד לשחק הראשון בכל שורה מקבל גליל חוט. כשאתה נותן את האות, הוא קם, עוטף את החוט פעמיים סביב מותניו, מגיש את הגלילה לעמיתו מאחור ומתיישב. השני לוקח את הסליל, קם ועושה את אותו הדבר. ברגע שהאחרון מסיים להתפתל, הוא מתחיל בתנועה הפוכה: הוא פורש את הכבל מהמותניים, מסובב את החוט על הגליל ומעביר אותו לעמית שלפני. המשחק נמשך עד שכולם נפרשים. הקבוצה שמניחה ראשונה את הרול שהונח על שולחנם.
מה מפתח שיתופי פעולה ותפיסה חזותית.
חומר אובייקטים בכיתה.
ארגון הילדים כולם במרכז החדר.
כיצד לשחק הרחק שולחנות וכיסאות ומתאר ריבוע או עיגול באמצע החדר בו הילדים צריכים להיות. הפץ באופן אקראי תיקיות, ניירות, מפות, ספרים וחומרים אחרים המשמשים בחיי היומיום בכל פינה. בחר אות מהאלף-בית ובקש מהכיתה לחפש דברים ששמם מתחיל באות ולהביא אותה אליך. הפינה עם האובייקטים המבוקשים ביותר מנצחת. חשוב שתדעו באיזו פינה כל אובייקט הושם, מכיוון שזו הדרך היחידה לקבוע את הזוכה. לאחר מספר סבבים, בקשו מהתלמידים להשאיר ולהפיץ מחדש חומרים בפינות. כשהם יחזרו, ייקח להם יותר זמן למצוא את מה שביקשת. אם הקבוצה גדולה, הקים צוותים. בסוף המשחק, בקשו מהכיתה לעזור לסדר את החדר.
מירוץ סרט
ילדים עוטפים את עצמם בחוט ארוך. כשכולם מאוחדים, הגיע הזמן להתפתח
גיל מגיל 6.
מה זה מפתח זריזות של תנועות, תשומת לב, ריכוז ורוח צוות.
חומר גלילי חוט.
ארגון כל מי שיושב ליד שולחנותיהם מסודר בשורות. האידיאל הוא שיהיה באותו מספר משתתפים בכל תור.
כיצד לשחק הראשון בכל שורה מקבל גליל חוט. כשאתה נותן את האות, הוא קם, עוטף את החוט פעמיים סביב מותניו, מגיש את הגלילה לעמיתו מאחור ומתיישב. השני לוקח את הסליל, קם ועושה את אותו הדבר. ברגע שהאחרון מסיים להתפתל, הוא מתחיל בתנועה הפוכה: הוא פורש את הכבל מהמותניים, מסובב את החוט על הגליל ומעביר אותו לעמית שלפני. המשחק נמשך עד שכולם נפרשים. הקבוצה שמניחה ראשונה את הרול שהונח על שולחנם.
פינה מנצחת
הזוכה היא אחת מפינות הכיתה, שם נאספים חפצים שונים
גיל מגיל 6.
מה מפתח שיתופי פעולה ותפיסה חזותית.
חומר אובייקטים בכיתה.
ארגון הילדים כולם במרכז החדר.
כיצד לשחק הרחק שולחנות וכיסאות ומתאר ריבוע או עיגול באמצע החדר בו הילדים צריכים להיות. הפץ באופן אקראי תיקיות, ניירות, מפות, ספרים וחומרים אחרים המשמשים בחיי היומיום בכל פינה. בחר אות מהאלף-בית ובקש מהכיתה לחפש דברים ששמם מתחיל באות ולהביא אותה אליך. הפינה עם האובייקטים המבוקשים ביותר מנצחת. חשוב שתדעו באיזו פינה כל אובייקט הושם, מכיוון שזו הדרך היחידה לקבוע את הזוכה. לאחר מספר סבבים, בקשו מהתלמידים להשאיר ולהפיץ מחדש חומרים בפינות. כשהם יחזרו, ייקח להם יותר זמן למצוא את מה שביקשת. אם הקבוצה גדולה, הקים צוותים. בסוף המשחק, בקשו מהכיתה לעזור לסדר את החדר.
דינמיקת יום הילדים: מוזיקה בליריקה
הטקסט חסר משמעות. לא צריך! מה שחשוב כאן הוא ליצור כוריאוגרפיה תוססת מאוד
גיל מגיל 7.
מה מפתח תפיסה שמיעתית, יצירתיות, תיאום מוטורי וסוציאליזציה.
חומר נייר ועט או עיפרון.
ארגון הכיתה מחולקת לקבוצות.
כיצד לשחק בקש מהתלמידים ליצור רצף מהלכים על סמך הטקסט למטה. ואז הם יכולים להמציא לחן.
MIS CLOF DARA DARA SHOOT LIRO / CLI CLE CLOF DARA DARA SHOTOT שם / זה TCHUNG, זה TCHUNG, זה TCHUNG / BIRI BIRI SENG CATAFARIUNG / זה TCHUNG זה TCHUNG זה בדיוק
לו הייתי…
כאן התלמידים מניחים את דמיונם בכך שהם אומרים מה הם היו רוצים להיות
גיל מגיל 7.
מה מפתח זהות.
חומר שאלות שנכתבו על נייר ועיפרון או עט.
ארגון ילדים הם בזוגות.
כיצד לשחק אחד הילדים בכל זוג מתחיל בשאילת בן / בת הזוג שאלות. אם היית פרי, זה היה... אם היית סרט, שיר, צעצוע, מקום, תלבושת, מילה... היא מפרטת את התשובות ושואלת מדוע. לאחר מכן, המרואיין עונה על שאלות העמית. לאחר שלב זה הקבוצה יוצרת מעגל ומספרת לאחרים מה הם גילו על חברם. המשחק מסתיים כשכולם מדברים.
טלפון אלחוטי
גיל: מגיל 5
משתתפים: 5 ומעלה
כְּלָל:
סדרו שחקנים היושבים זה ליד זה ברצף.
השחקן הראשון אומר ביטוי / הודעה באוזנו של חבר הקבוצה הבא. כל משתתף לאחר קבלת ההודעה מדבר הכי נמוך שאפשר באוזנו של הקולגה הבא עד שהאחרון ידבר בקול מה שקיבל. המסר מגיע לא פעם אחרת לגמרי !!!
דינמיקה של יום הילדים: הלכתי ליריד
גיל: מגיל 5
משתתפים: 2 ומעלה
כְּלָל:
שחקן אומר בקול: הלכתי ליריד וקניתי... למשל "תפוח". השחקן הבא חוזר על המשפט של השחקן הראשון שמוסיף סחורות אחרות שנרכשו למשל: "תפוח אדמה", השחקן השלישי חוזר על סחורות ששחקנים קודמים אמרו ומוסיפה עוד אחת, מי שלא חוזר על סחורה וזוכר את כל מה שניצח. נֱאֶמַר.
פה תנור
ראשית אדם נבחר כ"אדון ", אדם זה ייתן את הפקודות במשחק, המשתתפים האחרים יצטרכו רק למלא אחר פקודותיהם. הצו מורכב ממציאת חפץ מסוים, אם הילד אינו יכול למצוא ולהביא את החפץ המבוקש היא מחויבת לשלם מתנה שיכולה להיות לשיר או לרקוד שיר, לחקות חיה או כל אחר דָבָר.
אדוני: - פה תנור
ילדים: - תנור!
אדוני: - תעשה מה שאני אומר?
ילדים: - אני כן
אדוני: - אם לא?
ילדים: - יש עוגה.
אז האל אומר לילדים להשיג חפץ.
מהוואנה הגיעה סירה
שחקן אומר בקול רם: "מהוואנה הגיעה סירה עמוסה ב ..." ומוסיף את שם המוצר שניתן להעבירו בסירה. דוגמה: תפוז.
השחקן הבא חייב לומר את שמו של סחורה אחרת שמתחילה באותה כמו הראשונה, למשל: "מהוואנה הגיעה סירה עמוסת עפרונות".
כששחקן לא יכול לזכור שום מוצר שלא הוזכר, הוא יחוסל.
אחרי שמישהו הודח השחקן האחרון מתחיל את המשחק באות אחרת.
טיפסתי על שושנת הוורדים
שני ילדים מקישים על החבל, בעוד האחרים מסתדרים בשני צידי החבל. הזן שניים בכל פעם, אחד מכל שורה. הם מתחילים לקפוץ תוך כדי קריאת הפסוקים לסירוגין:
ילד 1: אה, שם.
ילד 2: מה יש לך?
ילד 1: מתגעגע אליך.
ילד 2: של מי?
ילד 1: הציפורן, הוורד ואף אחד אחר.
ילד 2: טיפסתי על שושנת הוורדים,
ילד 1: ירדתי בסניף,
ילד 2: ככה וכך (מדבר שם) תעזור לי, אחרת אני אפול.
ילד 2 יוצא ומי שנקרא נכנס. המשחק נמשך עד שכולם השתתפו.
אש קטנה
הילדים שפגעו בחבל מדקלמים, ואילו אחר קופץ:
סלט, סלט
מתובל היטב
עם מלח, עם פלפל
אש, אש קטנה.
כאשר הם אומרים את המילה "אש קטנה", הם מתחילים להכות בחבל מהר יותר ויותר. מי שיכול לקפוץ הכי הרבה זמן בלי להכות בחבל זוכה.
נָחָשׁ
שני ילדים מחזיקים את החבל קרוב מאוד לקרקע, ויוצרים גלים מעלה ומטה. הילדים האחרים עומדים בשורה וקופצים על "הנחש", מבלי למצוא את החבל, שמנוענע מהר יותר ויותר. הגלימות מתגברות יותר ויותר ומי שנתקל בחבל נפסל. מי ש"שורד "יותר זמן זוכה.
משחק סוסים
חוֹמֶר:
- קופסת ביצה אחת (למגש)
- 4 כיפות בקבוקים פלסטיים של צבעים שונים
- שרטוט המתווה של סוס העשייה של נייר (מספר הסוסים תלוי במספר המגשים שאתה מכין!).
- צרו קוביות נייר אחת על פני הנתונים חייבות להיות צבעי הכיפות המשמשות
תקנות:
כל תלמיד בוחר את צבע הכובע הקטן שהם רוצים
תלמיד אחד זורק את הקוביות ואת הצבע שנופל, זה הסוס שילך
התלמיד שמגיע לזכייה הסופית הראשונה
חשוב מאוד, בפעם הראשונה שילדים מנסים לעבוד לבד, מבלי שנאלצים לעשות זאת. אתה, כמובן, צריך לפקוח עליהם עין כמו שהם אוהבים להכניס דברים לפה. במיוחד כשעובדים עם בלונים, כותנה, עיתונים ופריטים קטנים. אל תצפו להפקת-על או שהעבודה מושלמת ועם גימור טוב.
כשאתה מתרגל פעילויות יצירתיות, ומפעיל יותר ויותר תיאום מוטורי, תראה שהם ישפרו את הטכניקות שלהם ואת התוצאה הסופית של מה שהם יוצרים.
חזרה על פעילויות חשובה מאוד גם לילדים. מה שמבוגר עשוי להיראות חוזר על עצמו, לילדים זו תמיד הרפתקה והם מוצאים דברים חדשים לחוות.
נסה, לאחר שבועיים של הצגת פעילות מסוימת, הפוך אותה לזמינה עבור לילדים אותו חומר שהחלתם בעבר ותראו כמה התקדמות הם מראים לְהַשִׂיג.
רעיון לפעוטות
אם אתה יודע לסרוג, הכין כפפה, אם לא תקבל אחת והצמיד פעמון קטן לקצות כל אצבע! אתה יכול גם לצייר פנים על האצבעות שלך ואם אתה רוצה לתפור יותר צמר שיהיה שיער הפנים. הם יאהבו את זה!
הרפתקאות לילדים קטנים
מנהרה לילדים לזחילה פנימה יכולה להיעשות עם קרטון גדול, קרטון, סוגים שונים של שטיחים, סוגים שונים של כריות וכדורים, מצופי מכה או חיות קטנות, בלונים, שמיכות ו מְרוּפָד. אתה מנסה להראות להם תחילה כיצד עליהם לפעול כדי לשחק והם ילמדו במהירות. זחילה מתחת למנהרה, משחקת עם בלונים, בונה מגדלים עם כריות וכו '.
בתחילת הדרך, השימוש בחומרים בשפע עשוי להיות מוגזם. אולי להתחיל עם קצת קרטון ואז פשוט לתת להם בלונים וכן הלאה. משחק אחד כל פעם.
ילדים מתאמנים בחדר
שימו לב למשחקי הילדים תמיד טוב שיהיה לכם מחצלת כושר או שמיכה מרופדת כדי שילדים יוכלו לשחק ולהתאמן שם.
אגן או בריכה מפלסטיק
עבור כל קבוצת ילדים, שתי בריכות שחייה קטנות מפלסטיק יהיו אידיאליות. תוכלו למלא אותו בכדורי בלון (חצי מצומק כדי שלא יצוצו), עיתון (ילדים אוהבים לקרוע אותם), כותנה (באיכות טובה - כדי שיוכלו לשבת למעלה ולהרגיש את המרקם הרך). נייר חמאה משמיע רעש נעים לשמוע כאשר הוא מתקמט. צפה בהם תמיד כדי שלא יבלעו חפצים לא רצויים.
בסתיו ניתן למצוא חומרים כמו: ערמונים, עלים, שיכולים להיות גם בבריכה הקטנה הזו, כך שילדים יוכלו להיכנס פנימה ולפתח את חושיהם.
כשמזג האוויר חם, תוכלו להניח את הבריכה הזו בחוץ ולמלא אותה במים. הכניסו סירי יוגורט ריקים, כפות פלסטיק, דליים ותנו להם לשחק שם. תמיד צופה בהם.
מוזיקה עם חומרים ביתיים
קרטון ביצים, פחיות משקאות, כפות, מקלות אכילה או מוטות עץ וכו '. ניתן להפוך אותם לכלי נגינה. להיות יצירתי!
מלית חפצים
תנו לילדים פחיות שונות, כוסות יוגורט ריקות, קרטונים, בקבוקי פלסטיק וכו '. הם יוכלו למלא חפצים אלה בחול, ובקיץ הם יכולים לשחק בחוץ או גם להשתמש במים. התחל את עצמך בהדגמה כיצד תוכל לבנות מגדל, הר וכו 'מתוך חול, בקרוב הם יעשו את אותו הדבר.
לדעת את הצורות
גזרו צורות שונות בקופסאות קרטון (מוצרים לבית) או בקופסאות נעליים: עיגול, משולש, מלבן וכו '.
תנו לילדים פקקים, קוביות עץ להרכבה, פיסות נייר עבות ובקשו לשים אותם בחורים הקטנים (בצורות שונות) שבתיבות.
גלילי נייר טואלט
תנו להם כמה גלילי נייר טואלט ריקים או גלילי מטבח והם יוכלו לשחק איתם, גורם להם להתגלגל, לסחוט אותם, החזק ביותר יכול אפילו לקרוע אותם, הם יכולים גם לדרוך לְמַעלָה!
אם הילדים קצת גדולים יותר, הם כבר יכולים לצבוע את הגלילים בצבע אצבעות או אפילו להדביק ניירות צבעוניים קטנים שניתן לקרוע מעל
שקיות ממולאות
דבר אחד שניתן לעשות במהירות הוא להכין שקיות בד ממולאות או אפילו כפפות רחיצות ממולאות.
מלא אותם בכותנה, אורז, אפונה יבשה, אגוזים, שים פעמונים קטנים על כל אצבע הכפפה וכו '. ילדים בגיל זה אוהבים להרגיש את המגע ולשמוע את הצליל שהאובייקטים משמיעים.
דינמיקה של יום הילדים: לוחות מרקם
על קרטון דבק נייר זכוכית מנייר, נייר אלומיניום, בד, כותנה, כפתורים, פקק, ויוצרים שני לוחות. תנו לילדים להרגיש את המרקמים השונים.
תוכלו להסתיר אותם מתחת לבד והילדים הגדולים יוכלו לנחש באיזה פאנל מדובר.
נחש בד
לתפור נחש ארוך העשוי משאריות בד ולמלא אותו בכותנה. ילדים יאהבו להרגיש את זה ביד. אתה יכול להשתמש בחומרים אחרים כדי למלא אותו.
מיכל סרט
אתה יכול גם למלא סיר פלסטיק של סרט צילום באפונה יבשה, אורז, פעמונים, חלוקי נחל. לאחר מכן, פשוט סגרו אותו ולמען הבטיחות, אטמו אותו בעזרת סרט בידוד או קרפ.
דינמיקת יום הילדים: קרטון
ניתן לצבוע קרטון בצבעי אצבעות.
קופסת קרטון יכולה להפוך לבית קטן. פשוט חתכו את הדלתות והחלונות. כמובן שהתיבה הזו צריכה להיות גדולה.
בעזרת הקרטון הילד הצעיר ביותר יכול לחזור על גזרות (עם מספריים קהות) ויכול להכין כוכבים, ביצי פסחא (לשמש כמוביילים לאחר צביעה) וכו '.
זכרו שכאשר הם עובדים עם צבע אצבע, עליהם ללבוש בגדים ישנים או סינר ועל הרצפה או השולחן להיות מכוסים בעיתון.
לומדים לאחסן צעצועים
תנו לילדים לשמור את הצעצועים בהם השתמשו בכיתה. הם יכולים להכניס אותם לקופסת קרטון ריקה. יכול על ידי: כדורי נייר, כותנה, כדורים וכו '. כשהכל בפנים כולם שרים שיר ואם יש זמן הם שמים הכל על הרצפה שוב ושוב הם מתחילים לחסוך ואז לשיר.
מראה נייר אלומיניום
אתה יכול להדביק יריעת נייר אלומיניום על הרצפה, כך שילדים הזוחלים מסביב יוכלו להסתכל על השתקפותם. קטנטנים אוהבים להסתכל על עצמם במראה.
דינמיקת יום הילדים: כריות בלונים
עם שמיכה דו צדדית, מהסוג ששמים ריפודים בתוכו, תוכלו להכין כרית בלון גדולה. פשוט שימו כמה בלוני אוויר על השמיכות (חצי ריקות כדי שלא יתפוצצו) ואז הילדים יוכלו לזחול ולהתהפך.
לשחק בחול
כאשר הם בחוץ, תנו לילדים כוסות, פחיות מים, כפות ותנו להם לשחק בחופשיות.
דינמיקה של יום הילדים: קרע והדבק
תנו לילדים לקרוע סוגים שונים של נייר: עיתונים, ניירות שקופים, צבעוניים וזהובים ואז הדביקו אותם על קרטון או נייר.
בד וצמר
שאריות רקמות דבק בצורות ובגדלים שונים. כדי להדביק צמר, יש צורך במיומנות רבה יותר, מכיוון שהילד יצטרך לאבטח אותו בעזרת אצבעות אחרות כך שיתקבע על הנייר.
קרטוני ביצה ריקים
הם טובים גם לילדים לקרוע או להשתמש בהם לייצור עיסת נייר - המשמשת כמשאב נהדר לייצור צעצועים שונים: תרנגולות, פירות, מסכות וכו '.
ילדים יכולים גם לשחק על ידי הכנסת חומרים לקופסת הביצים: נייר מקומט, פקק וכו '. עם זאת, היזהר שלא לקחת חפצים קטנים לפיהם.
לקרוע ולחתוך
קטלוגים או עיתונים ישנים יכולים להיות חומר נהדר לילדים שמשחקים בקריעה. כאשר הם מבוגרים יותר, הם יכולים להתאמן בגזירת הדמויות. (זוכר עם מספריים בוטות)
חול ודבק
ניתן לערבב את החול היטב עם הדבק, אז מרחו את התערובת הזו בפחיות וקשטו אותה בקליפות ים וכו '.
למשוך ספינה
בעזרת קופסת ביצים נוכל לבנות ספינת משיכה. בעזרת זה, ילדים יכולים לצבוע אותו בצבע אצבעות. שים חוט בקצה אחד והסירה מוכנה.
שרשרת פסטה
עם חוט ומספר אטריות אפשר להכין שרשרת! הגדולים יותר יאמנו את התיאום המוטורי שלהם ויאהבו את התוצאה הסופית.
גיל: בן 7. מטרות ספציפיות: שמיעה, תשומת לב. חומר: צעיפים. הגדרה: סלון, בית משפט, פטיו. גיבוש: מעגלים. ארגון: סטודנטים במעגלים הולכים שניים למרכז; האחד יהיה הכלב והשני החתול. חותם את שתי העיניים. ביצוע: בכל פעם שהכלב נובח, החתול ימווה והכלב ינסה לתפוס אותו. אם תצליח, אחרים ילכו למרכז.
גיל: 9 שנים ואילך. מין: שניהם. מטרות ספציפיות: פיתוח חוש הריח. חומר: פירות, בשמים, קרמים וכו '. גיבוש: מעגלים. ארגון: סטודנטים במעגלים, אחד מהם הולך למרכז עם כיסוי עיניים. ביצוע: המורה ייתן לתלמידים במרכז משהו להריח את הבושם ויגיד: - תצטרכו לזהות בין היתר את הארומה הזו שאעניק לכם. ואז זה ייתן לך דברים אחרים (פירות, אקונומיקה וכו '). זה אמור לזהות מתי הם נותנים לך להריח משהו שיש לו ריח כמו הראשון.
גיל: הכל. יעדים ספציפיים: פרספקטיבה לפיתוח. הגדרה: בחוץ, טרקלין. גיבוש: מעגל. ארגון: סטודנטים יושבים במעגל. במרכז, קולגה עם עיניים. ביצוע: חבר במעגל יקום, יגע בעיוור הקטן וישב שוב. מהתנועות שבוצעו, העיוור ינסה לנחש מי נגע בו.
גיל: בן 9. יעדים ספציפיים: תשומת לב, תובנה. חומר: כדור. הגדרה: פטיו, מדשאה. גיבוש: מעגל. ארגון: סטודנטים במעגל, רגליים שלובות, סטודנט אחד יושב במרכז מכוסה עיניים. ביצוע: חברי הקבוצה מעבירים את הכדור בינם לבין עצמם ולסימן המורה הם שמים את ידיהם מאחוריהם, מסתירים את הכדור. התלמיד במרכז פוקח את עיניו ומצביע על מי שמדמיין שיש לו את הכדור. אם אתה טועה, חזור על המשחק.
גיל: 8 שנים ואילך. מטרות ספציפיות: לפתח דמיון. חומר: בקבוק. מיקום: סלון, פטיו. גיבוש: מעגל. ארגון: תלמידים במעגל, המורה במרכז. ביצוע: המורה מסובב את הבקבוק על הקרקע וכשהוא נעצר הוא יפנה לעבר תלמיד. על התלמיד ללכת למרכז ולבצע משימה שקבעה הכיתה או המורה.
גיל: 9 שנים ואילך. מטרות ספציפיות: שליטה רגשית. חומר: אפל. מיקום: בית משפט, פטיו. גיבוש: דרגות. ארגון: בשורות, כשלפניהם תלויות תפוחים. ביצוע: בסימן, נסה לנשוך את התפוח המתאים, מבלי להחזיק אותו, בתוך זמן מוגדר. השורה עם מספר הנקודות הגבוה ביותר בכל ביס, או זו שנושכת את התפוח ראשון, או זו שאוכלת את התפוח ראשון מנצחת.
גיל: בן 7. יעדים ספציפיים: תשומת לב, הקשבה. חומר: כל חפץ. הגדרה: פטיו, דשא. גיבוש: מעגל. ארגון: סטודנטים במעגלים. אחד שיושב במרכז עם עיניים מכוסות עיניים, וזה יהיה הכלב. בקרבתך יהיה אובייקט "העצם". ביצוע: בהינתן האות, המורה יציין את אחד התלמידים במעגל שינסה בזהירות להרים את העצם. בתפיסת הרעש, הכלב ינבח ויציין את צד הרעש. בעת קביעת הכיוון, המורה יציין תלמיד אחר. אם אחד מצליח ולא מנחש, קח את המכירות ונסה לנחש.
גיל: 7 שנים ואילך. יעדים ספציפיים: תשומת לב, זריזות. חומר: כדורים. הגדרה: מגרש, דשא, פטיו. גיבוש: מעגל. ארגון: במעגל, כששני תלמידים זה מול זה, מחזיקים בכדור. כדור אחד יוגדר "MICO". ביצוע: בסימן ההתחלה התלמידים שיש להם את הכדור מעבירים אותו לבן זוגם משמאל, שעושה במהירות אותו דבר וכן הלאה. הכדורים עוברים, המטרה היא לגרום לכדור אחד להגיע למשנהו, כלומר "הלחי" נתפסת וכל אחד מונע את זה מלהתרחש בידיהם. מי שמפיל את הכדור צריך לאחזר אותו בעצמו ולחזור למקומו כדי להתחיל להעביר אותו שוב. בכל פעם שהתמרין נתפס, המשחק נקטע והתלמיד המאפשר זאת יישאר במרכז עד להחלפתו.
יעדים ספציפיים: תיאום מוטורי, קצב, תשומת לב. הגדרה: חוץ וסלון. גיבוש: מעגל. ארגון: תלמידים ממוספרים ברצף ויוצרים מעגל במצב "ישיבה". כולם מתחילים את המשחק על ידי הקשה פעמיים והצמדת אצבעותיהם פעם אחת על ימין ופעם על שמאל. ביצוע: תלמיד על ידי הצמדה של אצבעות יד ימין אומר מספרו ועל ידי הצמדה של יד שמאל, הוא קורא למספר המתאים לתלמיד עמית. מי שנקרא ימשיך את המשחק באמירת המספר שלו ויתקשר למספר אחר. מי שעושה טעות ומי שיתקשר למספר שכבר עזב, יעזוב גם הוא.
גיל: בן 7. יעדים ספציפיים: תשומת לב. מיקום: חדר, בית משפט. גיבוש: מעגל. ארגון: סטודנטים במעגל. ביצוע: המורה שואל אם בעלי חיים מסוימים עפים. אם הם טסים, התלמידים חייבים להגיב: לטוס ולעשות מחוות בזרועותיהם. למשל: זבוב עוף? זבובי ציפורים? זבוב פילים? התלמיד שעושה טעות ישלם בסוף מתנה.
גיל: הכל. יעדים ספציפיים: תשומת לב ותגובה מהירה. הגדרה: חוץ וסלון. גיבוש: מעגלים. ארגון: סטודנטים במעגלים בישיבה. ביצוע: תלמידים מספרים ברצף, אך מגיעים למספר 7 צריכים לומר: PUM, להחליף אותם. התלמיד שלוקח זמן לדבר או לא מחליף את המספר בפום יעזוב את המשחק בכל פעם שהוא עושה טעות. המשחק ממוספר מחדש על ידי התלמיד הממוקם מימינך.
גיל: הכל. יעדים ספציפיים: זיכרון, תובנה, התבוננות. הגדרה: חוץ וסלון. גיבוש: מעגלים. ארגון: סטודנט מתבקש לעזוב את המקום וכמה שינויים נעשים. ביצוע: כאשר התלמיד חוזר, הקבוצה תתחיל לספור, להגדיל או להקטין את עוצמת הפזמון ככל שהיא מתקרבת או מתרחקת מהשינוי.
גיל: 7 שנים ואילך. מטרות ספציפיות: פיתוח החושים, הזיכרון. הגדרה: חצר וחצר. גיבוש: שורה. ביצוע: הפנייה הראשונה לאחר ואמירה: "הנה האווז הולך". השני יגיד "איזה אווז?" אליו מגיב הראשון: "האווז". השני אומר:... אה... האווז. השאלה תחזור על עצמה וכן הלאה. אז מנהל את כל הדרגות.
גיל: 6 שנים ואילך. מטרות ספציפיות: קצב, תשומת לב. חומר: לימון. מיקום: בית משפט, פטיו, סלון, מדשאה. גיבוש: מעגל. ארגון: סטודנטים יושבים במעגל, מחזיקים אחד, אוחזים בלימון. ביצוע: התלמידים יתחילו את המשחק בשירה: הלימון שלי, הלימון שלי... במקביל להעביר את הלימון לחבריהם לכיתה. בסוף השיר יחוסל התלמיד שנמצא ברשות הלימון.
גיל: הכל. מטרות ספציפיות: זיכרון, טקט. חומר: עפרונות, סיכות, מטבעות, גיר וכו '. גיבוש: עמידה, יצירת מעגל, ידיים מאחור. ביצוע: הבדרן ימסור לתלמיד חפץ אחד אחרי השני שיועבר. לאחר העברת כל האובייקטים, כולם ישבו ויכתבו במהירות את שם האובייקטים העוברים בידיהם. הזוכה יהיה מי שכותב הכי הרבה שמות של אובייקטים בזמן נתון.
גיל: 7 שנים ואילך. מין: שניהם. יעדים ספציפיים: חינוך החושים. חומר: צעיף. מיקום: בית משפט או פטיו. גיבוש: מעגלים. ארגון: סטודנטים עומדים במעגל. אחד באמצע מכוסה עיניים. ביצוע: התלמידים במעגל יילכו, ובהיותם אחד המצוין, יגידו: בוקר טוב! אם התלמיד מכוסה העיניים מזהה את קולו של בן כיתתו, הוא / היא ישנה מקום עם זה.
גיל: 7 שנים ואילך. מין: שתי המטרות הספציפיות: תגובה מהירה ותשומת לב. חומר: דיסקו, נגן קלטות מיקום: בחוץ ובטרקלין. גיבוש: במעגלים עומדים. ביצוע: הכיתה עוברת לצלילי המוסיקה. כאשר זה נעצר, עליהם ליצור קבוצות של 5 או 3, שנקבעו בעבר. מי שנשאר לכוד בתוך המעגל. זה מסתיים כשרק אסיר אחד נשאר במעגל.
גיל: הכל. יעדים ספציפיים: ערמומיות, מהירות, זריזות. חומר: כדורים. מיקום: בחוץ. גיבוש: שתי טורים בעמדה בסיסית. הראשון של כל קבוצה עם כדור. ביצוע: הראשון בכל טור זורק את הכדור הכי רחוק שאפשר לקרקע האש. זה נעשה, כולם צריכים לרוץ כדי לבצע רפורמה בטור שמאחורי הכדור שנזרק על ידי העמודה הנגדית. הטור שרפורמות ראשונות ינצח.
גיל: בן 9. יעדים ספציפיים: ייזום ספורט (יד וכדורסל). חומר: כדור. מיקום: בית משפט. גיבוש: דרגות. ארגון: שתי שורות זו מול זו ויוצרות 2 קבוצות A ו- B. תלמיד ראשון בכל שורה עם כדור. ביצוע: בסימן, הסטודנט המחזיק בכדור רץ לעבר זה בקצה השני של השורה. ברגע זה יש חילופי מקומות. הראשון הוא האחרון ומתחיל את הכדור עובר לאחר. כשה -1 מגיע, הוא נשאר אחרון ומתחיל להעביר את הכדור לאחר. כאשר מגיעה החזקה הראשונה, 1 בכדור. מי שיבצע את המשימה ראשונה ינצח.
גיל: בן 10. מין: שניהם. יעדים ספציפיים: יכולת להעביר את הכדור, מיומנות, חניכה ספורטיבית (כדוריד וכדורסל). חומר: כדורים, קשתות. הגדרה: מגרש, פטיו, מדשאה. גיבוש: שורות (תלמידים במעגלים תחומים או בתוך קשתות). ארגון: שתי שורות זו מול זו, מופרדות על ידי מרחק מסוים, ויוצרות 2 קבוצות A ו- B. שני תלמידים מכל צוות יוקצו לתפוס מקום, קצת הרחק מהקצוות, בקרב המרכזי המפריד בין השורות. ביצוע: בסימן, התלמיד מספר 1 של כל קבוצה יעביר את הכדור למספר 2 וזה ל -3; 3 עד 4... האחרון שנמצא ברשות הכדור ירוץ לכיוון מספר 1. ברגע זה האחרים מחליפים מקומות והאחרון תופס את המקום הראשון. התרגיל מופעל מחדש, עד שמגיע למצב ההתחלה. טעויות: לעזוב את מקומך בעת מסירת הכדור או קבלתו, הטלת הכדור, עזיבת מקומך לפני שהשכן עוזב אתך.
גיל: בן 7. מין: שניהם. יעדים ספציפיים: להיות מכוונים במרחב ביחס לחפצים ולאנשים. מיקום: בית משפט, פטיו. גיבוש: קבוצות של 3. ארגון: שלושה תלמידים יושבים: נמלט אחד ו -2 תופסים. ביצוע: הנמלט יקום, יעשה 5 צעדים וירוץ, יירדף על ידי אחרים שינסו לגעת בו. כשהם נוגעים במרדפים, יושבו השלושה ויפעלו מחדש בפעילות על ידי החלפת תפקידים.
גיל: 9 שנים ואילך. מטרות ספציפיות: תחושת התמצאות, אומץ, חדות שמיעה. חומר: צעיף, פעמון קטן. מיקום: חדר, בית משפט. גיבוש: מעגל. ארגון: סטודנטים במעגל, אוחזים ידיים כדי להגביל את המרחב בו ירוצו 2 חברים. יעקב עם עיניים מכוסות עיניים ורחל עם פעמון קטן. ביצוע: בסימן ההתחלה, רקל תרוץ בתוך המעגל כשהפעמון מצלצל. יעקב (יקום) ינסה לתפוס את זה. כשהם נתפסים, השניים בוחרים בתחליפים.
גיל: 7 עד 9 שנים. מין: שניהם. מטרות ספציפיות: מיומנות מוטורית, מהירות, תשומת לב. חומר: כדור. מיקום: בית משפט. אימון: חינם. ארגון: בעיטות חופשיות על המגרש, סטודנט המחזיק בכדור יהיה הצייד, ילך לצוד ויתחיל לרדוף, מנסה לגעת בכדור עם חבר לקבוצה. מה שנתפס יהיה כלב הציד ויעזור לצייד באמצעות החלפת מעברים בכדי להתקרב לציד. המשחק ימשיך עד שכולם יצודו.
גיל: הכל. יעדים ספציפיים: מהירות. חומר: מקל באורך 25 ס"מ. מיקום: בחוץ. גיבוש: עמודות. ארגון: 2 עמודים זה מול זה במרחק של כ -10 מטרים זה מזה, כשהסטודנט הראשון אוחז במקל. ביצוע: בסימן הם ירוצו, מתארים במעגלים סביב השדה כשהם מגיעים לטור שלהם, הם יעבירו את השרביט לבן הזוג שלהם וכן הלאה. הטור שישלים את התרגיל ראשון ינצח. הערה: ראשית התלמידים יכולים לעשות את אותו הדבר בהליכה מהירה.
גיל: 7 עד 9 שנים. יעדים ספציפיים: תשומת לב, מהירות, זריזות. מיקום: בית משפט. גיבוש: שורות לפני שורה בגובה 10 מטר, הקדמי חייב להיות תלמיד אחר עם הגב, זה יהיה ה"דוב ". ביצוע: התלמידים בשורה יצעקו "רוץ, אתה נושא". הדוב יעזוב את מקומו ויבוא אחריך (עמיתיו). אלה ינסו לרוץ לצד בו הדוב נלכד, מבלי שייתפס. אלה שהדוב תופס יהיו הדובונים שיעזרו לדוב לתפוס.
גיל: 8 שנים ואילך. מטרות ספציפיות: זריזות, זריזות, רפלקס. חומר: כדור. הגדרה: בית משפט, מדשאה. גיבוש: 2 מעגלים קונצנטריים. ארגון: התלמידים במעגל המרכז יהיו מספר 1 וגורמים חיצוניים מספר 2. כדור במרכז. ביצוע: בסימן, המספרים 2 ירוצו במעגל, וכשהם מגיעים לזוג שלהם הם עוברים בין הרגליים של בן הזוג ומנסים לתפוס את הכדור. זה שתקבל יקבל 5 נקודות וישנה מקום.
גיל: 7 עד 9 שנים. יעדים ספציפיים: מיומנות מוטורית, רוח צוות, רפלקס. חומר: כדור טניס - רצוי. מיקום: בית משפט. גיבוש: 2 עמודות. ארגון: 2 תלמידים מכל צוות בפינות החצר. ביצוע: בסימן, המורה יתחיל ממרכז המגרש ויזרוק את הכדור לאוויר; פותח שני מתנגדים. הם יחליפו מעברים בין חבריהם לקבוצה שמפוזרים על המגרש. תספור נקודות בכל פעם שהכדור יגיע לידי חבריך לקבוצה.
גיל: הכל. יעדים ספציפיים: תשומת לב, זריזות. חומר: כסא, נגן קלטות. הגדרה: בחוץ, טרקלין. גיבוש: כסאות בשורות בזוגות, גב לגב. ארגון: מספר הכיסאות יהיה פחות ממספר המשתתפים. ביצוע: לצלילי מוזיקה התלמידים יסתובבו על הכיסאות. כשזה יפסיק, כולם ינסו לשבת. מה שנשאר ייצא וכיסא יוסר. האחרון שישב ינצח.
גיל: 8 שנים ואילך. מטרות ספציפיות: זריזות, זריזות, תשומת לב. הגדרה: בית משפט, מדשאה. גיבוש: 2 עמודות. ארגון: שני טורים זה מול זה בקצות המגרש הם צוות A ו- B. בין העמודים יהיו 8 תלמידים עם מרחק רוחבי רחב. ביצוע: על פי האות, על התלמיד הראשון של כל צוות לעבור בין רגליו של השותף המתאר זיג-זג. הם יחזרו לטור וישאירו את הדברים הבאים. הקבוצה שתשלים את המשימה ראשונה תנצח.
גיל: 7 שנים ואילך. מטרות ספציפיות: איזון, זריזות ורפלקס. מיקום: בית משפט. גיבוש: מעגל. ארגון: סטודנטים שמספרם 3 על 3, אחד עומד לבדו במרכז המעגל. ביצוע: על האות, יהיה כתוב אחד משלושת המספרים (1, 2, 3) וכל התלמידים המתאימים למספר הנקרא חייבים לשנות זה את זה במהירות. הסטודנט במרכז במהלך מעבר זה חייב לתפוס את אחד המושבים. מי שלא מגיע למקום, עוזב והולך למרכז.
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
