פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, בנושא תוספת מילולית של מצב. בואו נסתכל על ביטויים שמעידים על הנסיבות כך? לשם כך, ענה על השאלות על סמך הטקסט אודות משי!
ניתן להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
הרעיון להשתמש במשי לייצור בד עלה לפני למעלה מארבעת אלפים שנה. האגדה מספרת כי הקיסרית הסינית סי לינג צ'י גילתה את התועלת של החומר כששתתה תה מתחת לעץ תות ופקעת תולעת משי נפלה לתוך כוסה וחשפה את החוט. חשוב ככל שהתגלית הייתה, ייצור בדי משי נשמר בסוד על ידי סין במשך שלושת אלפים שנה, עד שהחומר התפרסם בהודו.
כיום, ישנן מכונות המפרקות את חוט המשי מן הפקעת באופן אוטומטי. והדבר הכי מוזר הוא שתולעת המשי מסתדרת טוב מאוד עם אנשים. לאמיתו של דבר, אחרי כל כך הרבה שנים מאז שעברו ביות, הוא כבר לא יכול לחיות באופן עצמאי בטבע.
מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 231. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - זהה את הקטע המכיל תוספת מילולית כך:
() "הרעיון להשתמש במשי לייצור בד התעורר לפני יותר מארבעת אלפים שנה."
() "התגלית הייתה כה חשובה, ייצור בדי משי [...]"
() "כיום, ישנן מכונות המפרקות את חוט המשי מן הפקעת באופן אוטומטי."
שאלה 2 - בקטע שזוהה לעיל, התוספת הנוספת משנה את המשמעות של:
( ) פועל.
( ) שם תואר.
() adverb.
שאלה 3 - בתקופה "והדבר הכי מוזר הוא שתולעת המשי חיה יחד הַרבֵּה טוב עם אנשים. ”, המונח המודגש:
() מגדיר את המשמעות של התוספת הנוספת באופן "טוב".
() מעצימה את תחושת התוספת הנוספת באופן "טוב".
() משלים את תחושת התוספת הנוספת באופן "טוב".
שאלה 4 - הדגיש את התוספת הנוספת בקטע זה של הטקסט:
"[...] הוא כבר לא יכול לחיות באופן עצמאי בטבע."
שאלה 5 - בפרגמנט לעיל, התוספת הנוספת של המצב התבטאה על ידי:
() adverb.
() ביטוי מילולי.
() ביטוי מילולי.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
