בדוק אחד מצוין בפוסט זה. תוכנית שיעורי חג המולד לבית הספר היסודי "חג המולד: יום הולדת מיוחד ונושא בינתחומי טוב" לעבודה עם תלמידי בית ספר יסודי.
ראה גם:
נושא: "חג המולד: יום הולדת מיוחד ונושא בינתחומי טוב"
כ -360 דקות - 6 פעילויות של 60 דקות כל אחת.
כדי שהתקיים שיעור זה, על התלמידים להיות בעלי כישורי קריאה וכתיבה.
מורה, חג המולד הוא תאריך שנחגג בכל העולם ומייצג רגע מיוחד מאוד עבור אנשים, במיוחד עבור ילדים. אנו יודעים שבית הספר חייב להיות חילוני, אך אנו רואים כי ניתן לעבוד עם נושא חג המולד מבלי להיכנס בהכרח למוקד הנצרות או להתייחס לסוגיות דתיות. אנו יכולים להשתמש בסיפורו של ילד ישוע כנושא לפיתוח אסטרטגיות אוריינות ולעבוד על ערכים אנושיים.
התחל את השיעור במעגל שיחה באמצעות שאלות כדי לסקר את הידע המוקדם של התלמידים ולבדוק מה הם כבר יודעים על הנושא אותו יש לסקור.
הראה כמה תמונות המייצגות את חג המולד (קישוטי חג המולד, ישו התינוק, סנטה קלאוס, מתנות וכו ') ושאל:
אתה יכול להשתמש במקרן כדי להציג את התמונות או לקחת אותן למעבדת המחשבים.
המורה, אנו ממליצים שתקרא לתלמידים את הטקסט על סנטה קלאוס ותקדם דיון על מאפייניו ועל התפתחות דמותו בחברה. ראה למטה:
[התראה והודעה] סנטה קלאוס (פורטוגזית ברזילאית) או אבא חג המולד (פורטוגזית אירופית) ("נואל" הוא חג המולד בצרפתית) הוא דמות אגדית שבתרבויות רבות מערביים, מביא מתנות לבתיהם של ילדים מטופחים בליל ערב חג המולד, 24 בדצמבר, או ביום ניקולאי הקדוש (השישי דֵצֶמבֶּר). ייתכן שהאגדה התבססה בחלקה על סיפורי הגיוגרפיה על דמותו ההיסטורית של סנט ניקולאס. סיפור כמעט זהה מיוחס בפולקלור היווני והביזנטי לבזיליקום של קיסריה. יום בזיליקום הקדוש, 1 בינואר או 1 בינואר, נחשב הזמן להחלפת מתנות ביוון. הדמות נכתבה בהשראת סנט ניקולס תאומטורג, ארכיבישוף מירה בטורקיה, במאה הרביעית. ניקולאו נהג לעזור באופן אנונימי לכל מי שהיה בקשיים כלכליים. הוא הניח את התיק עם מטבעות הזהב שיוצעו בארובות הבתים. הוא הוכרז כקדוש לאחר שיוחסו לו ניסים רבים. הפיכתו לסמל חג המולד התרחש בגרמניה ומשם הוא עבר לכל רחבי העולם. על פי האגדה, סנטה קלאוס חי בצפון הרחוק, בארץ שלג נצחי. בגרסה האמריקאית הוא גר בביתו בקוטב הצפוני, בעוד שבגרסה הבריטית אומרים לעתים קרובות שהוא מתגורר בהרי קורווטונטורי בלפלנד, פינלנד. סנטה קלאוס חי עם אשתו מאמא קלאוס, אינספור שדונים קסומים ושמונה או תשעה איילים מעופפים. אגדה פופולרית אחרת אומרת שהוא מכין רשימה של ילדים ברחבי העולם, מסווג אותם לפי התנהגותם וכי הוא מספק מתנות, כצעצועים או ממתקים, לכל הילדים והילדות המתנהגים בעולם, ולפעמים פחם לילדים המתנהגים בלילה שלפני חַג הַמוֹלָד. סנטה קלאוס משיג את ההישג השנתי הזה בעזרת האלפים, שמייצרים את הצעצועים בסדנה, והאיילים שמושכים את המזחלת.
דינמיקה של מארז השי: עבודה על "צרכנות"
המורה, חשוב מאוד שתגרום לתלמידים להיות מודעים לצרכנות ולמצג שווא של המשמעות האמיתית של חג המולד.
כדי להתחיל את הדינמיקה, העבירו קופסת מתנה קטנה ובקשו מהתלמידים לקחת הודעת הפתעה ואז לקרוא אותה לקבוצה. אנו מציעים כמה משפטים:
לאחר שהרגישו את התלמידים עם ההודעות המפתיעות, הציעו להם לבנות מתנות שיוחלפו ביניהם. לשם כך כל אדם צריך לקבל שם של עמית בתיבה, כך שאף אחד לא יישאר ללא מתנה.
בקשו מהתלמידים מראש לקחת לבית הספר חומרים שונים כגון: שאריות, נייר צבעוני, חוט, סרטים, דבק, מספריים, אבני חן, נצנצים, בין היתר. אל תציין איזו עבודה הם יעשו, השאיר אותה לברר לאחר קריאת ההודעות.
חשוב שהמתנות שהולכות להיערך ילוו בחיבה, מילה ידידותית, חיבוק, שכן זו תהיה רק עילה להחלפת חיבה.
המסירה צריכה להתרחש בגלגל שבו אחד אחד מספק את המתנה שלך ומראה את חיבתך.
כדי לעזור לתלמידים ולהעשיר את הפעילות, חלקו עותק של תמונות של קיפול פרחים, עבדו את ההוראות שלב אחר שלב בהנחיית טקסט ההדרכה עם התלמידים, ותנו להם ליצור. הדגיש את המאפיינים של סוג טקסט זה ותפקידו:
העמקת הנושא - מהי רוח חג המולד
בפעילות זו, התלמידים יוכלו להבין טוב יותר את רוח חג המולד. תן להם לצפות בסרטון ואז לקדם את הדיון.
אם בית הספר שלך הוא חלק מפרויקט UCA, בקש מהתלמידים להשתמש במחשבים הניידים שלהם באמצעות התוכנית Mozilla Firefox (Metasys> מועדפים> דפדפן אינטרנט) כדי לגשת לקישור למטה.
אם בבית הספר שלך אין מחשבים ניידים, קח תלמידים למעבדת מחשבים או השתמש במקרן מולטימדיה.
הסרטון מציג הרפתקה של חבורת צ'אבס בחיפוש אחר עץ חג המולד. ישנם מצבים של סכסוך בין הדמויות, אך מה ששורר הוא ידידות, ורוח חג המולד. זה גם מראה את החשיבות של רישום עצים ויערות מחדש.
המורה, בהתחשב בכך שאנשים אוהבים להחליף מתנות בשלב זה, אנו מציעים לתלמידים לערוך סקר עם בני המשפחה, כך שתוכלו לעבוד עם נתוני המציאות הזו, ולבצע פעילויות שונות, שבהחלט יהיו משמעותיות עבורן, מכיוון שהן קשורות להקשר מוּכָּר.
מחפש בבית: ובחר אדם בבית לראיון.
שם המשיב: _________________________________
מהו חג המולד עבורך:
() תאריך מתן וקבלת מתנות.
() תאריך לעשות טוב.
() תאריך להפגין חיבה.
() תאריך לחגוג את לידתו של ישו התינוק.
() אחר: ______________________________________________
מה היית רוצה לזכות בחג המולד הזה?
______________________________________________________
ארגן את הכיתה בכדי לשתף את הידע שנצבר מהרשימה שהוכנה בבית ו לברר יחד עם התלמידים מהו סוג המתנה המצוטט ביותר ומה לדעתם השפיע על כך בְּחִירָה.
בנה שולחן על הלוח או הכין אותו מוכן על גבי פוסטר ותעד את הנתונים שנחקרו על ידי התלמידים.
ראה הצעה לטבלה:
בנה מצבים בעייתיים מנתוני התלמידים. ראה כמה דוגמאות:
1) מתוך 30 האנשים שרואיינו, מחציתם רוצים לקבל בגדים לחג המולד. כמה אנשים שהתראיינו בחרו במתנות אחרות?
2) כמה סטודנטים ראיינו את האמהות? וכמה ראיינו את ההורים? מה היה סך הראיונות?
3) אם 14 אנשים בחרו במתנות שאינן חומריות, כמה יהיה כפול מהסכום?
4) ניתוח נתוני הטבלה ותשובה:
א) מה כמות המתנה המוזכרת ביותר? ______________
ב) מה הכי פחות מצוטט? ________________________________
ג) מה ההבדל בין המצוטט ביותר לפחות מצוטט? ______
ד) שימו לב לכמויות של כל אחד מהנוכחים בטבלה וכתבו כיצד קוראים את הספרות.
5) אם 3 אנשים שרואיינו בחרו לקבל 4 מתנות כל אחד, כמה מתנות הן יהיו בסך הכל? עיין בציורים שיעזרו לך לחשב.
תשובה: ______________________________________________________________
פעילות רביעית - כ- 60 דקות.
הפקת טקסט: כרטיס חג מולד לעודד לבבות
המורה, שוחח עם התלמידים כיצד מקובל שאנשים שולחים כרטיסי חג מולד המודפסים על נייר וכרטיסים וירטואליים דרך האינטרנט.
השתמש במקרן המולטימדיה והציג בפניהם כמה דוגמאות לכרטיסים כדי שיכירו את המבנה הטקסטואלי של ז'אנר זה וצורותיו השונות.
אם אין לך תכונה זו בבית הספר שלך, אסוף כרטיסי חג מולד ישנים מחברים והביא אותם לתלמידים שלך לראות.
חשוב גם לחקור את תוכנם ולהעלות את השאלות הבאות:
ספק חומרים לתלמידים בזוגות לבניית כרטיסי חג המולד שיעניקו למשפחתם ולחבריהם.
יעץ להם לארגן את עצמם בזוגות, מכיוון שזו אסטרטגיה המאפשרת שיתוף בחומר והחלפת רעיונות, להעשיר את הפעילות, אך כל תלמיד יכין את הקלפים שלו.
הפץ: עטים צבעוניים, עפרונות צבעוניים, דבק, נצנצים, דבק צבעוני, מגזינים ונייר צבעוני לגזירים, בין היתר.
לפני מסירת החומרים בהם ישתמשו, הזכרו להם את המאפיינים של ז'אנר טקסטואלי זה, כיצד זהו כרטיס וכי עליו להכיל מסר של חיבה.
הם יוכלו להשתמש במשאבים חזותיים שונים כדי למשוך את תשומת ליבו של הקורא:
בצע תיקון בקבוצות כדי להימנע מהעברת כרטיסים עם בעיות כתיבה חמורות. שאל אותם איך הם כתבו ואיך צריך לכתוב. נסו להדריך אותם כדי שהם עצמם יבינו ויעשו את השינויים הנדרשים.
שירה ולמידה
מורה, מוסיקה היא משאב מעניין מאוד ונמצא בשימוש נרחב בפעילויות שונות בבית הספר. השפה והמנגינה העליזות שלה מציעות אטרקציה לסטודנטים, ולכן אנו הולכים להציע זאת השתמש בשיר "חג שמח", מכיוון שהוא מביא מסר של אהבה ושלווה, המתרגם את רוחו של חַג הַמוֹלָד.
אם בית הספר שלך הוא חלק מפרויקט מחשב אחד לתלמיד - UCA, בקש מהתלמידים להשתמש במחשבים הניידים שלהם באמצעות התוכנית Mozilla Firefox (Metasys> מועדפים> דפדפן אינטרנט) כדי לגשת לקישור. אם לבית הספר שלך אין מחשבים ניידים, קח את התלמידים למעבדת המחשבים או השתמש במקרן מולטימדיה כדי להראות אותם.
ישנן מספר גרסאות, עם ובלי תמונות, אך סרטון מוצע זה מביא תמונות של אנשים שמתכנסים, אורות וצבעים שהופכים אותו למרתק ומתאים לנושא. אבל, הדבר החשוב ביותר הוא לשתף אותם במנגינה כדי שהם ישירו איתך. ראשית בקש מהם לצפות בסרטון ולהאזין ואז נסה לשיר תוך כדי האזנה לשיר.
המורה, תן לתלמידים עותק של השיר "בום נטאל" מאת אדסון בורחס, כדי שיוכלו לקבל אותו במחברות שלהם.
אני רוצה לראות אותך לא בוכה,
אל תסתכל אחורה,
וגם לא מתחרט על מה שהוא עושה.
אני רוצה לראות אהבה מנצחת,
אבל אם יתעורר הכאב תתנגד ותחייך.
אם אתה יכול להיות כזה,
כל כך ענק, אני מאמין.
שחג המולד קיים, שאף אחד לא עצוב,
שבעולם תמיד יש אהבה ...
חג שמח, חג שמח,
הרבה אהבה ושלום בשבילך.
בשבילך…
קרא איתם את מילות השיר כראות עיניך: בזוגות, קבוצות, אינדיבידואליות, קולקטיביות, בין היתר.
עבודה עם ז'אנר טקסטואלי "אות"
המורה מנצל את מעורבות התלמידים בנושא ומציע להם לכתוב מכתבים לסנטה קלאוס לבקש שלום והרמוניה בין העמים, יותר בריאות, חינוך, פחות אפליה ואיכות חיים טובה יותר עבור אֲנָשִׁים.
הסכימו שתיקחו את המכתבים לתפקיד וכנראה שהם יקראו על ידי מתנדבים שהולכים לסניף הדואר מדי שנה ואוספים מכתבים לנסות לעזור לילד.
כתובת החזרה תהיה כתובת בית הספר, לכן כתוב אותה על הלוח, כולל המיקוד.
הזכר להם את מבנה ז'אנר הטקסט הזה:
אם אתה צריך, קח כמה דגמי קלפים כדי שהתלמידים יבינו את המאפיינים שלהם.
הזכר את נושא המכתב והשאיר אותו על הלוח כדי להזכיר להם את הטיעון שהם צריכים לפתח במכתב.
קרא את מכתבי התלמידים והציע כל תיקון נחוץ. עיין בטקסט ובקש מהם לשכתב אותו אם הם מרגישים שהוא הכרחי. ואז הכניסו אותם למעטפות.
המורה ניגש לקישור שלמטה ויהיה לו כמה מידע ואסטרטגיות כיצד לעבוד באות הז'אנרית הטקסטואלית בכיתה זו.
הכנופיה של מוניקה ב- HD - ערב חג המולד
הכנופיה של מוניקה - ספיישל חג המולד - שתים עשרה פעמוני חג המולד
יש להבין את ההערכה כחלק מתהליך החינוך הבית ספרי. מטרתו לפקח על התפתחות התלמיד וביצועיו במהלך תהליך הלמידה. תרגולו חייב ליצור תנאים כדי שהמורה יוכל להתאים את התערבויותיהם לצרכיו של כל תלמיד ולנתח את התוצאות שהושגו ביחס ליעדים המוצעים. במובן זה, עליכם להתבונן במהלך השיעור אם התלמיד: הבין את המשמעות האמיתית של חג המולד. שימו לב גם אם הוא יכול לזהות ז'אנרים טקסטואליים: אותיות, קלפים, טקסט הדרכה, טקסט הסברה ומוסיקה. יש צורך בשיעור זה שהתלמיד יפגין גם התקדמות בכתיבה ובכתיבה מחדש ובפיתוח שפתם בעל פה וגישות האינטראקציה בקרב עמיתיהם. במהלך כל התהליך, רשום את השתתפות התלמידים וציין אילו התערבויות נעשו בכדי להתקדם בקריאה ובכתיבה.
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
