בחרנו בהודעה זו הצעות עבור תכנון שנתי לשנה אחת בבית הספר היסודי.
מרכיב מרכזי בהוראה יעילה טמון תִכנוּן פעילויות הוראה ולמידה המתבצעות בבית הספר, במיוחד בכיתה. תכנון זה חייב להיעשות לכל יום בכיתה והוא חלק מהאחריות המקצועית של המורה.
בלעדיה, יעדי למידה הם חסרי משמעות. לכן, תוכנית השיעור חייבת להכיל, גם אם באופן מסוכם, את ההחלטות הפדגוגיות של המורה לגבי מה ללמד, כיצד ללמד וכיצד להעריך את מה שלימד.
ראה גם:
אין לצפות מתכנית שיעורים שתעבוד באותה צורה עבור מורים שונים. זהו כלי עבודה אינדיבידואלי ויש לפתח אותו כדי להשיג את היעדים של כל כיתה, בנפרד.
ובפוסט זה בחרנו כמה רעיונות והצעות שישמשו כמודל "תכנון שנתי שנה של בית ספר יסודי".
אינדקס
חומר נפלא זה הוכן על ידי (CEVIVA) בדוק את הקישור הבא והורד אותו בקובץ PDF עם 36 עמודים:
הערכת החשיבות של הטיפול בבריאות גופו, לצורך הטיפול בהיגיינה, תזונה, מניעת תאונות, חיסון, פעילויות גופניות ופנאי.
התלמיד צריך לדעת להעריך את היצירתיות שלהם בחיפוש ובניסיון לפתור מצבים. הערכה יומית על ידי התבוננות בביצוע פעילויות בעל פה ובכתב. פעילויות במחברת ובעבודה קבוצתית.
סביבה, בריאות, אתיקה, ריבוי תרבותי, חינוך מיוחד, נושאים מקומיים, צריכה.
לספק לסטודנטים גישה לעולם האוריינות, תוך בניית תהליך האוריינות והאוריינות, עם פעולה פדגוגית המכוונת לסיטואציות קונקרטיות המשמעותיות למציאות התלמידים, מהנה ו שובב.
על התלמיד להעריך את היצירתיות שלהם בחיפוש ובניסיון לפתור מצבים. הערכה יומית על ידי התבוננות בביצוע פעילויות בעל פה ובכתב. פעילויות במחברת ובעבודה קבוצתית.
ריבוי תרבותי, חינוך מיוחד, נושאים מקומיים, צריכה, ערכים, בריאות, אתיקה.
כתבי עת, ספרים, מספריים, מקלות ארטיק, שאריות, קוביות, עפרונות צבעוניים, משחקי אותיות, הברות, מילים וביטויים, ציורים, מוסיקה, צליל, עיתונים, גואש, קטעי E.V.A, ניירות בצבעים שונים, כפתורים.
לספק פיתוח תפיסת הילד וגילוי עולם הגיוני, מלא מערכות יחסים, ביטויים ומושגים מתמטיים כגון: צבעים, ספרות, מספרים, חישובים, בין היתר, פיתוח זריזות נַפשִׁי.
מטרות ספציפיות
המתמטיקה היא בסיסית לחשש של מושגים מכל סוג שהוא ולפיתוח מספר מיומנויות, כגון:
ללמוד לספור; • מספרים טבעיים 99 (מינימום) • סדר עולה ויורד • תוספת - בעיות • מערכת מספור עשרונית • בעיות חיסור • תריסר • מספרים זוגיים ומשונים; מסדרים (ראשון, שני וכו '); • הכסף שלנו; • שעות מדויקות; • גיאומטריה
על התלמיד לדעת: לזהות את הסדר המספרי וכן לשנן את העובדות הבסיסיות של הפעולות, להעריך את היצירתיות שלהם בחיפוש ובניסיון לפתור מצבים בעייתיים. הערכה יומית על ידי התבוננות בביצוע פעילויות בעל פה ובכתב. פעילויות במחברת ובעבודה קבוצתית.
להכיר ולהקשר את הסביבה בה חי התלמיד. זהה כיצד אנשים בונים את חייהם בקשרים משפחתיים, בעבודה, בפעילות אמנותית, בדתיות ובמקרים אחרים המעניקים משמעות לקיומם.
התלמיד צריך לדעת להעריך את היצירתיות שלהם בחיפוש ובניסיון לפתור מצבים. הערכה יומית על ידי התבוננות בביצוע פעילויות בעל פה ובכתב. פעילויות במחברת ובעבודה קבוצתית.
בריאות, ריבוי תרבותי, ערכים, אתיקה, נטייה מינית, חינוך מיוחד, סוגיות מקומיות, צריכה.
הוראת השפה הפורטוגזית מעניקה זכויות לפיתוח היכולת להקשיב, לדבר, לקרוא ולכתוב ולהציג את ההפקה והפרשנות של טקסטים שבעל פה ובכתב. במצבי שימוש שונים, ללא אפליה של וריאציות לשוניות, כאשר הנושאים הרוחביים הם מקור בידור, השגת ידע ואלמנטים של תמיכה.
לספק לילד הזדמנויות להביע רגשות, רעיונות, דעות וחוויות, כמו גם הערכה ו להכיר את גדולתו של מגוון הטקסטים המסתובבים בחללים, ואת חשיבותם להשגה מֵידָע.
הערכת קריאה כמקור לבידור, הנאה, מידע, פרסום, יצירת קשרים, מתווכחים, מסכמים ומעריכים, ובכך תורמים להיווצרותם של אזרחים וסוכני שינוי של המציאות.
עליו להיות רציף ויומיומי, כמו גם להסתמך על מכשיר לאורך כל התהליך, מה שמוביל את התלמיד להרהר בכתיבה ובקריאה.
עלינו לעמוד לשירות הלמידה של התלמיד, לשם כך על המורה לעקוב אחר התהליך של פיתוח, מבחין בהתקדמותם ורישום רשומות של כתיבה להעברת התערבויות חדשות פֵּדָגוֹגִי.
המתמטיקה נבנתה בתהליך מתמשך ומצטבר, היוו גוף ידע, רכישת חשיבה, הפשטות ורישומים. לפיכך, הוראת המתמטיקה אינה יכולה להיות מחוץ להקשר ההיסטורי, החברתי והמדעי, ומספקת משמעות של סמלים, רשומות, נהלים, רעיונות והנמקות.
ההערכה מתבצעת על פי קריטריון ויש לקשר זאת לתוכן, כמו גם למתודולוגיית התכנון וההוראה מטרתה להתפתח בתלמיד, חשיבה, השתקפות וביסוס מערכות יחסים על ידי המורה להכשרה טובה יותר של ה סטוּדֶנט. זה חייב להתרחש לאורך כל התהליך, ללא מקום להתבצע רק בזמנים מסוימים.
לימוד והוראת סיפורים מכוונים לפיתוח למידה ביקורתית של האוניברסיטה תנועות אנושיות בזמנם ובמקומם, בחזון המכבד את תרבותה של כל דמות בת כַּתָבָה. הוא גם מקדם סדרת דיונים ומחקרים בנושאים עכשוויים המהווים חלק מהתרבות ההיסטורית של החברה הברזילאית, כמו גם של עמים ומדינות אחרות.
אנו יכולים לומר שההיסטוריה צריכה להוביל את התלמיד להבנת התהליך ההיסטורי, וליצור קשר בין העבר ל ההווה, במטרה להיווצר סטודנט ביקורתי ומשתתף, לדון, להשוות, לזהות הגדלה.
מטרת הצעת המדע היא העברת ידע המאפשר לתלמיד להבין את העולם בו הם חיים, או כלומר עליו להתאים מידע, ללמוד ולהרהר על הפעולות בהתאם לצרכים המבטיחים את שלו הישרדות.
מטרת הצעת המדע היא העברת ידע המאפשר לתלמיד להבין את העולם בו הם חיים, או כלומר עליו להתאים מידע, ללמוד ולהרהר במעשיו, בהתאם לצרכים המבטיחים את שלו הישרדות. בפרספקטיבה זו, ההערכה צריכה להיות קשורה מדי יום לתוכן ולמתודולוגיה האהובה.
גאוגרפיה כמדע חוקרת את המרחב הגיאוגרפי, המובנת כתוצרי מערכת היחסים בין בני האדם לסביבה, היא תוצאה של כוחות השינוי של פעולות אנושיות על הסביבה.
באופן זה עלינו המחנכים לבחור בגיאוגרפיה קריטית המסבירה את המרחב הגיאוגרפי עם המרחב החברתי שנבנה בכל עת בהיסטוריה.
דע את ארגון המרחב הגיאוגרפי ואת תפקוד הטבע ביחסיו המרובים, של על מנת להבין את תפקידן של חברות והקמתן בייצור שטח הנוף והארץ מקום.
על המורה לעורר אצל התלמידים את הטעם למדע שתורם כל כך הרבה לגיבוש אזרחים מודעים, משתתפים, אחראיים ומחויבים.
התבוננות בביצועים של כל אחד בנוגע לתחום ושימוש במושגים, קטגוריות, מידע הקשור לידע גיאוגרפי.
בדוק אם התלמיד מסוגל:
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
