בחרנו בפוסט זה כמה הצעות וטיפים עבורכם תכנון שנתי לארבע שנים, מבית הספר היסודי.
תכנון הוא לא סתם השתקפות שנועדה אלא משהו מנוסח. על פי פרופסור נליו פארה (1972), התכנון מורכב מחיזוי והחלטה: מה אנו מתכוונים להשיג; מה אנחנו עושים; כיצד נעשה זאת וכיצד עלינו לנתח את המצב בכדי לוודא שהושג מה שאנו מתכוונים לעשות.
אל תחמיצו:
תכנון בתי הספר כולל גם חיזוי של פעילויות הוראה מבחינת הארגון שלהם וגם תיאום לאור היעדים המוצעים, בדבר סקירתו והלימתו במהלך התהליך הוֹרָאָה. תכנון הוא אמצעי לתכנות פעולות הוראה, אך זהו גם רגע של מחקר והרהור הקשורים קשר הדוק להערכה.
ובדיוק זאת בחרנו את הרעיונות האלה בשבילך תכנון שנתי לארבע שנים, לבדוק:
אינדקס
תכנית שנתית זו בת 4 שנים, אותה נשתף להלן, הוכנה על ידי CEVIVA.
מטרת CEVIVA היא פעולה חינוכית העדיפה את הכשרת התלמידים המוכנים להפעלת אזרחות, תוך שמירה על עקרונות של אחריות, יצירתיות, אוטונומיה, שובבות ומגוון של ביטויים אמנותיים ותרבותיים, כמו גם תרגול של חינוך וטיפול המאפשרים שילוב בין היבטים פיזיים, רגשיים, רגשיים, קוגניטיביים, לשוניים וחברתיים של הילד, בנוסף ל לפתח ולהבטיח הכשרה לטובת הכלל, להתקדמות בעבודה ובלימודים נוספים, עם הפונקציות החיוניות והבלתי נפרדות: לחנך ואכפתיות.
החומר שלם מאוד וכולל את כל המקצועות של השנה הרביעית בבית הספר היסודי.
לספק תנאים לתלמיד לבניית הידע הלשוני שלהם, על ידי קירובים עוקבים, התייחסות וארגון מחדש של השערות, הצטיידות בתלמיד להשיג מידע, להגן על נקודת מבטם, לשתף את רעיונותיהם ולהפיק טקסטים בעל פה וכתב משלהם, ביעילות ובשונה הקשרים.
להבין את המשמעות של הודעות בעל פה ובכתב שהוא מקבל ישיר או עקיף להן;
בדוק עוד בכתובת: חשיבות תכנון בית הספר
תוכנית 4 שנתית נפלאה זו של בית הספר היסודי, הוכנה על ידי בית הספר Imaculada Conceição, עיין בקישור למטה להורדה בקובץ PDF:
רבע 1
בימסטר 2
בימסטר שלישי
בימסטר 4
המטרה העיקרית של הגיאוגרפיה היא חקר הקשר בין החברה והטבע, ומציעים סובסידיות לתלמיד כדי להבין את המרחב בו הם חיים. הגישה לגאוגרפיה מבוססת על השקפת הגיאוגרפיה, ומסיבה זו היא עוסקת בפיתוח הולם של המושגים, הנהלים ודרכי ההיגיון הטמונות בדיסציפלינה.
ראה גם: מודלים שנתיים לתכנון בתי ספר מהשנה הראשונה עד ה -5
פיתוח חשיבה לוגית, מתן הזדמנויות לבניית מושגי יסוד, תורם ל שיפור הסביבה על ידי אינטראקציה ועבודה קולקטיבית בחיפוש אחר פתרונות לבעיות מוּצָע.
תוכן
ראה עוד: תכנון שנתי
להעדיף פיתוח עמדה רפלקטיבית וחקירתית על החיים ומצבם בטבע, תוך תפיסת עצמה כשלם דינמי אשר מתקשר עם הסביבה ומשנה אותו, במטרה לשפר את תנאי חייהם ואת קהילתם, תוך קיום קשר הרמוני עם יצורים חיים אחרים ורכיבים אחרים של טֶבַע.
להציע לתלמידים כלים חיוניים להבנה ולהתערבות במציאות החברתית, ובכך להרחיב את יכולתם להתבונן, לדעת, להרחיב, להשוות ולהבין את מאפייני המקום בו הם חיים ונופים ומרחבים שונים גֵאוֹגרָפִי. ובכך לספק לתלמיד את התנאים הנחוצים לרכישת ידע המוביל להבנה ולחקירה של העולם והחברה בה אנו חיים, באמצעות מחקרים על חברות אנושיות בהן האדם נתפס כהוויה היסטורית, הבונה את עצמו באמצעות ייצורו, הממוקם היסטורית בתקופתו וב מֶרחָב.
הקפד לבדוק: תכנון וקבלה בהתאמת חינוך לגיל הרך
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
