פרשנות טקסט, עבודת בילוש, בו אלברט איינשטיין מסביר, באופן דידקטי, על עבודתו של המדען, ומשייך אותה לעבודה שביצע הבלש. הפעילות, המיועדת לתלמידים בשנה השנייה לתיכון, מורכבת מכמה שאלות החוקרים את התוכן ואת המשאבים הלשוניים השונים המשמשים בבניית האמור לעיל טֶקסט.
תוכלו להוריד פעילות פורטוגזית זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שנענתה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
אחד מגדולי הפיזיקאים של המאה ה -20, אלברט איינשטיין, השווה את עבודתו של מדען לעבודת הבלש.
"כמעט בכל רומן בלשי, מגיע הזמן שבו החוקר כבר אסף את כל העובדות הדרושות כדי לפתור לפחות אחד משלבי הבעיה שלו. עובדות אלה נראות לעיתים קרובות מוזרות ולא עקביות, לחלוטין אינן קשורות זו לזו. עם זאת, הבלש הגדול מבין כי אין צורך בחקירות נוספות כרגע וכי רק הנמקה תוביל אותו לתאם את העובדות שנאספו. ואז הוא מנגן בכינור או נח בכיסאו, מתענג על מקטרתו, כשלפתע עולה לו הפיתרון. ולא רק שיש לו הסבר לראיות שהיו לו, אלא שהוא גם יודע אילו אירועים אחרים ודאי התרחשו. אם אתה יודע עכשיו היכן לחפש את מה שאתה רוצה, תוכל, אם תרצה, לאסוף נתונים נוספים כדי לאשר את התיאוריה שלך.
על המדען, הקורא את ספר הטבע, אם מותר לנו לחזור על מקובל זה, להשיג את הפיתרון כשלעצמו, מכיוון שהוא לא יכול, כפי שקוראים חסרי סבלנות לסיפורים אחרים, ללכת עד הסוף סֵפֶר. במקרה שלנו, הקורא הוא גם החוקר, המבקש להסביר, לפחות באופן חלקי, את היחסים בין האירועים בצורתם השלמה ביותר. כדי להשיג פתרון, ולו חלקי, על המדען לאסוף את העובדות המופרעות הקיימות, ובאמצעות חשיבתו היצירתית, להפוך אותן לקוהרנטיות ומובנות. "
איינשטיין, אלברט ואני. נשרף: התפתחות הפיזיקה. ניו יורק: סיימון ושוסטר, 1952. עמ '4.
שאלה 1 - זהה את מטרת הטקסט:
שאלה 2 - על פי הטקסט, החלק היצירתי של עבודה מדעית מתחיל כאשר החוקר:
א) מזהה את הבעיה.
ב) אוסף את העובדות בכדי לפתור חלק מהבעיה.
ג) מחפש נתונים נוספים לאימות התיאוריה שלו.
ד) הופך את העובדות המנותקות לקוהרנטיות.
שאלה 3 - המפנה "החוקר" מתחדש באמצעות כינוי אישי בקטע:
א) "[...] הבלש הגדול מבין שהם לא נחוצים [...]"
ב) "[...] שרק ההנמקה תביא אותך לתאם את העובדות שנאספו."
ג) "אז, הוא מנגן בכינור או נח בכורסה שלו [...]"
ד) "[...] כאשר פתאום הפיתרון מתרחש."
שאלה 4 - "מגדולי הפיזיקאים של המאה ה -20, אלברט איינשטיין, השווה את עבודתו של מדען לעבודתו של בלש. ", החלק המודגש פועל בתחביר כ:
שאלה 5 - בדוק את הקטע השגוי בנוגע לממשל המילולי:
א) "[...] כל העובדות שאתה צריך לפתור [...]"
ב) "[...] כרגע ורק ההיגיון הזה יוביל אותו לתאם את העובדות שנאספו."
ג) "ולא רק שיש לו את ההסבר לראיות שהיו לו [...]"
ד) "עכשיו אתה יודע בדיוק איפה לחפש את מה שאתה רוצה [...]"
שאלה 6 - הפריט שבו האלמנט המודגש מזוהה כהלכה הוא:
ה) "עדיין, הבלש הגדול מבין שהם לא נחוצים [...] "(מסקנה)
ב) "[...] מתי, לפתע, הפיתרון עולה על דעתו. " (זְמַן)
ç) "[...] אבל גם יודע שאירועים אחרים בוודאי התרחשו. " (הִתנַגְדוּת)
ד) "[...] אתה חייב לקבל את הפיתרון בעצמך, למה הוא לא יכול [...] ”(הכחשה)
שאלה 7 - "[…] המדען צריך לאסוף העובדות המופרעות [...] ", החלק המודגש מציין:
א) חובה
ב) הצעה
ג) משאלה
ד) השערה
שאלה 8 - בכל התארים, הקידומות מציינות את רעיון השלילה, למעט:
א) לא עקבי
ב) חסר סבלנות
ג) הפרעה
ד) מובן
שאלה 9 - ב "[...] עשה את זהאתה קוהרנטי ומובן. ", הכינוי ליד צורת הפועל מחליף בהתחשב בהקשר:
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו