בחרנו בפוסט זה הצעה מצוינת ל פרויקט צבע, מתאים לתלמידי כיתות מוקדמות (חינוך ילדים) במטרה לזהות את צבעי הקשת, לחדד את החושים ואת הביטויים באמצעות התבוננות והכרת הקשת וכן הבנת תופעת השבירה.
ראה גם:
אינדקס
משך הפעילות המוצעת על ידי פרויקט צבע הם כשלושה ימים.
ידע קודם שעבד המורה עם התלמיד. מוצע שילדים כבר מכירים את הצבעים. לשם כך, ניתן להחיל את הכיתה הבאה לפני זו:
1. כדי להציג את הנושא בנושא הקשת, מעניין להתחיל מהידע הקודם של הילדים, וכן לחדד את השערותיהם בנושא. בדרך זו, התחל את השיעור בסיפור המביא כמה מהאלמנטים עליהם יעבוד בשיעור זה ויעניק תמיכה רבה יותר לדיונים מאוחרים יותר.
לשם כך מוצע הספר הבא:
* נסו לקרוא את הסיפור בצורה אינטראקטיבית, כך שילדים יוכלו לדמיין את התמונות.
2. לאחר הקריאה, במעגל שיחה, שאלו את הילדים לגבי האירועים המרכזיים, על מנת להעיר את התעניינותם בקשת. לשם כך מוצעות השאלות הבאות:
3. לאחר הדיון שאלו את הילדים על הצבעים השונים שאנו יכולים למצוא. באופן זה, ארגנו טיול עם הילדים ברחבי בית הספר. חלק את הילדים לקבוצות של 3 תלמידים, תן לכל שלישייה דף נייר A4, לוח וארגז עפרונות. לאחר מכן, הנחו את השלישייה להתבונן בכל מה שבבית הספר ובצבעיו השונים והמשיכו להקליט על נייר.
4. חזרה לכיתה, במעגל שיחות חדש, בקש מכל שלישייה להדגים את האובייקטים השונים ואת צבעיהם שמצאו בבית הספר. לכן, הנחו אותם, כעת באופן אינדיבידואלי, לעצב את בית הספר ולצבוע אותו בצבעים השונים שמצאו.
5. מתוך הציורים שהוצגו, חדדו את היצירתיות של הילדים, מסודרים באופן אינדיבידואלי, בקשו מהם לעשות רישום של בית הספר, ואז בחר צבע (רצוי זה שאתה הכי אוהב), וצייר את כל הציור באותו צֶבַע.
6. סדר את הילדים במעגל ובקש מכל אחד מהם להראות את תמונתו על בית הספר הצבעוני ועל בית הספר בצבע אחד. אז, לך לדון עם התלמידים על הצבעים השונים ואיך העולם נראה טוב יותר איתם. לשם כך תוכלו לשאול את השאלות הבאות:
7. מהדיונים עם הילדים הציגו את השיר הבא: Aquarela - Toquinho
על כל סדין
אני מצייר שמש צהובה
ועם חמישה או שישה סטרייטים
קל להכין טירה
אני מעביר את העיפרון סביב היד
ותני לי כפפה
ואם אני גורם לגשם, עם שני סיכונים
יש לי מטריה
אם טיפת דיו קטנה
נופל על מעט נייר כחול
בן רגע אני מדמיין
שחף יפהפה שעף בשמיים
לך לעוף מסביב
עקומת הצפון-דרום העצומה
אני הולך איתה לנסוע
הוואי, בייג'ינג או איסטנבול
אני מצייר סירת מפרש
הפלגה לבנה
זה כל כך הרבה שמים וים
בנשיקה כחולה
בין העננים עולה
מטוס ורוד וחום יפהפה
מסביב לצביעה
עם האורות שלך מהבהבים
רק דמיין והוא עוזב
שלווה ויפה
ואם אנחנו רוצים
זה ינחת
על כל סדין
אני מתכנן ספינה יוצאת
עם כמה חברים טובים
שותה טוב עם החיים
מאמריקה אחת לאחרת
אני יכול לעבור בעוד שנייה
אני מסובב מוט יחיד
ובמעגל אני עושה את העולם
ילד הולך
והליכה מגיעה לקיר
וממש לפני ההמתנה
עבורנו העתיד הוא
והעתיד הוא חללית
שאנחנו מנסים לפיילוט
אין זמן או רחמים
אין זמן להגיע
בלי לבקש רשות
לשנות את חיינו
ואז מזמין
צוחק או בוכה
הדרך הזו לא מתאימה לנו
דע או ראה מה יגיע
איש לא יודע את סופה
טוב בטוח לאן זה הולך
בואו נלך
על מסלול יפהפה
מצבע מים שיום אחד סוף סוף
ישנו צבע
על כל סדין
אני מצייר שמש צהובה
זה ישתבש
ועם חמישה או שישה סטרייטים
קל להכין טירה
זה ישתבש
אני מסובב מוט יחיד
ובמעגל אני עושה את העולם
זה ישתבש
8. בהתבסס על מצגת מוסיקה ווידאו זו, הנחו את הילדים להכין לוח עם כמה מהתמונות המוצגות במוזיקה, כך שיזהו את הצבעים השונים. בשביל זה, אתה יכול לעשות מסגרת נייר מלאכה, שניתן לעשות כך:
1. המשך הדיון בפעילות הקודמת, בהתבסס על גילוי הילדים של הצבעים השונים שאנו מוצאים שהופכים את עולמנו ליפה יותר. הציגו את נושא הקשת באופן ישיר יותר. לשם כך ניתן לבצע את הניסוי הבא:
2. לאחר התצפית, במעגל שיחה, שניתן לעשות בחוץ, שאלו את הילדים על מה הם צפו:
3. עם ההשערות שהועלו, חזרה לכיתה, תן גיליון לכל ילד והנחה אותו להמחיש את רעיונותיו לגבי מקור הקשת.
4. מתוך הרשומות שעשו הילדים, הציגו להם את הסרטון הבא:
אשר ניתן למצוא גם בספר:
* כדי להפוך את הסיפור לדינמי יותר, נסו להציג את דפי הספר בפני הילדים. כן מוצע כי לאחר הספירה, הילדים יטפלו בעבודה בכדי לדמיין טוב יותר את האלמנטים המרכיבים אותה.
5. בסבב שיחה, לאחר הצגת הסרטון וקריאת הספרים, נסה להבליט את המושגים העיקריים שהוצגו. לשם כך, שאל:
6. על בסיס הדיון, שחקו קשת עם הילדים, על מנת לתקן את צורתו וצבעיו, כמו גם לחדד את היצירתיות של הילדים. לפיכך, מוצע לבנות א פְּסִיפָס, שניתן לעשות כך:
7. כמו כן, מוצע להדפיס קווי מתאר שונים של ציורים, ולתת לילדים לבחור באופן אקראי. לאחר מכן, הנחו אותם לצבע באמצעות רק את הצבעים שיוצרים את הקשת.
1. מתוך קריאה מחדש והצגת המושגים אודות הקשת, סקור כל אחד מהם, כדי שהילדים יוכלו להבין אותם. אז התחילו לעבוד עם המושג שבירה. לשם כך, במעגל שיחה, מחדדים את סקרנותם של הילדים לגבי תופעה זו. מוצעות השאלות הבאות:
2. בהתבסס על ההשערה שהעלו על ידי הילדים, ערוך הסבר פשוט מאוד על שבירת האור, שניתן לעשות זאת באמצעות הניסוי הבא:
מַטָרָה: להבין כיצד תופעת שבירת האור מתרחשת;
תראה שני כפתורים, זאת מכיוון שהאור בעת חציית המים שינה את קרן המיקום שלו. מה שגורם לנו לראות את הדברים שמתחתיו קצת מחוץ למצב.
3. ואז הכירו את הילדים לדיסק של ניוטון, כדי להמחיש את פירוק האור הלבן שמוליד את הקשת. לשם כך, בצע את הניסוי הבא:
ניסוי 3: בניית דיסק ניוטון
מטרות: בדוק אם הצבע הלבן מורכב מכל הצבעים האחרים
חומרים:
ההערכה תתבצע לאורך כל התהליך, ויש לקחת אותה בחשבון: העניין של התלמיד בנושא שעובדים עליו, השתתפותם ומעורבותם במצבים השונים המוצעים; אינטראקציה קבוצתית והשתקפות, הבנת הנושא, באמצעות ביטוי רעיונותיהם, רגשותיהם, תצפיותיהם, מסקנותיהם.
כמו הצעת הערכה, ניתן גם לבצע את הפעילות הבאה: עם המושגים והדיונים של הכיתה, ארגנו עם התלמידים סיפור קיבוצי בו כל המידע על הקשת מכוסה. בסוף תוכלו להפוך אותו לספר, בו המורה הוא הסופר, והתלמידים ממחישים את ההסבר לכל אחד מהם. ניתן לעשות פעילות זו בעזרת חומרים שונים כגון: דבק; מספריים; רצועות נייר; חימר; דבק צבעוני; נִצנוּץ; פאייטים; חתיכות EVA; בד; הידרוקולור; דְיוֹ; זרדים יבשים; פרחים; כדור הארץ; גְרַם; וכו '
*הערה: ההערכה היא בהתאם להפניה לתכנית הלימודים הלאומית לחינוך לגיל הרך, כרך ג '. טבע וחברה, המורכב ממשימה קבועה, במסגרתה המורה, באמצעות מחקר והרהור בביטויים של ילדים: מתבונן במה שהם יודעים לעשות, מה הוא חושב על כבוד לתופעות שהם צופים, שעדיין קשה להם להבין, את האינטרסים שיש להם, את הרכישות שהושגו לנוכח כל התהליך שחווה וביחס ליעדים מוּצָע. מה שעוזר לך להתאים את התוכן המוצע, בזמן ובקצב העבודה, כך שתוכל להמשיך בתכנון והצגתך תכנים ופעילויות חדשים, שמטרתם לקדם מצבים משמעותיים בלמידת הילד, לגרום להם להתקדם בהתפתחותם ובאינטראקציה עם ה דַי.
קופסאות נפרדות של אבקת כביסה, תרופות, קיסם, גפרור ומכסי פלסטיק. נעשה שימוש בניירות צבעוניים (סט צבעוני או נייר מגע). באמצעות פעילות זו, מעודדים את הילדים לתפוס צבעים וליצור את הקשר בין עצמים גדולים וקטנים, בנוסף ללימוד שמות של שתי צורות גיאומטריות (מרובעות ו- מעגל).
יש לעודד אותם למקם את הקופסאות הקטנות, כמו גם את מכסי הפלסטיק, בתוך הקופסאות הגדולות יותר, בהתאם לצבע.
באמצעות המשחק הזה, ילדים לומדים לקרוא על ידי משחק, מרגישים מגורה יותר לכתוב גם, מה שהופך את הלמידה למשמעותית וטעימה הרבה יותר. המורה יוצר מילים בכל קבוצת כיפות באותו צבע.
כל מילה צריכה להיות בקבוצות של כובעים בצבעים שונים, מכיוון שהדבר יקל על הילד להיפרד את האותיות לפי צבע ואז יוצרים את המילה ומדביקים אותה במקום המתאים על גיליון שבו כולם יהיו הֵם. לאחר מכן, התלמיד עדיין מצייר את המעגל שבו המילה בצבע התואם לרישיות.
עם המשחק הזה הילד לא רק ישנן צבעים בעל פה, אלא גם יוכל להתייחס לצבעים של סביבתם. בעיקרון, זה להראות לך תמונות שונות שיש לך בבית, בין אם זה ספרי ילדים או קטעי מגזינים, ולבקש מהם לרשום את הצבעים של כל תמונה עם צבעי הצעצועים שלהם או עם חפצים שנמצאים בסביבתך. אתה יכול לבקש ממנו לזהות אובייקטים מרובים באותו צבע או לשנות צבע לאחר שתמצא אובייקט הגוון.
ופתאום בוקר אחד אתה מחליט לצייר את היום בצבע? זה משחק ממש כיפי: בחר צבע לכל יום ונסה לבצע את כל פעילויות היום הקשורות לצבע זה. לדוגמא, אם תבחרו באדום, תוכלו להלביש את הילד בגלימה אדומה, לשים את המיטה עם עלה אדום והכינו סלט עגבניות או צרור פסטה לאכילה בבולונז. זוהי דרך מהנה וקלה ללמד את ילדיכם צבעים תוך כדי בילוי משותף.
למידע נוסף בכתובת: משחקים מהנים ללמד ילדים צבעים.
כדי להקל עליך החלטנו להכין את פרויקט צבעים - קשת, המוצג לעיל להורדה בחינם ב- PDF, בדוק:
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
