פרויקט יום הספר לחינוך לגיל הרך וסדרות ראשוניות

רעיונות והצעות נפלאות עבור שלך פרויקט יום הספר לחינוך לגיל הרך, לכיתות מוקדמות ולחינוך לגיל הרך.

קריאה היא משאב חיוני בחיי כולם, במיוחד ב חינוך ילדים. ובדיוק זאת בחרנו את ההצעות והרעיונות הנפלאים האלה בשבילך פרויקט יום ספר הילדים.

ראה גם:

• פעילויות יום הספר לחינוך ילדים.
• פעילויות יום הספר.
• פעילויות ליום הספר.

פרויקט יום הספר לחינוך לגיל הרך - 18 באפריל

פרויקט יום הספר לחינוך לגיל הרך

מטרות:

• הכירו בכך שהספר הוא הדרך הטובה ביותר עבורנו לגדול בחוכמה ובאינטליגנציה;
• הערכת רגעי קריאה, הבנה שזו הדרך הטובה ביותר להעיר את הידע שלנו על העולם.

מה מצופה מהתלמידים ללמוד:

• לפתח מיומנויות מחקר בעל פה ובכתב;
• הרחב את הטעם לקריאה;
• מכירים יצירות ומחברים;
• הצהרת שירים, חרוזים, בין היתר;
• לימוד שיתוף קריאות: קולקטיבי, אינדיבידואלי, שקט, במקהלה וכו ';
• בידול הטקסטים;
• קרא לחדר אחר, עם אינטונציות נכונות;
• הכריז על שירה;
• הפעילו טקסט כלשהו;
• למד להקשיב לקריאת עמיתך.

מה על המורה להבטיח במהלך הפרויקט:

• הביאו כמה ספרים לכיתה כדי שהתלמידים יוכלו להתייעץ איתם לצורך אימות טקסטים, יצירות ומחברים שונים;
• להעדיף יוזמות אישיות וקולקטיביות לקריאה וטקסטים שונים;
• הציעו שאלות שגורמות לתלמידים לחשוב על החשיבות של קריאת ספרים טובים;
• צרו אווירות קריאה מהנות: קראו לחברי הכיתה בחדרים אחרים;
• להבטיח בצורה מאובטחת דקלומי שירה לעמיתים ממעמדות אחרים;
• הגדר פינות קריאה עם התלמידים; לוחות;
• כלול את השתתפות התלמידים בכל החלטה חוזרת;

צעדים מתוכננים:

יום ראשון:

• קח רגע כדי לשקף "מה חשיבות הקריאה עבורנו?".
• גלגל מדבר על מה שאתה אוהב לקרוא? מה קראת ומה הכי אהבת?
• ארגנו עם התלמידים מה יעשו כדי להציג לשיעורים האחרים: שירה, חרוזים, חקיקות? מה?
• להציע לתלמידים מחקר על היצירות והסופרים שקראו או לא, במיוחד על מונטיירו לובאטו, אבי ספרות הילדים; בחר על ידי הצבעה של 3 מחברים ובקבוצות חוקרים את עבודותיהם ומציגים אותם על הקיר.

היום השני:

• הכינו כרזות על חשיבות הקריאה והדביקו אותן בפינות הראויות.

היום השלישי:

• תלמידים בכיתות אחרות מספרים סיפורים מספרי ספרייה לתלמידים (שנה א 'ו -2).

היום הרביעי

• הצגת שירים, שירים, חיקוקים.
• הניעו את התלמידים לגבי חשיבות הקריאה וחלקו עידוד טובות הנאה למסיבות (סימניות).

סקרנות:

• 18 באפריל הוא יום ספרי הילדים הלאומי. זהו תאריך לידתו של אחד הכותבים המרכזיים של ספרות הילדים בברזיל, מונטיירו לובאטו! הוא יצר הרפתקאות עם דמויות ברזילאיות מאוד, החזיר את המנהגים והאגדות של הפולקלור הלאומי. וזה לא עצר שם, ערבב את כולם עם אלמנטים מהספרות האוניברסלית, מיתולוגיה יוונית, קומיקס וקולנוע. לקרוא ספר מאת מונטיירו לובאטו או כל אחר זה להיכנס לעולם חדש ולחקור אותו! כן, הספר הוא קסם ולכן הוא מאפשר לנו לנסוע למקומות שלא יאמנו ואנחנו לא רוצים לעצור יותר. אם לא שקעתם בהרפתקאותיהם הקסומות של הספרים, אנו ממליצים לכמה סופרים ברזילאים להתחיל אתכם: זיראלדו, מונטיירו לובאטו ורות רושה.

תראה עוד ב: רעיונות ליום הספר

---

פרויקט יום הספר לחינוך לגיל הרך - עידוד קריאה

המטרה העיקרית:

• התעורר אצל חברי המוסד, כמו גם בקהילה בכלל, את העונג בקריאה.

מטרות ספציפיות:

• דע את הביוגרפיה של הכותבים שיעבדו בכיתה;
• לפתח את הרגל הקריאה;
• השתתף בפעילויות אמנותיות;
• לפתח ביטוי בעל פה וגוף;
• לבצע פעילויות הקשורות לטקסטים שעבדו;
• דרמטייז סיפורים;

מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה:

בכל יום בשבוע, נעבוד עם אופן טקסטואלי. הם יתקיימו בכל יום במהלך הבילוי "A HORA CULTURAL", שם התלמידים יצפו במצגות המתייחסות לטקסטים המכוסים בכיתה. בתקופה שקדמה לבילוי, על המורים לעבוד על הרצפים הדידקטיים המתוכננים בפעילויות התיאום הפדגוגיות הקשורות לנושא הפרויקט.

הרגע הראשון: זמן החדשות 

מַטָרָה:

• מצגת דמויות מסיטיו דו פיקפאו אמרלו.
• המצגת תתקיים באזור בית הספר לפני תחילת השיעורים. קבוצת סטודנטים תמחז את הדמויות באתר ותתנהל דו-שיח עם כל הנוכחים על מטרת הפרויקט.

בכיתות על המורים לעבוד עם התלמידים על פי הרצף הדידקטי:

• זמן קריאה (המצב הספציפי של היום)
• גלגל השיחה (דיון בקריאה)
• פעילויות (על פי התכנון של כל מורה)

רגע שני:

מַטָרָה:

• הכרת סוגים שונים של שירה.

שיטות טקסטואליות: שירה

• לאחר ארוחת הצהריים תגיש הדמות אמיליה בפני התלמידים שיר של הסופר אליאס חוסה "Caixa Mágica de Surpresas".

רגע 3:

מַטָרָה:

• זהה את סיפור המודל הטקסטואלי

שיטות טקסטואליות: סיפורים

• הצגת תיאטרון בובות של הסיפור הקצר "Os Três Porquinhos"

רגע 4:

מַטָרָה:

• ליהנות משירי ילדים

שיטות טקסטואליות: מוסיקה

• ביצוע של Caraoquê (התלמידים ישירו שירים שעבדו בכיתה)

רגע 5:

מַטָרָה:

• בצע קריאת תמונות

מצב טקסטואלי: קריאת תמונות

• הצגת הטקסט "ZOOM" בתוכנית הנתונים

רגע הרגע השישי:

פעילויות:

• מצגת כוריאוגרפיה;
• הצגת מחזה תיאטרון;
• רסיטל שירה;
• מצגת מוזיקלית;

הערכה:

• יוערך העניין וההשתתפות של כל המעורבים בפרויקט.

---

פרויקט יום הספר לחינוך גן ילדים ויסודי.

פרויקט יום הספר לחינוך לגיל הרך

המימוש של פרויקט יום הספר הזה לחינוך גן-יסודי הוא יסודי חשיבות להקל על הגישה לספר ובמקביל להפצתו בסביבה בית ספר. המשמעות היא דמוקרטיזציה של ספרים וקריאה בסביבת בית הספר, שם יש לוח הזמנים המתוכנן אפקט מכפיל לגבי קידום הקריאה כמקור הנאה, ידע והישג של אֶזרָחוּת."

המטרה העיקרית

• קח את התלמיד לעולם הדמיון ובמקביל גלה את היקום הנפלא של הספרות.

מטרות ספציפיות:

• העדיפו למידה בתחומי ידע אחרים;
• להעיר ולעודד עניין בקריאה
• הקל על גישה של תלמידים לנשאי טקסט שונים.
• העשיר את אוצר המילים
• תורמים להכשרת קוראים אוטונומיים ומוכשרים.
• ליצור שותפות מתמדת בין אנשי מקצוע על מנת להשיג שיתוף פעולה;
• לעורר סקרנות של ילדים;
• לספק חיפוש ושילוב של שיעורים בסוציאליזציה של ידע.
• פופולרי את הספר
• הכשיר את הקוראים בסביבת בית הספר

מֵתוֹדוֹלוֹגִיָה

• במהלך השבוע יוצעו פעילויות שונות לכל כיתת סטודנטים. "בית הספר כולו ישתתף בפעילויות כמו" יריד ספרים "," גלגל קריאה "," ביקור בספרייה הציבורית בעיר " ספרים שנעשו על ידי סטודנטים ", הצגת תיאטרון המבוססת על אגדות וקלאסיקות של ספרות עולמית כמו רומיאו ויוליה מאת ויליאם שייקספיר וכו '.
• זמן קריאה - התלמידים קוראים או מספרים סיפור מתוך ספר שהם קוראים, או בזוגות, מספרים את הסיפור לקבוצה ולהיפך.

אֶמְצָעִי:

• בני אדם: סגל וסטודנטים, צוות טכני והקהילה בכלל.
• חומרים: עט סמן, עפרונות צבעוניים, סרגל, טוש, כרזות, פוסטרים וספרי ילדים וחומרים שונים.

הערכה:

• ההערכה תהיה רציפה, באמצעות התבוננות יומיומית בתלמידים בביצוע פעילויותיהם, במערכת היחסים עם עמיתים ומורים.

טיפים נוספים באתר: טובות הנאה ליום הספר

---

פרויקט יום ספר הילדים ומונטיירו לובאטו

פרויקט יום הספר לחינוך לגיל הרך

המטרה העיקרית

• קירוב ילדים ליקום ספרות הילדים, קידום ועידוד קריאה בחייו ויצירותיו של מונטיירו לובאטו.

יעדים ספציפיים

• להעיר יצירתיות, דמיון ואהבה לקריאה;
• דע את הסופר מונטיירו לובאטו ואת חשיבותו בספרות הברזילאית;
• זכרו את תאריך לידתו של מונטיירו לובאטו וזכרו עד כמה יצירתו מונצחת בספרות הברזילאית;
• להפיץ את העבודות והדמויות שיצר מונטיירו לובאטו באמצעות סיפור סיפורים לתלמידי חינוך ילדים;
• הערכת הספר, הבנת חשיבותו;
• לעורר את הדמיון באמצעות קריאות ספרותיות;
• ערוך קולאז'ים, כתבים וציורים;
• לקדם קריאה וכתיבה.

פעילויות מוצעות

• הצגת הביוגרפיה של מונטיירו לובאטו;
• קריאת תמונות;
• תערוכת עבודה שבוצעה בכיתה;
• הערכה לסרטונים מסיטיו דו פיקה פאו אמרלו;

חומרים:

• בובות
• תַרחִישׁ
• טֵלֶוִיזִיָה
• מוסיקה (CD ו- DVD);
• נייר A4 וחוקי
• דיו / עפרונות / עטים לסמן / עפרונות צבע / עפרונות שחורים
• ספרים מאת מונטיירו לובאטו;
• עֶרֶב.
• מצלמת צילום;

תהליך

יום ראשון:

• קופסת הפתעה המכילה בתוכה ספר: הילדים יוצבו במעגל, יושבים על הרצפה, ואילו הקופסה עוברת דרך ההגה, הילד מציע שהפחית נמצאת בתוך הקופסה. עם פתיחת התיבה נגלה ספר, אז נתחיל את הדיון: לשם מה הספר? מה אנו לומדים ממנו? אילו אמצעי זהירות עלינו לנקוט כדי לשמר אותו?
• מצגת מוסיקה (פתיחת התוכנית Sítio do Pica Pau Amarelo)
• רודה דה היסטוריה: היכרות עם מונטיירו לובאטו ודמויותיו;
• אמנות עם ציורי ציורים הקשורים לדמויות מסיטיו דו פיקה פאו אמרלו (ציור 1);

היום השני:

• אמנות עם ציורי רישומים הקשורים לדמויותיו של סיטי דו פיקה פאו אמרלו (ציור 2);
• הכנת מסכות של הדמויות

היום השלישי:

• Cineminha com popcorn (פרק התוכנית Sítio do Pica Pau Amarelo;
• אמנות עם ציורי רישומים הקשורים לדמויותיו של סיטי דו פיקה פאו אמרלו (ציור 3);

היום הרביעי:

• אמנות עם ציורי רישומים הקשורים לדמויות מסיטיו דו פיקה פאו אמרלו (ציור 4);
• פעילויות כתיבה - שמות תווים, אות ראשונית, מספר אותיות

היום החמישי:

• אמנות עם ציורי רישומים הקשורים לדמויותיו של סיטי דו פיקה פאו אמרלו (ציור 5);
• הכנת מזכרות ליום הספר - דדוקות

פִּסגָה

• תערוכת ציור הקיר עם המסכות שעשו התלמידים והפעילויות שבוצעו באירוע ספציפי (Expo Cultura e Movimento).

הערכה

• בפרויקט זה של יום ספר הילדים ובמונטיירו לובאטו, הפעילות המוצעת תוערך על ידי תהליכים שנצפו: יצירתיות, עניין, תושייה והשתתפות.
• באמצעות תקשורת שתיעשה באמצעות רישומים, מחוות, מוסיקה וביטוי גוף.

פרויקט יום ספר ילדים לחינוך לגיל הרך

פרויקט יום הספר לחינוך לגיל הרך

דע את העבודות של מונטיירו לובאטו זו צריכה להיות פעילות חובה ובסיסית של כל בתי הספר. לובאטו פירושו ספרות איכותית ולא לקרוא את עבודותיו פירושו לוותר על ספרים המייצגים את הזהות התרבותית שלנו. לעבוד במונטיירו לובאטו זה לחוות בתוך ספרות הילדים עולם עשיר בתרבות, בעולם קסום של דמויות שמשמח את כולם!

יעדים כלליים

• לתרום להפצת עבודות מאת מונטיירו לובאטו.
• גלה את עבודותיו של מונטיירו לובאטו ואיתו, פתח דמיון, פנטזיה, יצירתיות, הרבה יותר!

יעדים ספציפיים

• הכירו את מונטיירו לובאטו, כמו גם את עבודותיו;
• לקדם מצגות תיאטרליות של כמה מהדמויות מסיטיו דו פיקה-פאו אמרלו;
• לפתח שפה בעל פה מהמוזיקה באתר;
• לעורר זיכרון ותפיסה חזותית;
• כדי להפוך את התלמידים למודעים לערכה ולחשיבותה של הספרות שלנו;
• לעורר פנטזיה ודמיון באמצעות פעילויות שונות;
• דע את חשיבותו של מונטיירו לובאטו בספרות ובהיסטוריה של ברזיל;
• האזנה, סיפור מחדש והמחזה של סיפורים;
• דמויות עובדות מחוות פיקה-פאו אמרלו, דרך ביוגרפיות קטנות של כל אחת מהן;
• הפק טקסטים קולקטיביים על הדמויות באתר;
• זהה בספר: כותרות, מאיירים, מחברים, דמויות;
• צור הרגלי קריאה באמצעות סיפורים חוזרים;

 מתודולוגיות

• ביוגרפיה של מונטיירו לובאטו וכמה מהדמויות באתר;
• הצגת מונטיירו לובאטו באמצעות תמונות, סיפורים וכו '.
• חִידָה; שירים; סרטים;
• כרזות; קפלים; ציורים;
• צִיוּר; חתוך והדבק;
• הכנת בובות;
• מטבח: כופתאות גשם וכו ';
• הכנת ספר קולקטיבי;
•  דוּגמָנוּת; DVD ו- CD;
• סיפור באמצעות בובות, מסכות, חבל כביסה, ציור קיר, תיאטרון צללים, דרמטיזציות וכו '.
• סיפור, סיפור מחדש ופרשנות;
• סדנאות ספרות עם סיפורים מסיפורי המקור של המחבר, שהועברו על ידי המורים;
• באולינג מספרי עם דמויות אתרים מודבקים המקשרים מספר וכמות;
• עיבוד פאנלים המרכיבים סטים: "מה שייך לפדריניו?" (כדור גולות, סרבל וקלע). מה לא שייך (כדור צבעוני, סנדלים ומטריה).

סיפורים וסיפורים

• בחרו כמה סיפורים קצרים מאת מונטיירו לובאטו וקראו אותם לקבוצה והסבירו את המילים שהילדים לא הבינו. השתמש במשאבים שובבים ויצירתיים כמו בובות אצבע ובובות. פנו מקום לקטנטנים להתערב ברצונם לאורך כל הקריאה, שכן התערבות זו מעשירה את הבנייה הדמיונית של הדמויות בנרטיב.

בימוי מחדש

• ספר את הסיפורים, פרש אותם עם התלמידים. הכינו יחד עם הכיתה את סצנת החווה של הנקר הצהוב על קרטון. אפשר לקבוצה לצייר, לצייר או לשרטט לפי האופן בו כל אחד מדמיין את האתר. בשלב זה, העריך את הביטוי האמנותי של הקטנטנים בתוך הנושא. אל תשכח לבנות גם עם התלמידים את הדמויות הראשיות של סיטי דו פיקה פאו אמרלו, תוך שימוש בחומרים הקיימים בבית הספר או במיחזור.

מתנות

• התלמידים עצמם יכולים להכין מזכרות לפרויקט זה בסדנאות גרוטאות ומיחזור.

פִּסגָה

• המורים יכולים לאפיין את עצמם כחלק מהדמויות מחוות פיקה-פאו אמרלו ולעשות דרמטיזציה. בסוף, חטיף טעים עם עוגיות הגשם של הדודה אנסטסיה וחלוקת מזכרות.

ראה גם:

• יום הספר פעילויות פרשנות טקסט
• פעילויות הפקת טקסט ביום הספר
• פאנל יום הספר

מה חשבת על הפוסט הזה "פרויקט יום הספר לחינוך ילדים"? אם אהבתם, אל תשכחו לשתף את זה עם החברים שלכם ברשתות החברתיות, ועד הפעם הבאה !!!