פעילות פורטוגזית, המתמקדת בתלמידי כיתות ח ', פונה ל נושא. בואו ננתח את הנושאים שנמצאים בטקסט המספר לנו את היסטוריה של שימורים? לכן, ענו על השאלות המוצעות להלן!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
שימור מזון הגיע עם הציוויליזציה. עם זאת, כל התהליכים ששימשו עד סוף המאה ה -18 פותחו בצורה אמפירית לחלוטין, ללא כל פעולה ידע או רקע תיאורטי ובדרך כלל שימוש או הדמיה של תהליכים הקיימים בטבע (ייבוש, עישון, קְפִיאָה). באותה תקופה כבר היה ידוע שניתן לשמר פירות וכמה ירקות בסוכר וירקות מסוימים סובלים מחומץ. עם זאת, כל ההליכים הללו שמרו על המזון לזמן קצר ועם מעט ערבויות.
וירג'יניה ברנדאו. אפשר להשיג ב:. (רסיס).
שאלה 1 - בקטע "שימור המזון הגיע עם הציוויליזציה.", הפועל "הגיח" מציין:
() הקול הפעיל של הנושא הפשוט.
() הקול הפסיבי של הנושא הפשוט.
() הקול הרפלקטיבי של הנושא הפשוט.
שאלה 2 - נושא מורכב כאשר יש לו יותר מגרעין אחד. הדגיש את ליבות הנושא להלן:
"[...] פירות וכמה ירקות יכולים להישמר בסוכר [...]"
שאלה 3 - ניתן לומר כי ליבות הנבדק הן:
( ) שמות תואר
() כינויי
() שמות עצם
שאלה 4 - ב"אותה תקופה כבר היה ידוע ש [...] ", נושא הפועל" ידע "הוא:
() מוסתר
() לא קיים
( ) לא נקבע
שאלה 5 - בתפילה “[...] את כל ההליכים האלה שימר את האוכל [...] ”, הנושא הפשוט הדגיש:
() מאחזר מידע.
() מכריז על מידע.
() משלים מידע.
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו