פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתות ח ', שואפת ללמוד את מצב מכונף. השאלות השונות המרכיבות את הפעילות מבוססות על הטקסט הצפרדע והעקרב.
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
פעם אחת, עקרב התקרב לצפרדע שהיתה על שפת נהר.
העקרב בא להגיש בקשה:
"סאפיניו, אתה יכול לשאת אותי לצד השני של הנהר הרחב הזה?"
הצפרדע ענה: “רק אם הייתי טיפש! אתה הולך לעקוץ אותי, אני משותק ואני הולך לשקוע. ”
אמר העקרב: “זה מגוחך! אם הייתי עוקץ אותו, שנינו היינו שוקעים. "
בוטח בהיגיון של העקרב, הצפרדע הנהן ונשא את העקרב על גבו כששחה על פני הנהר.
באמצע הנהר חפר העקרב את עוקצו בצפרדע.
מוכה מהרעל, וכבר התחיל לשקוע, הצפרדע פנתה לעקרב ושאלה, "למה? כי?"
והעקרב ענה: "כי אני עקרב וזה הטבע שלי." "ואני לא יכול לשנות את זה."
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - הטקסט שנקרא הוא מהז'אנר:
סיפור קצר
ב) חדשות
ג) כרוני
ד) אגדה
שאלה 2 - דומיננטי בטקסט:
א) תיאור הדמויות.
ב) קריינות סיפור.
ג) תיאור התרחיש בו מתרחש הפרק.
ד) חשיפת מחשבה על הטבע.
שאלה 3 - בחלק "ואני לא יכול לשנות-שם. ", המונח המודגש מתחדש:
שאלה 4 - מטרת הטקסט הינה:
א) לגרום לאנשים להרהר.
ב) למסור מידע.
ג) לבדר את הקוראים.
ד) להשמיע ביקורת.
שאלה 5 - מצב המשנה מופיע במשפט:
א) "פעם, עקרב התקרב לצפרדע שהיתה על שפת נהר."
ב) "סאפיניו, האם אתה יכול לשאת אותי לצד השני של הנהר הרחב הזה?"
ג) "רק אם הייתי טיפש!"
ד) "ואני לא יכול לשנות את זה."
שאלה 6 - זהה את הקטע האחר בטקסט שבו נמצא מצב המשנה:
שאלה 7 - מצב המשנה מבטא בטקסט:
א) צו
ב) ודאות
ג) השערה
ד) הצעה
שאלה 8 - נעשה שימוש במצב המשנה ב:
א) גוף ראשון יחיד
ב) גוף שני יחיד
ג) גוף שלישי יחיד
ד) גוף ראשון ברבים
שאלה 9 - התפילה נכתבה מחדש "[...] העקרב תקע את עוקצו בצפרדע." במצב המשנה ב:
א) [...] העקרב היה עוקץ את עוקצו בצפרדע.
ב) [...] אם העקרב תקע את עוקצו בצפרדע.
ג) [...] מסמר, עקרב, העוקץ שלך בצפרדע.
ד) [...] העקרב תקע את עוקצו בצפרדע.
שאלה 10 - הצדק את השימוש במרכאות בטקסט הנקרא:
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
