שלום חברים, או היום הלאומי של התודעה השחורה נחגג ב 20 בנובמברהיום המיוחס למותו של זומבי דוס פלמארס, איש שחור חשוב שנלחם נגד העבדות, ולעבוד ביום זה עם תלמידים מהכיתות הראשוניות בחרנו תוכנית כיתת מודעות שחורה לבית הספר היסודי.
ראה גם: תוכנית שיעור תודעה שחורה לתיכון.
אינדקס
אתיקה, הזכות לשוויון ולהבדל: חוגגים את יום התודעה השחורה בבית הספר.
נושאי התוכנית: סולידריות, כבוד הדדי, דיאלוג, צדק
1. למדו לכבד ולהעריך את התרבות האפרו-ברזילאית.
2. הכירו בחשיבות התרבות והאנשים האפריקאים בגיבוש התרבות והזהות הלאומית.
3. כבד את הזכויות לשוויון ולהבדל בין אנשים.
4. הכירו את ההיסטוריה של יום התודעה השחורה ודעו מי היה וחשיבותה של הדמות זומבי דוס פאלמרס.
5. צרו מרחבים לביטוי התרבות האפרו-ברזילאית בבית הספר: ריקודים - קפוארה, היפ הופ, סמבה -, גסטרונומיה, דתות, עבודות יד ואחרים.
בדקו גם: מחזה אפריקאי ליום התודעה השחורה.
שלושה שיעורים של 50 דקות.
זהו מנחה להתפתחות הכיתה שתלמידים מכירים את מושג האתיקה ושיש ביסודות הקריאה, הפרשנות, הכתיבה והמחשוב.
על פי חוק מס '10639, שהוסמך בינואר 2003, במוסדות חינוך יסודי ומשני, רשמי ופרטי, חובה ללמד היסטוריה ותרבות אפרו-ברזילאי. על תוכנית הלימודים לכלול את חקר ההיסטוריה האפריקאית והאפריקאית, מאבקם של השחורים בברזיל, התרבות השחורה הברזילאית שחור בהקמת החברה הלאומית, הצלת תרומתם של אנשים שחורים באזורים החברתיים, הכלכליים והפוליטיים, הרלוונטיים להיסטוריה של בְּרָזִיל.
יש ללמד תוכן הקשור להיסטוריה ותרבות אפרו-ברזילאית במסגרת תוכנית הלימודים כולה. עם זאת, גם לאחר העברת החוק, התעלמו מכמה מוסדות חינוך. לכן, הצעת כיתה זו מהווה הזדמנות לפיתוח פרויקט בין תחומי בבית הספר בנושא, פעם אחת כי התרבות האפריקאית כוללת היבטים מגוונים וחשובים שניתן לעבוד עליהם על ידי מורים מאזורים שונים בשטח ידע כגון: שפה פורטוגזית, היסטוריה, גיאוגרפיה, מדע, פילוסופיה, חינוך לאמנות, מתמטיקה, חינוך גופני, בין היתר.
תבדוק את זה: פרויקט קשת סרט יפה של ילדה לבית הספר היסודי
התחל את השיעור על ידי מתן עותק של הטקסט לכל תלמיד "אתה מכיר את אפריקה?", לקרוא ולדון בכיתה.
לאחר הקריאה בקשו מהתלמידים להתייחס למידע שנראה להם מעניין ולהדגיש את המשותף בין התרבות האפריקאית לברזילאית.
ואז, על מנת להרחיב את הדיון על השפעתם של עמים אפריקאים בהיווצרותם של תרבות וזהות ברזילאית, מציעים לתלמידים קריאה בדיאלוג של המידע הכלול וידאו "השפעת התרבות האפריקאית בברזיל ", זמין בקישור הבא:
המשך, הערה לתלמידים: כפי שראינו, התרבות האפריקאית עשירה ומגוונת, ומפעילה השפעה רבה בכמה מדינות, כולל ברזיל. לפיכך, עלינו לשבור את מחסום הדעות הקדומות ביחס ליבשת אפריקה, ללמוד הכרה והערכה של חשיבות התרבות והאנשים האפריקאים בגיבוש תרבות וזהות לאומי. אז, הציגו לתלמידים סרטון נוסף שעוסק במדויק ב- "הערכת תרבות אפרו-ברזילאית" (חלק 1),
לאחר הצגת הסרטון, המורה יוכל להשלים אותו בסקרנות הבאות: המילים המקוריות תרבויות אפריקאיות הוצגו באזורי תרבות שונים, לעתים קרובות שמרו על המשמעות המקורית, אך שינו את אִיוּת. דוגמאות לכמה מהן המשמשות בחיי היומיום שלנו: סמבה, קללות, muamba, חוטיני, בגדי ים, jiló, candomblé, אומבנדה, ברימבאו, שובל, צעיר ביותר, חסר שיניים, מנגר, cachaça, מקטרת, קמח תירס, cuíca, mocotó, agogô, dengoso, slave, שִׁפחָה; מילים מורכבות: לנגה-לנגה; המורכב ממילת בנטו ומילה פורטוגזית: יהודה גב מים, אבקת פמבה, רפש חופי.
בכדי להעשיר את ההשתקפות, הגיבו לתלמידים שלמרות העובדה שהתרבות האפריקאית עשירה מאוד, עדיין קיימות בעיות קשות הקשורות לאי-שוויון חברתי ולאי-ערבות זכויות האדם במדינה תרגול. כדרך להמחיש עובדה זו, דווח על הבטווה, מיעוט משמעותי במרכז אפריקה, שנכנעו במשך מאות שנים על ידי הקבוצות האתניות המאוכלסות יותר. בבורונדי, המדינה הענייה ביותר ביבשת אפריקה, ילדי בטווה לרוב אינם רשומים ולכן אין להם זכויות חוקיות או גישה לשירותים חברתיים בסיסיים. כדי להבין טוב יותר את המצב הזה, הזמינו את התלמידים לצפות בסרטון "אנשי בטווה תובעים זכויות ושוויון בבורונדי"על ידי גישה לקישור http://unicrio.org.br/povo-batwa-reivindica-direitos-e-igualdade-no-burundi/ .
זמן קצר לאחר מכן, להשלמת הדיון, הציגו את הסרטון "אפריקה - אי-שוויון", שמראה את העושר והאי-שוויון באפריקה.
המורה יכול גם להתעורר בשאלות כגון: האם זכויות השוויון והשוני כובדו ביחס לאנשי באטווה? האם מכבדים את הזכויות לחינוך, דיור, בריאות, מזון בבורונדי ובמדינות אפריקאיות אחרות? והאם העם הברזילאי מפגין יחס מכבד כלפי אפרו-ברזילאים? האם הבדלים בין עמים יכולים להוביל לאפליה? איך זה יכול לקרות? מצד שני, האם הבדלים יכולים להעשיר מערכות יחסים בין אנשים? כמו? תן דוגמאות.
המורה, אתה יכול לקרוא על "הזכות להיות שונה".
לאחר הדיון בקשו מהתלמידים, בקבוצות, להכין כרזות המייצגות את שני הצדדים של יבשת אפריקה: עושרה ואי-השוויון שבה. הם יכולים להמחיש עם תמונות ממגזינים, תמונות, רישומים, בין היתר. ניתן להציג כרזות אלה על ציורי הקיר של בית הספר.
התחל את הרגע הזה בשאילת התלמידים אם הם יודעים את התאריך בו מציינים את יום התודעה השחורה ומדוע הוא נחגג ביום זה.
לאחר שהאזנתם לדעות התלמידים, בכדי ללמוד על תולדות יום התודעה השחורה ולדעת מי זה וחשיבותה של דמותו של זומבי דוס פאלמרס, הפיצו עותק של חלק מהטקסט "תולדות היום הלאומי לתודעה שחורה", לקריאה ולדיון על ידי כל הכיתה, בתיווך המורה הִיסטוֹרִיָה.
התאריך של ה -20 בנובמבר נקבע על ידי הצעת חוק מספר 10.639, ב- 9 בינואר 2003, להנצחת יום התודעה השחורה. תאריך זה נבחר מכיוון שביום זה, בשנת 1695, נפטר זומבי, מנהיג קווילומבו דוס פלמארס.
המחווה לזומבי הייתה יותר מהוגנת, שכן דמות היסטורית זו ייצגה את מאבקם של אנשים שחורים בעבדות בתקופת ברזיל הקולוניאלית. הוא מת בקרב, והגן על עמו ועל קהילתו. הקילומבוסים ייצגו התנגדות למערכת העבדים וגם דרך קולקטיבית לשמירה על התרבות האפריקאית כאן בברזיל. זומבי נלחם עד מוות למען תרבות זו ולמען חופש אנשיה.
יצירת תאריך זה הייתה חשובה, מכיוון שהוא משמש רגע של מודעות והרהור על חשיבות התרבות האפריקאית והאנשים בגיבוש התרבות הלאומית. שחורים אפריקאים שיתפו פעולה רבות לאורך ההיסטוריה שלנו בהיבטים הפוליטיים, החברתיים, הגסטרונומיים והדתיים של ארצנו. זה יום שעלינו לחגוג בבתי ספר, מרחבים תרבותיים ובמקומות אחרים, תוך הערכת תרבות אפרו-ברזילאית.
המשך, להעשרת הדיון, הראה את הסרטונים הזמינים בקישורים למטה:
בתום הצגת הסרטונים, פנו מקום לתלמידים לשאול שאלות ולהגיב למידע הקשור ליום המודעות השחורה ולמנהיג הלוחם זומבי דוס פאלמרס.
לבסוף, על התלמידים המאורגנים בזוגות לייצר טקסט על חשיבות הנצחת היום הלאומי לתודעה שחורה ועל הדמות זומבי דוס פלמארס, הממחיש אותה. חלק מהטקסטים עשויים להיבחר על ידי הכיתה שיתפרסמו בעלון בית הספר.
על התלמידים והמורים להציע למועצת בית הספר את הנצחת היום הלאומי לתודעה שחורה, כשיא הפרויקט בנושא שנוצר בכיתה. הצעה זו תכלול יצירת מרחבים לביטוי התרבות האפרו-ברזילאית כגון: ריקודים - קפוארה, היפ הופ, סמבה -; גַסטרוֹנוֹמִיָה; דתות; עבודות יד; בגדים; משחקים ומשחקים; סיפורים, סיפורים ואגדות אפריקאיים; כלי נגינה, בין היתר. ניתן לחלק את התלמידים לקבוצות, כאשר כל קבוצה אחראית על יצירת וארגון אחד מהמרחבים הללו.
אפריקה שמעולם לא ראינו או שאף אחד לא מראה לנו
ההערכה צריכה להיות רציפה, פרוצדוראלית ואבחונית לאורך כל השיעור: לעקוב ולהעריך תלמידים בשלבים שונים של תהליך הלמידה, להבין את האסטרטגיות בהן השתמשו בניית ידע וארגון צורות התערבות המתאימות לצרכים האמיתיים של התלמידים ומאפשרות התקדמות קוגניטיבי.
הערכה עצמית של התלמידים (בעל פה או בכתב): השתתפות פרטנית וקבוצתית ברגעי השיעור שהציע המורה.
הערכת מורים לתלמידים: כבוד לדיבור והקשבה ולדעות עמיתים. מעורבות והשתתפות התלמידים ב פעילויותהצעות. להעריך האם התלמידים הצליחו לכבד ולהעריך את התרבות האפרו-ברזילאית; להכיר בחשיבות התרבות והאנשים האפריקאים בגיבוש התרבות והזהות הלאומית; לכבד את הזכויות לשוויון ולהבדל בין אנשים; להכיר את ההיסטוריה של יום התודעה השחורה ואת חשיבות הדמות של זומבי דוס פאלמרס; ליצור ולארגן מרחבים לביטוי התרבות האפרו-ברזילאית בבית הספר; לערוך מחקר; לייצר טקסטים / סינתזות; יצירת יצירה פוסטרים וחומרים אחרים; להשתתף באופן פעיל ואחראי בחגיגת יום התודעה השחורה בבית הספר.
תמיד חשבנו להקל עליך, קוראי חינוך וטרנספורמציה, החלטנו להפוך את "תוכנית כיתת מודעות שחורה לבית הספר היסודי " מוצג לעיל ב- PDF. כדי לגשת לחומר בחינם זה מאוד פשוט, בדוק את הקישור הבא והורד:
זוכר: הסרטונים זמינים רק באתר שלנו. (לא ניתן להוסיף קטעי וידאו בקובץ PDF)
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.