בחרנו בהודעה זו רצף של פעילויות פורטוגזיות שנה אחת, מוכן להדפסה. כדי להקל על החיפוש בחרנו מספר כאלה פעילויות, שיכולים להועיל מאוד בכיתה. בדוק זאת למטה:
אינדקס
בתגובה לבקשות מהמשתמשים שלנו, החלטנו לעדכן את הפוסט הזה בפריטים חדשים. פעילויות חינוכיות, מומלץ לתלמידי שנה (ראשונה) בבית הספר היסודי.
ה פעילויות (שינון תנועות ועיצורים) מטרתו לסייע ב תיאום מוטורי, הגדל את אוצר המילים, פתח אפליה ותפיסה חזותית, ועוד.
מטרות אחרות:
בדוק שלב אחר שלב להדפסה
הורד את הפעילות (תנועות ועיצורים) והדפס אותה, לחץ על הקישור למטה:בְּ פעילות (שירי גלגלים) של פורטוגזית 1 שנה יש את המטרות הבאות:
לצורך פעילות זו נצטרך את החומרים הבאים:
פעילויות וטיפים שלב אחר שלב למורים:
טיפ למורים: להשתמש פרלנדות, נעילת שפות, שירים, פסוקים או סיפורי ילדים.
ה פעילות (בחיפוש אחר אובייקטים) יש לו את המטרות הבאות: לסייע בתיאום מוטורי עדין, לעורר תשומת לב, ריכוז והשתתפות, לתרום לתהליך האוריינות, אוצר מילים בעבודה.
הורד את הפעילות (בחיפוש אחר אובייקטים) והדפס אותה, לחץ על הקישור למטה:לסייע בתיאום מוטורי עדין, לפתח אפליה ותפיסה בעל-פה וחזותית ולעורר יצירתיות, תשומת לב, ריכוז והשתתפות, אלה המטרות של פעילויות חינוכיות (לספר מחדש את הסיפור) לסטודנטים של שנה ראשונה של בית הספר היסודי.
הורד את הפעילות (מספר מחדש את הסיפור) והדפס אותה, לחץ על הקישור למטה:קח בעלות על הקוד האלפביתי, השתמש ברצף באותיות בכתב, פתח זיכרון חזותי, התחבר עם הכיתה, אלה המטרות של פעילויות חינוכיות לעבוד עם תלמידים בשנה הראשונה בבית הספר היסודי. (כתיבת שמות), לבדוק:
הורד את הפעילות (כתיבת שמות) והדפס אותה, לחץ על הקישור למטה:מה דעתך להוריד כמה חוברות עם פעילויות חינוכיות בשנה הראשונה?
כדי להקל עליך, החלטנו לארגן כמה חלקים של פעילויות פורטוגזיות ל שנה ראשונה ב- PDF.
לגישה לחומרים, בדוק את הקישור הבא:
כתוב את המילים המתחילות בתנועות A, E, I, O, U:
צבע את הדמויות המתחילות באות המצוינות בדף וכתוב את שמותיהן על השורות.
להשלים:
קרא וצייר:
קרא את המילים למטה ומספר את הציורים לפי שמם:
בואו לאמן את התנועות? A, E, I, O, U.
קרא לתשובה:
במילים שלמטה, הקף את האות הגדולה שאנו לומדים:
צייר את הדמויות באות ב ':
השלם את המשפטים עם המילים למטה:
סמן את המילים המתחילות ב- S בחיפוש המילה.
מצא את המילים וכתב אותן לצד הציורים.
כתוב את שמות הקולגות, ההורים ובני המשפחה ברשימה שלהלן:
מהי האות הראשונית של שם הציורים?
השלם את שמות הדמויות באמצעות תנועות בלבד:
צפו בסצנה והמשיכו בסיפור. תן שם לכל ילד ולכלבלב. אל תשכח את הכותרת.
פעילויות פורטוגזיות כיתה א ' להדפיס שרלוונטי לתלמידים ללמוד את היסודות עבור חינוך ילדים.
התנועות:
מעגל וכתב את המילים עם האות D למטה.
לְהַשְׁלִים:
כתוב את שמות הדמויות בתרשים להלן:
השלם את הטבלה בהתאם למודל:
כעת השלם את המשפטים עם המילים על הלוח.
כתוב את האותיות לפי הסמלים וקרא את המילים.
אני ממליץ גם על:
מה להעריך:
אם נקודת המוצא מכוונת את הפרמטרים של תכניות הלימודים הלאומיות, יש להבין את החינוך בבית הספר כמכלול פעילויות נועד לעזור לתלמידים להטמיע תכנים הנחשבים בתרבותנו, החיוניים לצמיחתם האישית ולביצועם האחראי בחברה שחי.
מקובל, למשל, לדרוש התנהלות שיתופית בקרב סטודנטים שמבצעים מסוים פעילות קבוצתית, מבלי שפותחה על ידי המורה עבודה ספציפית בכך לָחוּשׁ.
לכן, יש לשקול ולהעריך נהלים, עמדות, ערכים ונורמות כתוכן של אותה רמה של מושגים ועובדות, ולהרחיב את אחריות בית הספר בתהליך זה. זה לא אומר שיש בהכרח עלייה בתוכן שעליו ניתן לעבוד כי תכנים הקשורים לעמדות ונהלים צריכים להיות קיימים כבר בחיי היומיום של המדינה מעמד. מה שצריך לקרות הוא שהם צריכים לקבל הערכה רבה יותר וטיפול הולם עבור הלמידה שלהם.
בהצעה שמטרתה לפתח מיומנויות ולא רק לתוכן מאסטר, יש להרחיב את רעיון ההערכה וללכת מעבר למדידה / ייחוס הציונים הרגילים.
הוא מיועד לבדיקה, מכיוון שההערות והמושגים אינם מושלכים.
בית הספר זקוק למכשירים אלה לצורך רישומו. בהערכה מסוג זה, חשוב ליידע את התלמיד מה נבדק ולהסביר את התוצאה, לדון איתו על השגיאות וההצלחות ולא רק להודיע על הציון.
חשוב באותה מידה להעריך את השתתפות התלמידים וביצועיהם במטלות קבוצתיות ואת תרומתם ל העשרה של שיעורים עם דוחות בעל פה או מחקר של חומרים הקשורים לנושאים מְחוֹשָׁב.
צריך להיות ברור לתלמיד לאיזה סוג הערכה הוא יועבר ומה יוערך. על המורה לפעול בקוהרנטיות, כלומר מצבי ההערכה חייבים להיות דומים למצבי הלמידה.
עידוד התלמידים לבצע הערכה עצמית היא דרך ללמד אותם לנתח את עבודתם, לפתח את חושם הביקורתי וגם את האוטונומיה שלהם. הערכה עצמית חייבת להיות מעבר להצביע על ההצלחות והטעויות שלך. זה יאפשר לתלמיד להיות מודע לתהליך הלמידה שלהם, לממש את ההתקדמות והקשיים שלהם ויכול, יחד עם המורה, למצוא דרך לפתור את הקשיים שלהם.
במיוחד בשלב זה, ההערכה צריכה להיות בעלת אופי אבחנתי ופרוצדורלי כאשר בוחנים את ההתפתחות יכולות התלמידים ביחס ללימוד קריאה וכתיבה, כמו גם נהלים ו עמדות.
המורה יכול להעריך את תלמידיהם בדרכים שונות, למשל באמצעות:
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.