בחרנו בפוסט זה כמה הצעות ל משחקים ודינמיקה על הסביבה, לעבוד עם תלמידים בכיתות המוקדמות. (חינוך יסודי וחינוך לגיל הרך). הם מהווים משאבים מצוינים לעבודה בשבוע הסביבה, שנחגג בין התאריכים 1 ביוני עד 5 ביוני (יום הסביבה).
או יום איכות הסביבה או יום הסביבה העולמי נחגג ברחבי ברזיל, ביום 5 ביוני, ו זה לא נחשב א חג לאומי.
יצירת התאריך הייתה בשנת 1972, עקב פגישה שקודם על ידי האו"ם (האומות המאוחדות), על מנת לטפל בבעיות סביבתיות, המקיפות את כדור הארץ, הידוע יותר בשם ועידת האומות מאוחד.
בכנס התכנסו 113 מדינות, בנוסף ל -250 ארגונים לא ממשלתיים, שם סדר היום העיקרי התייחס להשפלות שיש לאדם נגרמת לסביבה ולסיכונים להישרדותה, כאשר יש לשמור על מגוון ביולוגי מעל לכל אפשרות.
חשיבות התאריך נובעת מהדיונים שנפתחים על זיהום אוויר, אדמה ומים; רישום; הפחתת המגוון הביולוגי ומי השתייה למאכל אדם, הרס שכבת האוזון, הרס מיני צמחים ויער, הכחדת בעלי חיים, בין היתר.
תראה עוד ב:
אינדקס
מַטָרָה:
התפתחות:
להלן הצעות למשפטים שניתן להשלים
דינמיקה של זהות וערכים, שמירה על המגוון הביולוגי
חלק את המשתתפים לשש קבוצות משנה. כל אחד מהם יהיה אחראי על חלק מהבובה: ראש, פלג גוף עליון, זרועות, ידיים, רגליים ורגליים.
כל קבוצה תשרטט חלק בגוף ויש לה שתי שאלות לענות עליהן. את התשובות יש לרשום על הכרזות יחד עם הציור. על מנת שלקבוצות תהיה סקירה כללית על הדינמיקה, חשוב שהם יקראו את כל השאלות לפני תחילת העבודה.
הראש: איזו מציאות סביבתית אנו רואים? מה אנו שומעים מהחברה על שמירה על המגוון הביולוגי?
ב) תא מטען: איך אנו מרגישים לגבי השפלה סביבתית? איך אנו מרגישים לגבי תפקיד התלמיד בשימור המגוון הביולוגי?
ג) נשק: כמה רחוק אנחנו יכולים להגיע עם הפעולה שלנו? עם מי (אנשים, ישויות וכו ') נוכל ללכת יד ביד בשימור המגוון הביולוגי?
ד) ידיים: אילו התחייבויות נוכל להתחייב כקבוצה לשמירה על המגוון הביולוגי? אילו כלים יש לנו בבית הספר להפצת הרעיונות שלנו?
ה) רגליים: באילו מסלולים אנו רוצים ללכת בפיתוח פעולות לשימור המגוון הביולוגי? איזו תמיכה יש לנו (אנשים, חומרים, כספים וכו ') לפתח פעולה?
ו) רגליים: אילו פעולות נוכל לנקוט בכל הנוגע לבית הספר שלנו לשימור המגוון הביולוגי? איזו תוצאה אנחנו רוצים עם הפעולה שלנו?
דינמיקה פורסמה עם המאמר "שבוע הסטודנטים והשתתפות הנוער" בגיליון מס '379, עיתון מונדו ג'ובם, אוגוסט 2007, עמוד 3. מקור: מופק מהחוברת "שבוע הסטודנטים - עלינו לדאוג לחיים", 2007. PJE-PJB.
המטרה היא להראות באמצעות הצגה, הצגה, את ההקשרים שבהם אנו מבזבזים משאבים ולגרום לאנשים, באמצעות דוגמאות אלה, להיות מסוגלים לדמיין את נקודות השיפור שלהם בצורה לִצְרוֹך. כדי לבצע אותה, על הקבוצה לבחור בין שלוש לחמש סצנות בהן אנו מבזבזים או משתמשים לרעה במשאבים. צחצוח שיניים עם הברז פתוח, מקלחת למשך שעה, זריקת אוכל, שימוש בשקיות ניילון ושטיפת המדרכה במים: אלו כמה דוגמאות לפסולת.
אני ממליץ גם על:
מַטָרָה:
התפתחות:
סגירת מעגל:
להצלת סיפורים, אגדות, שירים וכו 'הקשורים לסביבה.
זה אולי נראה מוזר, אך בימינו, ילדים רבים אינם יודעים מאיפה מגיע האוכל, איך הוא גדל וגדל. לפיכך, כוונת הדינמיקה הזו היא ללמד על מקורו וגם כיצד לשתול ולטפל בצמח קטן. כדי למרוח אותו יהיה צורך בשתילים של צמחים שונים, אדמה, מים, צנצנות וחפצי גינון כמו אתים. על המדריך להסביר מהיכן מגיע אותו אוכל, חשיבותו לבריאות ולסביבה, ולהזמין את הילדים לשתול שתיל משלהם, לעקוב אחר צמיחתו ולדאוג לו.
חפש פתרונות לאתגרים אקולוגיים.
המשחק הזה נועד לעודד אנשים לחשוב באופן קולקטיבי על אתגרים אקולוגיים.
חומרים: שתי קוביות, שני שחקנים, מסלול אחד (שביל) המצויר בגיר.
1 - הכנה:
2 - משחק:
מטרת הדינמיקה הזו היא לעודד השתקפות בקרב המשתתפים, כך שזה יוביל לפעולות שונות בחיי היומיום של האנשים המעורבים. בשטח פתוח, יחד, במעגל, בישיבה או בעמידה, יש לבקש מכל המשתתפים להעלות נושא סביבתי עדכני. יש לבקש מכל אדם לשקף את השאלה היא לחשוב על פתרונות עבורה. ואז כל אדם צריך לשתף את הפיתרון המדומיין ולהצדיק מדוע זה יהיה טוב לטבע ולבני האדם. אחרים צריכים לקיים אינטראקציה ולחשוף את הצעותיהם לשיפור הרעיון. בינתיים, גורם מבחוץ יכול להקליט את הדינמיקה ולהקליט את ההצעות, שאנשים עצמם יכולים להשתמש בהם כדי לשפר את חייהם.
השתקפות דרך צילום ילדות
מטרות:
חוֹמֶר:
התפתחות:
סגירת מעגל: רכז הפעילות שואל את הקבוצה מה כל אדם חש בעת ביצוע הפעילות.
הירשם לרשימת הדוא"ל שלנו וקבל מידע מעניין ועדכונים בתיבת הדואר הנכנס שלך
תודה על ההרשמה.
