פרויקט מיחזור ושימור סביבתי לסדרות ראשוניות

בפוסט זה בחרנו עבורך רעיונות ותבניות מצוינים המוכנים עבורך פרויקט מיחזור שהן הצעות נפלאות לעבודה על שבוע הסביבה העולמי, תאריך שנחגג בין התאריכים 1 עד 5 ביוני, התאריך בו יום הסביבה העולמי.

את יום הסביבה העולמי החל לחגוג בשנת 1972, במטרה לקדם פעילויות להגנה ולשימור ולהזהיר את הציבור והממשלות של כל מדינה על הסכנות שבזניחת משימת הטיפול בעולם שבו אנו חיים.

זה היה בשטוקהולם, ב -5 ביוני 1972, שהראשונה בכנס האומות המאוחדות על הסביבה האנושית החל. הפגישה נמשכה עד ה -16 והפגישה כמה ממשלות וארגונים לא ממשלתיים. מסיבה זו הוא נבחר ליום הסביבה העולמי.

עם זאת בחשבון בחרנו את התבניות המוכנות שלך פרויקט מיחזור, לבדוק:

פרויקט מיחזור לסדרות מוקדמות

נושאי האשפה, המיחזור והשימוש החוזר נחשבים דחופים וחשובים יותר ויותר בחברה, מכיוון שעתיד החברה תלוי בקשר שנוצר בין הטבע לבין השימוש של האדם במשאבי הטבע זמין.

בפרויקט זה נעסוק בצורך במודעות ושינויים בערכים וגישות כדי שהתלמידים יוכלו להיכנס לחיי היומיום שלהם. לשם כך נשתמש במתודולוגיה בינתחומית להשגת היעדים המוצעים, וכתוצאה מכך הסטודנטים יוערכו לאורך כל תהליך הפיתוח של פרויקט זה.

מבוא:

בהתחשב בכך שהאדם הוא חלק מהסביבה בה הוא חי, הוא תלוי בו כדי לשרוד והשפעתו עליה גדלה מאוד לאחר המהפכה תעשייתי, בכך הטכנולוגיות החדשות אפשרו בהדרגה תנאי מחיה טובים יותר, אך מצד שני ההתקדמות הביאה קשיים. התרחבות התעשיות וצמיחת הערים הובילו לעלייה מוגזמת בכמות הפסולת הנובעת מגידול בכוח הקנייה ופרופיל הצריכה של אוכלוסייה.

חלק גדול ממה שאנו מכנים אשפה ואשר יוצר את מה שמכונה השלכות מורכב מחומרים שניתן למחזר באמצעות טכניקות שמטרתן לנצל את הפסולת. על פי פרמטרים לימודיים לאומיים (2001): "יש צורך להתייחס לאשפה כארסנל חשוב של חומר לשימוש, כגון תרכובת חמצן, או ממוחזר ובעיית ייצור החומרים לא מתכלה.

תעשיית המיחזור הברזילאית, למרות היותה לקויה מאוד, מעסיקה אלפי אספני אשפה. השקעה במיחזור יכולה להיות מדד הנותן לאזרחים את האפשרות לשמור על טבעו של א באופן קונקרטי, לקיחת אחריות רבה יותר על הפסולת שהם מייצרים, הפחתת הפסולת והגברת הניקיון של עִיר.

פסולת היא דרך לא רציונאלית לשימוש במשאבים, מכיוון שרבים מהם ניתנים לשימוש חוזר לפני השלכתו ניתן להשתמש בפונקציה המקורית או ביצירת צורות חדשות של שימוש חוזר.

בנוסף למיחזור ושימוש חוזר, יש צורך לרגישות את כל המעורבים בפרויקט לגבי שיטה רלוונטית ביותר, שהיא הפחתה משמעותית של כמות הפסולת בבית הספר שלנו. וזה אפשרי רק אם אנו צורכים פחות ויעיל, תוך רציונליזציה תמיד של השימוש בחומר ובמוצר בחיי היומיום שלנו.

"בטבע שום דבר לא אבוד, שום דבר לא נוצר, הכל הופך ''

המטרה העיקרית

• לשקף באופן ביקורתי את משמעותם ופעולתם של בני אדם על פני כדור הארץ בגיבוש האזרחות.
• הצגת ההצעה "אוסף סלקטיבי של פסולת בית ספר".
• זיהוי חומרים הניתנים למחזור.
• קבע את החשיבות של הפרדת פסולת.
• הראה לבית הספר את המציאות של זבל שאינו בשימוש
• הציגו הרצאות וסרטונים בנושא.
• הפץ כרזות עם שירים וביטויים כדי למשוך את תשומת לב התלמידים
• התריע בפני בית הספר על הסכנה של מחלות המועברות בזבל.

הַצדָקָה:

• עם פרויקט זה אנו מציעים לעבוד עם עמדות וגיבוש ערכים, תוך שאיפה להפוך את התלמידים למודעים לחשיבותם של מיחזור ושימוש חוזר על מנת להפחית את הצטברות הפסולת, כמו גם להציל את הטבע מהמיצוי הבלתי נדלה של אֶמְצָעִי. לדעת דרכים לבצע הפרדה בין פסולת המוערכת בבית הספר שלנו.
• בהקשר זה אנו מאמינים כי לבית הספר יש תפקיד חשוב מבחינת פיתוח התחושה הקריטית של התלמידים.

מתודולוגיה - פורטוגזית

• קריאות שונות (טקסטים חדשותיים, שירים וטקסטים של שיר) המעמיקות בנושא RECYCLE
• מוסיקה: "Planeta Água" (Guilherme Arantes)
• שירים אקולוגיים: "SEPARE"
• קריאת השיר "גן עדן". חלק את הכיתה לארבע קבוצות כדי לדון בשיר.
• לדוגמא: מה היית עושה אם:
• "... אם הרחוב היה שלך
• אם היער היה שלך
• אם הנהר היה שלך
• אם העולם היה שלך... "
• לאחר מכן, כל אחד יכתוב את דעתו.
• חפש בעיתונים חדשות העוסקות בזיהום ובחשיבות המיחזור.
• פרשנות לעבודה של טקסט עם מילות השיר: "פלאנטה אזול"

מתודולוגיה - מדע

• עיבוד שאלונים אודות איסוף אשפה, עליהם יענו התלמידים ואחרים בבית.
• ניסויים וייצור של חומרים פשוטים למחזור, העוסקים בנושא הנלמד כיום על ידי הנושא.
• הרצאות וסרטונים העוסקים במחלות הנגרמות על ידי אשפה.

מתודולוגיה - גיאוגרפיה

• סיור אקולוגי עם תצפית על המציאות הסביבתית.
• סרט תיעודי "אסטמירה" (אישה שגרה במזבלה) או זבל יוצא דופן, ואז הפקת טקסט על הסרט.

מתודולוגיה - אומנויות

• צרו ציור קיר אקולוגי עם התלמידים.
• סדנאות לחומרים בשימוש חוזר (כיצד ליצור חומרים) עם בקבוקי חיות מחמד, קופסאות קרטון וכן הלאה.

מתודולוגיה - מתמטיקה

• מחקר שנערך על ידי סטודנטים על נתוני פסולת בארצנו. (מיוצג בגרפיקה)
• גרף שנעשה עם תלמידים המייצגים את הזמן שלוקח הטבע לספוג פסולת.

הערכה:

תן ציון שיעזור בנושא בהתאם לעבודת התלמידים והוסף אותו לציון ההשתתפות.

ראה גם:

• פרויקט הסביבה והקיימות
• פרויקט בנושא איכות הסביבה
• טיפים לפאנל לאיכות הסביבה

---

פרויקט מיחזור פסולת

מטרות:

• העלו את המודעות בקרב סטודנטים בערים ברזילאיות עם יותר מ 100,000 תושבים למצבם של אינספור עובדים שחיים אוספים, או אפילו צורכים, אשפה. באמצעות מודעות זו היא נועדה להציע השתקפות בנושאים מכריעים הקשורים לשיפור תנאי המחיה של כלל האוכלוסייה. אוכלוסייה: מצב זה כבר ישתפר אם נפריד בין הפסולת שלנו, אם נימנע מפסולת מזון באמצעות טיפול ו אריזה נאותה ואם, בתחום פעולה אחר, דרשנו מהממשלה ליישם מדיניות ניהול משולב של הפסולת העירונית.

אִסטרָטֶגִיָה:

• לביקור אפשרי במזבלה או במזבלה הסניטרית ובכלי זבל ברחוב, כל הכיתה; לראיונות, הכיתה מחולקת לקבוצות.

תפקיד המורים:

• הציגו את הנושא עם חומרים אליהם יש גישה (עיתונים, חדשות טלוויזיה, כתבי עת, הצגות, תמונות, יצירות אמנות, סרטים ...); להכין את הביקור במזבלה או במזבלה הסניטרית ובלתי זבל; לדון ולהנחות את הכנת התסריטים לראיונות; לתאם דיונים, פעילויות והצגתם.

תפקיד התלמידים:

• חפש מידע על הנושא והכין חומרים משלך (ראיונות, סיפורי חיים, ציורים, צילומים, ציורים ...).

חומר נדרש:

• הצהרות משניות או הצהרות שנאספו על ידי התלמידים עצמם.

ארגון ותיאור פעולות

הַתחָלָה:

• לעורר את הדיון בנושא על ידי הצגת חומר המראה פנים של מציאות זו, תוך ציון ודיון ברעיונות המרכזיים שהעלו התלמידים בנושא. כמה הצעות: "Ilha das Flores", סרט קצר של חורחה פורטדו על אשפה בפורטו אלגרה, או דיווחי חדשות בעיתונים, במגזינים ובטלוויזיה.

צעדים אחרים:

שלב ראשון: סקר את האשפה בבתי התלמידים:

א– המורה מכין שאלון עם שאלות סגורות ומרחב לאחרים

תצפיות, כך שהתלמידים יוכלו לענות: כמה פעמים בשבוע מכניסים את האשפה לביתכם; איך הם אורזים שאריות מזון, זכוכית שבורה...; אם הם מפרידים ביניהם; מה הסכום שהונח (ניתן למדוד מתוך שקיות, שקים ...) ושאלות אחרות שהפרופסורים רואים רלוונטיות.

b- המידע שהתקבל יטופל כך שניתן יהיה לבצע ניתוח.

על האופן שבו משפחות נפטרות מהאשפה שלהן. מקריאת החוברת "A Embalagem ea Ambiente", התלמידים עצמם יעשו טיפול זה, בעזרת המורים, בהפקת טבלאות, גרפים וטקסטים קצרים.

שלב שני: חקירת יעד הפסולת של מי שעובד איתה:

א) - הכן וערך ביקור במזבלה או במזבלה (ראה פרויקטים ספציפיים

מתמטיקה) לראיין את האנשים שעובדים שם, אספני מטמנות, קואופרטיבים לאספנים או עובדי מטמנות, אודות: תנאי מחיה עבודה (צורת שכר, שעות עבודה, הסיכונים והמחלות הנפוצים ביותר, בין אם העבודה במיקור חוץ או לא, בין אם האספן צורך או מוכר את מה שיש לקבל…); (ראה מאמר "הפקת טקסט"

- ראיון). בנוסף לתשובות שהתקבלו, יש לרשום את כל הרגעים כציורים, תצלומים או צילומים.

ב) לעבוד עם האוכלוסייה, בנוסף לעבודה של מכפילי מידע וחדשים מתנהלת בבית משלהם, התלמידים יכולים להכין עלוני מידע בנושא, המיועדים ל קהילה.

פיקוח

• ניתן להציג את כל הפעילויות ביום המיחזור או באירוע בו מוצגת עבודת בית הספר, יחד עם עריכת יריד חילופי חפצים משומשים - מה שמרתיע פסולת, מכיוון שהוא זבל עבור חלקם, זה יכול להיות שימושי עבור אחרים

IV - הערכה

• המורה יהיה במעקב ויבחן את כל הפעילויות המבוצעות על ידי התלמידים, תוך חידוש ההרהור בנושא האשפה בבית: מוצע שכמה חודשים לאחר סיום הפרויקט הם ישוחחו שוב על הנושא או ישים מחדש את השאלונים מתחילת הפרויקט. פעילות. כולם ביחד מעריכים מחדש את פעולותיהם האחרונות ואף יכולים להעריך את התגובה שנשלחה (בתקווה!).

אנו ממליצים גם על:

• רעיונות לפעילות לשבוע הסביבה
• טיפ לפעילות לעבודה בסביבה

---