תכנון שנתי ליולדות 1

בפוסט זה בחרנו כמה הצעות ומודלים של תכנון שנתי ליולדות 1, מתאים לסטודנטים לחינוך לגיל הרך ומוכנים להורדה ב- PDF.

מרכיב מרכזי בהוראה יעילה טמון תכנון פעילויות הוראה ולמידה המתבצעות בבית הספר, במיוחד בכיתה. תכנון זה חייב להיעשות לכל יום בכיתה והוא חלק מהאחריות המקצועית של המורה.

בלעדיה, יעדי למידה הם חסרי משמעות. לכן, על תוכנית השיעור להכיל, גם אם באופן מסוכם, את ההחלטות הפדגוגיות של המורה לגבי מה ללמד, כיצד ללמד וכיצד להעריך את מה שלימד.

ובדיוק זאת בחרנו בפוסט זה כמה הצעות ומודלים. תכנון שנתי ליולדות 1, לבדוק:

תוכנית שנתית ליולדת 1 בקובץ PDF - חינוך לגיל הרך

• הורד ב- PDF.

תכנון שנתי לאמהות 1 בנושא חינוך מוזיקלי

• שירה: שירי עם. שירים עם מחוות ותנועות גוף. שירים לרקוד אליהם. שירים עם שמות ילדים. הדים מלודיים. זיכרון מלודי.
• תפיסת סביבת סאונד: צלילים חיצוניים ופנימיים. מיקום צליל בחלל.
• פרמטרים: טימבר - חקר, רפרודוקציה וזיהוי מקורות צליל שונים. גובה - בס / צליל גבוה. עוצמה - פורטה / פסנתר.
• היבטים קצביים: משך - קצר / ארוך. חיקוי של מוטיבים קצביים פשוטים. דופק (חוויה בלבד). טמפים מנוגדים.
• הערכה: עבודת הערכה לפולקלור ולנושאים אזוריים שנבחרו על ידי המורה.
• צליל: צלילים אונומטופיים של דמויות ותחריטים. סיפורים שנשמעו על ידי המורה והתלמידים עצמם. צלילים קוליים ואינסטרומנטליים פשוטים מאוד.
• רוחביות: תנועות קצביות בעבודה המבקשות לסייע להתפתחות מוטורית.
• תרגול באמצעות פרלנדות ומשחקים קצביים.
• תרגילי שירה ומוסיקה מעגלית.
• אלתור עם הגוף ככלי
• ריקוד ותנועה: התנסות באופי האקספרסיבי של שירים בגוף.
• דע סיפורים קצרים של מלחינים לאומיים וזרים ותקופותיהם.

ראה גם: פעילויות לאמהות

תכנון שנתי ליולדת 1 לחינוך גופני

• הובילו את התלמיד לרכוש ולהשכיל מיומנויות מוטוריות: תנועה, מניפולציה וייצוב;
• להעדיף את פיתוח היכולות הפיזיות;
• לפתח טעם והנאה בתרגול של פעילויות מוטוריות;
• מציעים סובסידיות לפיתוח חוש קריטי מדויק;
• לדעת כיצד להשתמש בחומרים ספציפיים לחינוך גופני בכיתה ומחוצה לה;
• דע והבין כיצד גופך עובד במצבים יומיומיים שונים;
• לקדם את "רוח" ההתגברות על הקשיים, ובכך להוביל לשיפור מתמיד;
• לקדם שימוש בלפחות 70% מהידע בתכנים ספציפיים.
• לפתח אוראליות כצורת ביטוי במהלך התנועה.

---

תכנון שנתי ליולדת 1 באנגלית

• ספק קשר ראשון עם השפה הזרה באמצעות שירים, סיפורים ו"כרטי פלאש ";
• הבנת הברכות שלום / בוקר טוב / אחר צהריים טובים / להתראות / להתראות;
• להבין ולבצע את הפקודות בואו נשיר ונרקוד! / לעמוד! / התיישב על הכיסא שלך, על הרצפה;
• השתמש בתודה תודה;
• האזינו לזיהוי השירים שעבדו במהלך השנה יחד עם המחוות המתאימות;
• חבר מילים לתמונות המתייחסות לבעלי חיים, פירות, צעצועים, מספרים, צבעים;
• העתק מילים המתייחסות לבעלי חיים, פירות, צעצועים, מספרים, צבעים

---

תכנון שנתי לעבודה של האם 1 בשפה שבעל פה

מטרות ספציפיות:

• התעניין בסיפורים ועבד על דמיונו של הילד;
• השתתף במצבי תקשורת בעל פה שונים;
• לעורר דיבור באמצעות אינטראקציה עם אחרים; באמצעות מחוות, סימנים, חפצים, תמונות ושפת גוף;
• השתמש בציור כייצוג גרפי;
• לדעת ולשחק משחקים מילוליים בעל פה, כגון: שירים וסיפורים;
• התעניין בסיפורים ועבד על הדמיון;
• השתתף במצבי תקשורת בעל פה שונים;
• דע את האות הראשונה של השם;
• התבטא בצורה ברורה ומאורגנת;
• הכירו מותגים, תוויות ודמויות.
• לטפל בחומרים מודפסים כגון: מגזינים, עיתונים וקומיקס;

שירים שיעבדו במהלך השנה:

1. ורוד נעורים יפה.
2. פנים שחורות של שור.
3. הציפורן התאבק עם הוורד.
4. דג חי.
5. אגודלים.
7. סוכרייה על מקל מכות.
8. סיילור בלבד.
9. תַנִין.
10. הקאנו התהפך.
11. Piui piui piui.
12. ליפול, ליפול בלון.
13. ואז שים את הרגל הקטנה שלך לכאן.
14. יונה לבנה.
15. התיקן אומר שיש לו.
16. 10 אינדיאנים קטנים.
17. פיתולים פיתולים.
18. חלון קטן נפתח.
19. סרטן.
20. לנחש אין רגליים.
21. סירנדה סירנדינה.
22. נסעתי לאיטורו.
23. צפרדע יורורו.
24. הלכתי לגור בבית קטן.
25. סביבון נכנס להגה.
26. לכובע שלי שלוש נקודות.
27. רכבת הרכבת.
28. שלושה לילות לא ישנתי.
29. להטיל ביצה.
30. הגוזל הצהוב הקטן שלי.
31. פרפר קטן.
32. רוזמרין.
33. בבאיה זה.
34. החטיף שלי.
35. אל תירה במקל על החתול
36. נהג.
37. החנות של המאסטר אנדרה.
38. ראש, כתף וברך.
39. בוקר טוב חברים קטנים.
40. ליצן עושה פרצוף.
41. הברווז.
42. החותמת.
43. תוֹלַעַת.
44. קניתי דג.
45. הקרקס הגיע.

---

תוכנית שנתית ליולדות 1 לחודש בקובץ PDF

הנה הצעה נפלאה ל תכנון שנתי ליולדת 1, מאורגן לפי חודש ומוכן להורדה ב- PDF:

• הורד ב- PDF

---

תכנון שנתי ליולדת 1 לאמנות חזותית

אמנות חזותית

• עובד על הדמיון;
• הפק יצירות אמנות תוך שימוש בשפת הרישום, הציור, הדוגמנות, הקולאז ', הבנייה.
• לפתח טעם, אכפתיות וכבוד לתהליך הייצור והיצירה;
• התבונן באלמנטים המרכיבים של שפות חזותיות: צורה, צבע, מרקם וניגודים;
• עבודה על מיומנויות מוטוריות גסות.
• חקור והשתמש בכמה פרוצדורות הכרחיות לציור, ציור, דוגמנות וכו ';
• כבוד וטיפול בחפצים המיוצרים באופן אינדיבידואלי ובקבוצות;
• התבונן באלמנטים המרכיבים של שפות חזותיות: צורה, צבע, מרקם וניגודים;
• עבודה על מוטוריקה עדינה;
• הכירו במגוון ההפקות האמנותיות כמו רישומים, ציורים, תצלומים, בתי קולנוע וכו '.

---

תכנון שנתי לאם 1 בנושא תנועה

תְנוּעָה

• עבודה על תיאום מוטורי גס;
• להתמודד עם הגבולות והאפשרויות של גופך;
• הרחב בהדרגה את הידע והשליטה על הגוף והתנועה, השתתף במשחקים ומשחקים הכוללים ריצה, טיפוס, ירידה, החלקה וכו ';
• קבל ביטחון במהלכים שלך;
• לפתח איזון ותיאום;
• לרכוש תחום זמני ומרחבי של הגוף;
• חקור עמדות שונות עם הגוף, האובייקטים;
• לפתח את הקצב;

בדקו גם: פרויקט מבנה גוף אימהי I ו- II

---

תכנון שנתי לאמהות 1 - טבע וחברה

• הכירו את הדמיון והשוני של כל ילד וקבוצה חברתית;
• זיהוי תופעות טבע (גשם / שמש, לילה / יום, יום מעונן / שמש, גשום, חום / קור);
• שמירה על בריאותך, התגוננות מפני השפעות מזג האוויר: שימוש בקרם הגנה, התחממות בקור, הורדת החולצה בחום וכו ';
• דאג לגופך, לגופם של אחרים ולבריאות בכלל;
• להכיר בצרכי הטיפול הבסיסיים של בעלי חיים וצמחים קטנים באמצעות תצפית וטיפוח;
• לכבד, לשמור ולשמור על החיים והסביבה;
• הקצה משמעות לאירועים חברתיים, כגון תאריכי הנצחה;
• השג ידע על גוף האדם עצמו וחקירת יכולותיו הפיזיות, המוטוריות והתפיסתיות;
• השווה בין הבדלים פיזיים ודמיון בין אנשים;
• זהה את המשפחה שלך (אבא, אמא ואחים), המשפחה הרחבה יותר (דודים, סבים וכדומה) וחברים;
• להכיר את המתקנים ואנשי בית הספר;
• צור קשר עם תופעות מזג אוויר, כגון: יום מעונן / יום שמשי, גשום, חום / קור, שמש / ירח / כוכב / ענן;
• עובד את עונות השנה - אביב
• להבין את החשיבות של אכילה בריאה, לעיסה והיגיינת מזון;
• צרו קשר עם הטבע באמצעות טיפול בצמחים ובעלי חיים;
• להכיר חיות גן;
• קבל היגיינה אישית;
• רכוש אחריות ודאג לחפציך ולעמיתיך;
• עבודה על הרגלים, מסורות ומנהגים, ערכים ותרבויות שונות;
• ללמוד לחיות ביחד;
• מכיר כמה פירות

---

תכנון שנתי ליולדת 1 במתמטיקה

• לפתח חשיבה הגיונית;
• פיתוח רוחביות באמצעות גירויים, מוטיבציות ופעילויות תיאום;
• לפתח תיאום מוטורי באמצעות פעילויות שובבות;
• זיהוי והבחנה של גירויים חזותיים (שיוך);
• זיהוי צבעים וצורות;
• הציגו חשיבה לוגית באמצעות מבניו;
• פיתוח רוחביות באמצעות גירויים, מוטיבציות ופעילויות תיאום;
• לפתח את היכולת להציב עובדות כרונולוגית כדי לארגן את זמנן ומעשיהם, וגם להתמצא במרחב;
• לפתח תיאום מוטורי באמצעות פעילויות שובבות וקונקרטיות;
• זיהוי והבחנה של גירויים חזותיים (שיוך);
• הפעל רצפים וסדרות, למשל הזמנת אובייקטים מהגבוה לנמוך;
• זיהוי והבחנה של ספרות;
• פיתוח ספירה מ -1 עד 10;
• לפתח את היכולת להציב עובדות כרונולוגית כדי לארגן את זמנן ומעשיהם, וגם להתמצא במרחב;
• לפתח תיאום מוטורי באמצעות פעילויות ידניות שובבות, קונקרטיות, פדגוגיות וחזותיות;
• לזהות ולהבחין בגירויים חזותיים, לפרש ולשייך אותם.

תוכנית שנתית לאמהות 1 בקובץ PDF

בדוק את תכנון שנתי לאמהות 1, שהוכן על ידי מכללת התפיסה ללא רבב:

• הורד ב- PDF

---

תכנון שנתי לאמהות 1 בנושא אוטונומיה וזהות

• פיתחו הרגלי ניקיון: בקשו ללכת לשירותים, לשטוף ידיים, לנקות את האף וכו ';
• הרגל שימוש בקלישאות חברתיות. דוגמא: אנא תודה רבה, סלח לי וכו ';
• לפתח את העצמאי;
• הפק את המירב מחפצים וצעצועים;
• שחקו עם אחרים בקבוצה;
• לזהות בהדרגה את הגוף עצמו, את גבולותיו, את הייחודיות ואת התחושות השונות שהוא מייצר;
• לעודד ביטויים רגשיים לעצמה ולזולת, ולעודד אותה להביע את עצמה כאשר היא רוצה לבוא לידי ביטוי משהו;
• לזהות בהדרגה אנשים שאיתם אתה גר וחברים;
• השתתף והתעניין במצבים הכרוכים בקשר עם האחר;
• היו מעוניינים לנסות מאכלים חדשים;
• השתתף בארגון השגרה היומיומית;
• לפתור בעיות יומיומיות קטנות, לבקש עזרה במידת הצורך, כדי לרכוש עצמאות רבה יותר;
• אי נוחות בולטת הקשורה לנוכחות שתן וצואה - מעוניינת לבטל את החיתולים ולהשתמש בשירותים.
• להכיר ולזהות חברים.

---

תכנון שנתי ליולדות 1

1. לפתח תנועות רחבות: קפיצה, קפיצה, הליכה ...
2. פיתחו תנועות יפות הכוללות את הידיים, רכישת שליטה והבעה גרפית עם התקדמות התרגילים שיעזרו בלימוד העתיד של כתיבה וקריאה.
3. לפתח גירויים קוליים ושמיעתיים באמצעות פעולות קונקרטיות.
4. הרחב את אוצר המילים והשפה כאמצעי תקשורת, פיתוח דמיון, יצירתיות, ארגון רעיונות.
5. זיהוי השם הפרטי.
6. זיהוי אותיות השם הפרטי.
7. זיהוי תנועות.

תוכן

1. תיאום מוטורי רחב.
2. תיאום מוטורי עדין.
3. אפליה שמיעתית וחזותית.
4. ביטוי בעל פה (סיפורים, סיפורים, שירים, תיאטרון וכו ').
5. לימוד השם הראוי.
6. למד את אותיות השם הפרטי.
7. הצגת תנועות.

אִסטרָטֶגִיָה

1. דרך משחקים, משחקים ופעילויות שובבות הכוללות פעולות קונקרטיות.
2. באמצעות חומרי לימוד, שאריות, משחקים, משחקים ופעילויות ידניות חזותיות קונקרטיות (ציורים, רישומים וכו ').
3. שימוש במשאבים אורקוליים כגון: מוסיקה, סיפורים, פרלנדות וידיאו, CD, תמונות, תוויות, ספרים, נושאי טקסט וכו '.
4. קריאות, פרשנויות, שירים, שיחות, משחקים, משחקים, משאבים אורקוליים, ספרים, חומרי לימוד וכו '.
5. הצגת תגים, אסימונים, פוסטרים, רישומים, משחקים ומשחקים וכו '.
6. גיליונות, פוסטרים, רישומים, חומרי לימוד, משחקים ומשחקים.
7. חומרים פדגוגיים, משחקים, פעילויות ידניות חזותיות קונקרטיות וכו '.

הערכה

ההערכה תהיה רציפה, באמצעות התבוננות יומיומית בילד, בביצוע פעולותיו, בפיתוח תשומת לב, עניין, הטמעה ולמידה.
מכשיר ההערכה יהיה טופס הערכה אותו נעביר להורים במהלך המפגשים.

הערות:

תכונות: כ 2-3 שנים.

• תגליות: מגע, תנועות, צורות, אנשים, טקסטורות, שכפול צלילים, הליכה, תקשורת וכו '.
• תיאום מוטורי: לפתוח, לסגור, לערום, להתאים, למשוך, לדחוף וכו '.
• פנטזיה, המצאה וייצוג (חיקוי של מצבים ידועים: בית ספר קטן, בית קטן).
• יְצִירָתִיוּת

סוגי המשחק:

• משחקים הקשורים לחינוך מוטורי סנסורי (הרגשה / ביצוע).
• חקר, שירה, שאלות ותשובות, הסתרה.
• שחקו ללא חוקים.
• בדיחות עם כמה כללים פשוטים.
• שימוש בצורות תנועה בסיסיות (הליכה, ריצה, קפיצה, גלגול וכו ').
• גירוי ומוטיבציה.
• פעילויות שובבות.

---

תכנון שנתי ליולדת 1 של מתמטיקה

מַטָרָה

1. הציגו חשיבה לוגית באמצעות מבניו.
2. פיתוח רוחביות באמצעות גירויים, מוטיבציות ופעילויות תיאום.
3. פתח את היכולת להציב עובדות כרונולוגית כדי לארגן את זמנך ומעשיך, וכיוון גם את עצמך במרחב.
4. פיתחו תיאום מוטורי באמצעות פעילויות שובבות, קונקרטיות, חינוכיות וחזותיות.
5. לזהות ולהבחין בגירויים חזותיים, לפרש ולשייך אותם.
6. הפעל רצפים וסדרות, למשל הזמנת חפצים מהגבוה לנמוך.
7. זיהוי והבחנה של ספרות. פיתוח ספירה מ -1 עד 10.

תוכן

1. מבנים לוגיים: אפליה - השוואה - זיהוי - צבע - צורה - גודל - סטים - כמות.
2. מושג רוחביות.
3. התמצאות זמנית מרחבית: לפני / אחרי, מאחורי / קדמי / אמצעי / בין, פתוח / סגור, קדמי / אחורי, עליון / תחתון, עומד / שוכב / יושב, רחוק / קרוב, ימין / שמאל.
4. תיאום מוטורי.
5. אפליה אורקולית.
6. רצף וסידור.
7. סִפְרוּר:
   מספרים מ -1 עד 5
   • ספירה בין 1 ל -10

אִסטרָטֶגִיָה

1. שימוש בחומרי לימוד, שאריות, תמונות, ספרים, משחקים, משחקים, ...
2. משחקים שובבים, חומרי לימוד, פעילויות אורקוליות.
3. באמצעות שימוש בחומרי בטון, חומרי לימוד, משחקים ומשחקים, רישום פעילויות.
4. משחקים, משחקים, מוזיקה, פעילויות פנאי, חומרי לימוד, רישום פעילויות.
5. משאבים אורקוליים: רדיו, CD, טלוויזיה, וידאו, מוסיקה, סיפורים, פוסטרים, צ'יפס.
6. כרזות, קלפים, משחקים, משחקים, חומרי לימוד, פעילויות פנאי ורישום.
7. חומרים פדגוגיים ובטוניים, משחקים, משחקים, פוסטרים, קלפים, רישומים וכו '.

הערכה

ההערכה תהיה רציפה, באמצעות התבוננות יומיומית בילד, בביצוע פעולותיו, בפיתוח תשומת לב, עניין, הטמעה ולמידה.
מכשיר ההערכה יהיה טופס הערכה אותו נעביר להורים במהלך המפגשים.

הערות:

עלינו לפתח אצל הילד את היכולת לחשוב בהגיון.
עבוד על בעיות הקשורות לחיי היומיום שלך להבנת טוב יותר את הסביבה בה אתה חי.

מתמטיקה יכולה להיחשב לשפה סמלית המבטאת יחסי מרחב וכמות. לכן תפקידו לפתח "מחשבה".

כשהם משחקים עם צורות, חידות ותיבות שמשתלבים בתיבות, הילד מקבל תחושה של המושג הקדם סמלי של גודל, מספר וצורה. על ידי מחרוזת חרוזים על חוטים או הדבקת דמויות, הוא רוכש את מושג הרצף והסדר. וכשהוא משתמש במילים "זה לא מתאים" ו"זה נגמר ", הוא רוכש את מושג הכמות.

"עבודה זו חייבת להיות קונקרטית מאוד, בהתבסס על טיפול בחומרים. זה מאפשר לילדים להכיר ביתר קלות את המושגים המתמטיים. "

---

תכנון שנתי ליולדת 1 של לימודים חברתיים

מַטָרָה

1. עודד ידע על ההיסטוריה הברזילאית באמצעות תאריכי הנצחה.
2. לפתח תפיסה של היום, אתמול ומחר, כמו גם את היום, את הלילה ואת הקשר עם המרחב / הזמן.
3. זיהוי, שם והכרה של המשפחה וחשיבותה.
4. גירוי הסביבה הפיזית.

תוכן

1. תאריכי הנצחה: קרנבל, סתיו, חג הפסחא, יום ההודי, יום האם, פסטיבל יוני, יום האב, פולקלור, עצמאות, חורף, יום בעלי חיים, יום הילדים, יום המורים, הכרזת הרפובליקה, אביב, יום הסוס, חג המולד ו אחרים.
2. לוח שנה (יחס מרחב-זמן).
3. מִשׁפָּחָה.
4. בית ספר (סביבה / עמיתים).

אִסטרָטֶגִיָה

1. ספר סיפורים על המשמעות של תאריכי הנצחה והפקת טובות הנאה למסיבות המתרגמות את התאריך המדובר.
2. הפקה ופעילות גופנית בלוח השנה בתחילת השיעור (בוקר ואחר הצהריים), וימי הולדת לילדים.
3. מועמדות, הסבר וכרזות, באמצעות גירוי של סיטואציה בעייתית הכרוכה בתפיסה המשפחתית.
4. משחקים ומשחקים החוקרים את הסביבה ועמיתים.

הערכה

ההערכה תהיה רציפה, באמצעות התבוננות יומיומית בילד במהלך ביצוע פעילויותיו, ביחסים עם עמיתים ועם המורה.
מכשיר ההערכה הוא טופס תצפית שיינתן להורים אחת לחודשיים.

---

תכנון שנתי ליולדת 1 של מדעים

מַטָרָה

1. לפתח כישורי היגיינה עצמית של הגוף.
2. זיהוי, זיהוי, איתור ושמות חלקים מגופך.
3. גירוי של 5 החושים.
4. עודדו טיפול בטבע.
5. תן שם והכיר בעלי חיים שונים.
6. אפליה בין חלק ומחוספס.
7. הצגת מאכלים שונים, המבדילים בין מתוקים למלוחים.

תוכן

1. היגיינת גוף (ידיים, שיניים, שימוש בחדר האמבטיה).
2. תכנית גוף.
3. איברי חוש: עיניים (אפליה חזותית), אוזניים (אפליה שמיעתית), מגע, ריח וטעם.
4. גננות וגינון.
5. מרקמים (חלקים ומחוספסים).

אִסטרָטֶגִיָה

1. עודדו שטיפת ידיים, צחצוח שיניים והליכה לשירותים לבד, בכל עת שצריך, באמצעות שירים וסיפורים המעוררים עניין אצל ילדים.
2. באמצעות חידות, מוסיקה, דמויות, בובות ושמות שמפתחים הכרה בגוף האדם.
3. תרגילים, פעילויות ומשחקים המפתחים חזון, שמיעה, מגע וטעם.
4. שתילת שתילים ופרחים.
5. דרך דמויות, רישומים, מחוות מוזיקליות וסיפורים.
6. באמצעות אובייקטים שמראים הבדלים כאלה, משחקים ופעילויות מגרים.
7. מצגת אוכל.

הערכה

ההערכה תהיה רציפה, באמצעות התבוננות יומיומית בילד במהלך ביצוע פעילויותיו, ביחסים עם עמיתים ועם המורה.
מכשיר ההערכה הוא טופס תצפית שיינתן להורים אחת לחודשיים.

---

תכנון שנתי ליולדת 1 של אומנות

מַטָרָה

1. לעודד ולפתח את הרגל הציור ובכך לעורר את הפנטזיה של הילד.
2. גירוי להכנת צעצועים באמצעות גרוטאות.
3. לעורר את התיאום והיצירתיות של הילד בעזרת חימר ובצק משחק.

תוכן

1. אומנויות: ציור וציור בחינם.
2. חימר וחימר.

אִסטרָטֶגִיָה

1. שימוש בעפרונות, מכחולים, דבק עם הרבה עידוד, מגרה את הילד באמצעות שבחים.
2. חומר גרוטאות ויצירתיות של מורים.
3. הצגת חימר וחימר.

הערכה

ההערכה תהיה רציפה, באמצעות התבוננות יומיומית בילד במהלך ביצוע פעילויותיו, ביחסים עם עמיתים ועם המורה.
מכשיר ההערכה הוא טופס תצפית שיינתן להורים אחת לחודשיים.

מטרות חברתיות-רגשיות

1. לפתח הרגלי ניקיון: לבקש ללכת לשירותים, לשטוף ידיים, לנגב את האף וכו '.
2. הרגל אותו להשתמש בקלישאות חברתיות. דוגמא: אנא תודה רבה, סלח לי וכו '.
3. אפשר לילד להיות עצמאי.
4. תן לה לחקור חפצים וצעצועים ככל האפשר.
5. גרמו לילד לשחק עם האחרים בקבוצה.
6. וודאו שהילד לא מתמקד בעמית אחד.
7. תעסיק אותה.

גרמו לילד להשתתף בפעילויות קבוצתיות.

---

מה לעבוד עם ילדים מהפעוטון 1

פעילויות:

• שליטה על הסוגרים, בהדרגה ובסבלנות רבה ועידוד / עידוד מצד המורה.
• היגיינת הפה מדביקה ארוחות, מגרה ומעודדת את השימוש במברשת.
• האכלה לבד, בעזרת המורה, ילדים לומדים בהדרגה לקחת את הכף לבדם.
• הקדמה של אוכל מוצק, שבו לאט לאט ילדים צריכים לאכול כרגיל, כמו ילדים גדולים יותר, מוציאים מרק ופירות.
• גירוי של הגוף עצמו, m זיהוי ושמות של חלקי גוף. אתה יכול להשתמש בשירים ולנגן בשטיפת הבובה. באמבטיה נקרא גם הגופה.
• שרבוט: סדינים ריקים, בהם הילד יכול לצייר בעפרונות, עפרונות צבעים ו / או גואש (מקפיד מאוד שלא להכניס אותם לפה ולעיניים).
• תרגילי התאמה, תמיד מעודדים את הילד לעשות את זה נכון. בהתחלה על המורה לעזור לילד, עד שהוא מסוגל לקשר את הצורה עם החור.
• משחקי כדור במעגלים, קידום אינטגרציה חברתית, שם על הילד לשחק אותו לחבר, באומרו את השם (או נאמר על ידי המורה).
• עבודת יד עם פלסטלינה וחימר, נותנת להם להתמודד הרבה.
• עידוד ופיתוח דיבור, כאשר המורה צריך לדבר ולעודד את הילד להיות מסוגל להביע את מבוקשו, ולא לאפשר לו לבטא את עצמו רק באמצעות מחוות.
• הרחב את אוצר המילים שלך על ידי שיחה יומיומית עם ילדך על היבטים יומיומיים.
• עודדו ואפשרו לילד לדבר בכל הפעילויות האפשריות, תוך דיבור נכון עם הילד. הראה לילד את הנוחות לדבר בקול נמוך, לעבוד עם הילד כדי לדעת להקשיב.
• מצגת צבעונית.
• עובד עם מוסיקה מחוותית, שירי מעגל וריקודים, מגרה חלקים בגוף.
• סיפורי סיפורים קצרים.
• תיאום מוטורי בחינם, כמו קריעת נייר, משחק יותר מדי וכו '.
• משחק לחיקוי מבוגרים כמו צחצוח שיניים של בובות, הכנת אוכל, קניות, רחצה של בובות וכו '.
• חקור את סביבת בית הספר, מראה עצים, ציפורים, מגרש משחקים וכו '.
• השימוש במגרש המשחקים היומי, כי בגיל זה לילד יש הרבה אנרגיה וקושי גדול ב ריכוז, כך שכל הפעילויות צריכות להיות קצרות ועם הרבה גירוי / עידוד מה- מוֹרֶה.
• הצבת גבולות ונימוסים טובים, אמירת "לא" לילד בכל פעם שהוא מסכן את עצמו, את בני גילו, את דודותיו ואת סביבת בית הספר.
• מעקב פשוט: תיאום מוטורי.
• צורות גיאומטריות: מעגל, ריבוע ומשולש