פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, מנחה את לימודי כינויי ישר. בואו להבין איך הם עובדים בבניית הטקסט דברים ישנים, נכתב על ידי רובם בראגה?
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
לאחר שעשיתי את מטלותיי חזרתי הביתה, תליתי את המטריה בפינה ובהיתי בה.
אז הרגשתי כלפיו הזדהות מסוימת; הטינה הישנה שלי למטריות פינה את מקומה לחיבה מוזרה, ואני בעצמי היה סקרן לדעת מאיפה באה החיבה הזו.
בדיעבד, זה אולי נובע מהעובדה, אני חושב שאחרים שמו לב, שהמטריה היא מושא העולם המודרני הנוטה ביותר לשינוי. (…)
בראגה, ראובן. אוי לך, קופקבנה. ריו דה ז'ניירו: שיא, 1993. (רסיס).
שאלה 1 - בקטע "[...] והתחלתי להרהר בזה.", הכינוי האישי "לו" מתחדש:
( ) המטריה.
( ) פינה.
() מושא העולם המודרני.
שאלה 2 - ציין את הפניות לכינויים האישיים המודגשים במשפטים:
א) "אז הרגשתי אהדה מסוימת הוא […]”
ב) "במחשבה שנייה, הוא אולי זה נובע מהעובדה [...] "
שאלה 3 - בכל הסעיפים, הכינוי הנקרא קו תחתון פועל כנושא, למעט:
() “[...] והתחלתי להרהרזה.”
() “הרגשתי אז אהדה מסוימת הוא […]”
() "לחשוב טוב, הוא אולי זה נובע מהעובדה [...] "
שאלה 4 - הכינויים האישיים, שממלאים את תפקיד הנושא, נקראים:
() כינויי אלכסון לחוצים.
() כינויי אלכסון לא מודגשים.
() כינויי ישר.
שאלה 5 - בקטע "[...] אני מאמין שכבר הבחינו בו על ידי אנשים אחרים [...]", הושמט הכינוי הבא ישר:
() אני
() אנחנו
() הם
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו